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从"内容取向"转为"过程取向",是当代我国课程变革及其研究的重要走向。过程取向的课程变革研究在研究内容上,采用多层面协同的变革策略;在研究方法上,以更具情境性、复杂性和脉络化的方式思考变革问题,运用整体性的、实践性的"合作探究"过程研究变革问题。
从“内容”到“过程”——“后实施时代”课程变革及其研究的走向
【摘 要】
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从"内容取向"转为"过程取向",是当代我国课程变革及其研究的重要走向。过程取向的课程变革研究在研究内容上,采用多层面协同的变革策略;在研究方法上,以更具情境性、复杂性和
【机 构】
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浙江师范大学杭州幼儿师范学院;
【出 处】
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教育发展研究
【发表日期】
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2009年18期
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