论文部分内容阅读
科学区材料的选择和设计在很大程度上影响了幼儿探究学习的成效。文章结合教师在投放科学区材料时的现实困惑，从四个方面探析在陶行知教育思想下如何通过设计生活化、情境化、多元化、问题化的科学区活动材料，有效地推动幼儿自主探究，回归幼儿发展本质。
在做中实现幼儿自主发展——论陶行知教育思想下幼儿园科学区活动材料的设计
【摘 要】
：
科学区材料的选择和设计在很大程度上影响了幼儿探究学习的成效。文章结合教师在投放科学区材料时的现实困惑，从四个方面探析在陶行知教育思想下如何通过设计生活化、情境化、多元化、问题化的科学区活动材料，有效地推动幼儿自主探究，回归幼儿发展本质。
【机 构】
：
江苏省苏州市工业园区斜塘街道莲花幼儿园
【出 处】
：
教师
【发表日期】
：
2022年07期
其他文献
“营改增”的实施，使建筑施工企业的纳税方式、会计核算发生了巨大的变化，随之而来的是各种涉税风险。本文基于建筑施工企业的施工特点，分析了增值税涉税风险的产生原因，从税务检查视角下介绍了常见的增值税涉税风险，探讨了增值税涉税风险的管控措施，以供借鉴。
前面对教学过程设计进行了理论探讨,下面以"向量的数乘运算"（2课时）为例给出示例.第一课时1.复习旧知,引出问题问题1前面研究了向量的加法和减法运算,你能从研究的内容、路径、方法、结果等说说我们是如何研究的吗?师生活动:先由学生独立思考,再全班交流,教师帮助完善得出:类比数的加减运算提出问题:以物理学中位移合成、力的合成、物体受力平衡等为背景,定义运算法则及其几何意义:从代数角度提出运算律,
期刊
从宏观视角来讲,电力企业经营管理主要包括财务管理、人力资源管理、用电信息管理等三个方面,提升电力企业经营管理效果,必须结合市场经济与信息时代的发展要求,全面优化企业财务管理系统,将人力资源管理提升到战略高度,实现用电信息管理智能化。本文将简单探讨电力企业经营管理现状及未来模式发展,并提出个人见解。
近年来，我国处于经济的变革时期，为了适应经济的发展，税法及相关制度不断变化更新，建筑企业在追求企业利润最大化的同时，往往税务风险管理意识落后，对税务风险不够重视，办税人员对最新的税收法律法规不够熟悉，使得一些建筑企业在经营中面临着更大的税务风险。本文深入分析了在新的税法及制度下建筑施工企业税务风险管理的理念，以及在税务风险管理方面存在的问题，并就此提出了相应的防范措施，以期可以有效降低建筑企业的税
随着新课改的实施和推进,我国的教育领域也有了很显著的改革成果,并且提高课堂教学质量也是新课改的重点核心问题。在目前的新课程背景下,以学生为教学过程中的主体,而教师为教学中的主导,教师也需要充分意识到这一点,在小学数学的教学过程中充分利用这一点将课堂氛围变得更加活跃,充满灵动。因此对于目前的小学教师来说,如何将浓厚的学习氛围更好的营造出来,以及如何发挥学生的主体作用都是目前需要研究的课题,因此本文主
数的运算是小学数学重要的核心内容。以往在小学数学教学研究中,对于数的运算教学研究重视不够,更多关注和系统研究的是学生的运算方法、运算速度、运算中的错误等问题。许多教师在公开课上很少选择数的运算为主题的内容。也许认为这样的课没有什么特别难的地方,也没有可以出彩的亮点。那么,数的运算教学真的简单吗?数的运算内容真的没有值得深入研究的问题吗?我们从研究如何理解数的运算的本质入手,深入
期刊
小学语文线上教学打破了传统的教学模式,使小学生不再受到时间与空间的限制,有效弥补了传统教学模式的不足。线上教学的出现,打破了以往的课堂教学模式,起初小学语文教师可能会对线上教学产生陌生和抵触的情绪,但经过长时间的实践演练,也逐渐变得越来越熟悉,越来越顺手。学生也从刚开始的新鲜有趣,到后来的司空见惯。可以看出,线上教学已成为一种新的教学模式,如何能让小学生时刻对每节课的小学语文线上教学保持新鲜感,这
科学教育有着非常重要的教育意义，对发展幼儿探究能力、增强幼儿科学素养能够起到有效的辅助作用。在此过程中，通过开展科学教育引导幼儿探究性学习，培养幼儿的探究素养和探究能力非常关键，这是教师在现阶段教学活动中应当重点把握的教学方向，通过在探究性学习中有效指导幼儿加强探究性学习的实效性，确保充分凸显科学教育的价值。
期刊
"科学人文,交融生绿",生动反映绿色教育追求融合共生、关注生态发展、尊重自然特性、回归教育本真的特质。绿色生态教育作为幼儿教育的"底色",倡导尊重幼儿天性,促成与自然和谐相处,从而达到持续发展的教育目标。本土化绿色生态教育关注教育的本土化,立足园所、幼儿实际,从"注重本土""关注生活""感悟自然"出发,使教育更有效地发挥整体育人功能。东钱湖拥有丰富的水资源,悠久的文化资源也因水而积淀;是东钱
期刊
幼儿在3～6岁处于身心发展的关键时期，这一时期对幼儿进行科学启蒙可以达到事半功倍的效果，科学活动内容知识性较强且抽象，而幼儿的抽象思维较弱，如何让幼儿愉快、轻松地掌握科学领域的相关知识内容呢？教师可让幼儿在观察认识、操作实验、讨论的过程中发现问题、解决问题，将科学活动与日常生活相融合，使科学活动生活化，让幼儿体验科学探究过程的快乐，激发幼儿学习科学的兴趣。
期刊