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摘 要高中英语教师在教学中一定要注重阅读教学，阅读教学是高中英语的灵魂，也是学生学习英语语言最好的渠道。高中是学生学习英语最好的年龄，他们接受信息和处理信息都非常快，因此，高中英语教师一定要抓住这一黄金时期，认真教学，让学生学习阅读技巧，积极营造英语学习的氛围，为学生将来的工作和发展奠定坚实的基础。
关键词高中英语;阅读方法;教学效率
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）13-0090-01
高中生的学习时间是非常宝贵的，作为高中英语教师一定要注意合理利用课堂教学时间，进行英语阅读教学的引导，要善于运用恰当的教学方法激发学生的学习兴趣，转变传统教学模式，调动学生的学习积极性，引导学生去学习文章中表达的情境，把学生的情绪从生活中的情感带到文章的情感之中去，让学生的内在有一种迫切的需求，从而达到思维的广泛性和独特性充分发展。
一、转变传统的教学理念，丰富教学手法
作为一名新时代的高中英语教师要认真学习新课程理念，从学生的实际英语水平出发，仔细研读英语教材，把英语教材中的阅读文章进行合理分类，并且要融入一些新的教学内容，穿插进教师的教学思想。作为高中英语教师要善于恰当地选择教学手段，丰富学生的多种感官，充分发挥学生的优势，让学生的思维更加灵活、独特。比如，教师为了让学生的阅读水平提高得更快，可以把一类文章进行合理地结合，教材中有对于人物的描写句段，教师再为学生呈现相同题材的、相同表现手法的文章，让学生进行阅读，寻找其共同和不同之处，让学生学习语言运用的巧妙之处，要通过英语阅读文章来丰富学生的英语视野，为学生的写作提供必要的材料。另外，英语教师还要善于运用多媒体来提高阅读效率，学生们对于看听结合的材料记住的内容，比单纯看到的词汇记忆力要强很多，高中英语教师要善于利用多媒体手段来吸引学生的多种感官。
二、师生对英语阅读都要引起重视
高中生普遍对于英语阅读题存在惧怕心理，生怕自己理解文章不够彻底。作为高中英语教师要在平时多对文章的表达效果和英语的风土人情进行渗透，只有理解透彻了，学生才能够恰当地使用单词进行运用，同时高中英语教师要多指导学生有效地去阅读，一方面能够让学生更从容地去面对考试。另一方面，学生在阅读中还能够收获很多有用的信息。学生也要改变对阅读的认识，不要再将阅读学习的目的简单规划为高考，而是要意识到通过英语阅读能够让自己掌握更多的信息量，拓宽自己的视野范围，而且通过阅读还能够提高自身的综合素质。也就是说，要想使得阅读收到预期的效果，需要教师和学生从心底对英语阅读学习引起足够的重视，只有这样，才能真正提高学生的阅读学习效率。
三、培养学生的阅读兴趣
兴趣是最好的老师，这是一句老生常谈的话语，但是也突出了兴趣对于学生学习英语阅读的重要性。要想调动学生的學习兴趣就要为学生的英语阅读铺路，为阅读材料提供一定的情境。比如，通过一些英文电视剧中的经典剧情来引入，让学生在哈哈大笑中开始阅读英语短文，通过学生的演讲材料来让学生感受英语短文的独特魅力。还可以让学生带着问题走进文章的中心。阅读课堂中任务的设计应注重以学生为中心，教师加强对阅读任务难易程度的把握。阅读任务的设计应趋向多元化，如简单的输入材料可以适当提高活动的复杂度，若难度较高的输入材料可将任务设计为由易到难，以阶梯式层层推进任务，对能力要求较高的任务，可让学生以小组讨论的方式完成，以此提高学生的团结协作能力，并完成阅读任务，进而引起学生集中注意力，提高阅读兴趣。
四、教师及时指导学生，养成良好的学习习惯
阅读教学能够有效地增加学生的知识积累，使其英语基础知识的储备增加的同时也增强了其阅读能力。教师在教学的过程中，根据学生的学习情况给予及时的指导，使其认识到自身学习方法存在的问题养成良好的阅读习惯，并掌握有效的阅读方法。阅读教学中，引导学生以关键词来掌握文章的中心意思，并且从整体上理解文章内容，通过略读和精读有机结合的形式来锻炼学生的阅读能力和理解能力，最终使其英语学习和应用能力得以全面提升。
五、鼓励学生做适当的课外阅读
单靠阅读高中英语教材中的文章是远远不够的，作为高中英语教师一定要为学生学习英语短文提供必要的材料。只有阅读数量达到了，才能够有一个质量的提升。作为高中英语教师在为学生选择阅读材料时要从多个方面进行考虑。首先，阅读材料选取时难易要适中，材料太简单，达不到阅读训练的效果，材料太难，学生读起来费力，会使学生失去阅读的兴趣，有害而无益。一般情况下，选择生词率在3%-4%为益，以后随着阅读能力的提高逐渐增加生词率。其次，阅读材料获取的途径要广泛。可以是来源于网络、英语期刊、英文报纸杂志等等，题材可以是记叙文、议论文、说明文、也可是应用文，选材可以是小说、寓言、科普，也可是新闻时事性文章。
对于高中生来说英语阅读的范围广了，学生读的文章内容才会丰富，这为学生的视野广泛提供了条件。不同的作者所侧重的问题不同，写作手法也会不同，对于提高学生的英语阅读水平会有很大的帮助。
参考文献：
[1]李泽彦.聚点法在高中英语课堂教学中的应用[J].学周刊，2019（21）：107.
关键词高中英语;阅读方法;教学效率
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）13-0090-01
高中生的学习时间是非常宝贵的，作为高中英语教师一定要注意合理利用课堂教学时间，进行英语阅读教学的引导，要善于运用恰当的教学方法激发学生的学习兴趣，转变传统教学模式，调动学生的学习积极性，引导学生去学习文章中表达的情境，把学生的情绪从生活中的情感带到文章的情感之中去，让学生的内在有一种迫切的需求，从而达到思维的广泛性和独特性充分发展。
一、转变传统的教学理念，丰富教学手法
作为一名新时代的高中英语教师要认真学习新课程理念，从学生的实际英语水平出发，仔细研读英语教材，把英语教材中的阅读文章进行合理分类，并且要融入一些新的教学内容，穿插进教师的教学思想。作为高中英语教师要善于恰当地选择教学手段，丰富学生的多种感官，充分发挥学生的优势，让学生的思维更加灵活、独特。比如，教师为了让学生的阅读水平提高得更快，可以把一类文章进行合理地结合，教材中有对于人物的描写句段，教师再为学生呈现相同题材的、相同表现手法的文章，让学生进行阅读，寻找其共同和不同之处，让学生学习语言运用的巧妙之处，要通过英语阅读文章来丰富学生的英语视野，为学生的写作提供必要的材料。另外，英语教师还要善于运用多媒体来提高阅读效率，学生们对于看听结合的材料记住的内容，比单纯看到的词汇记忆力要强很多，高中英语教师要善于利用多媒体手段来吸引学生的多种感官。
二、师生对英语阅读都要引起重视
高中生普遍对于英语阅读题存在惧怕心理，生怕自己理解文章不够彻底。作为高中英语教师要在平时多对文章的表达效果和英语的风土人情进行渗透，只有理解透彻了，学生才能够恰当地使用单词进行运用，同时高中英语教师要多指导学生有效地去阅读，一方面能够让学生更从容地去面对考试。另一方面，学生在阅读中还能够收获很多有用的信息。学生也要改变对阅读的认识，不要再将阅读学习的目的简单规划为高考，而是要意识到通过英语阅读能够让自己掌握更多的信息量，拓宽自己的视野范围，而且通过阅读还能够提高自身的综合素质。也就是说，要想使得阅读收到预期的效果，需要教师和学生从心底对英语阅读学习引起足够的重视，只有这样，才能真正提高学生的阅读学习效率。
三、培养学生的阅读兴趣
兴趣是最好的老师，这是一句老生常谈的话语，但是也突出了兴趣对于学生学习英语阅读的重要性。要想调动学生的學习兴趣就要为学生的英语阅读铺路，为阅读材料提供一定的情境。比如，通过一些英文电视剧中的经典剧情来引入，让学生在哈哈大笑中开始阅读英语短文，通过学生的演讲材料来让学生感受英语短文的独特魅力。还可以让学生带着问题走进文章的中心。阅读课堂中任务的设计应注重以学生为中心，教师加强对阅读任务难易程度的把握。阅读任务的设计应趋向多元化，如简单的输入材料可以适当提高活动的复杂度，若难度较高的输入材料可将任务设计为由易到难，以阶梯式层层推进任务，对能力要求较高的任务，可让学生以小组讨论的方式完成，以此提高学生的团结协作能力，并完成阅读任务，进而引起学生集中注意力，提高阅读兴趣。
四、教师及时指导学生，养成良好的学习习惯
阅读教学能够有效地增加学生的知识积累，使其英语基础知识的储备增加的同时也增强了其阅读能力。教师在教学的过程中，根据学生的学习情况给予及时的指导，使其认识到自身学习方法存在的问题养成良好的阅读习惯，并掌握有效的阅读方法。阅读教学中，引导学生以关键词来掌握文章的中心意思，并且从整体上理解文章内容，通过略读和精读有机结合的形式来锻炼学生的阅读能力和理解能力，最终使其英语学习和应用能力得以全面提升。
五、鼓励学生做适当的课外阅读
单靠阅读高中英语教材中的文章是远远不够的，作为高中英语教师一定要为学生学习英语短文提供必要的材料。只有阅读数量达到了，才能够有一个质量的提升。作为高中英语教师在为学生选择阅读材料时要从多个方面进行考虑。首先，阅读材料选取时难易要适中，材料太简单，达不到阅读训练的效果，材料太难，学生读起来费力，会使学生失去阅读的兴趣，有害而无益。一般情况下，选择生词率在3%-4%为益，以后随着阅读能力的提高逐渐增加生词率。其次，阅读材料获取的途径要广泛。可以是来源于网络、英语期刊、英文报纸杂志等等，题材可以是记叙文、议论文、说明文、也可是应用文，选材可以是小说、寓言、科普，也可是新闻时事性文章。
对于高中生来说英语阅读的范围广了，学生读的文章内容才会丰富，这为学生的视野广泛提供了条件。不同的作者所侧重的问题不同，写作手法也会不同，对于提高学生的英语阅读水平会有很大的帮助。
参考文献：
[1]李泽彦.聚点法在高中英语课堂教学中的应用[J].学周刊，2019（21）：107.