【摘 要】
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初中生在化学学习中出现两极分化现象,不仅直接影响中考以及与高中课程的良性衔接,而且也有悖于义务教育的特征,不符合素质教育的要义.鉴于化学是初三才开设的课程,具有教学
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初中生在化学学习中出现两极分化现象,不仅直接影响中考以及与高中课程的良性衔接,而且也有悖于义务教育的特征,不符合素质教育的要义.鉴于化学是初三才开设的课程,具有教学周期短、直接面临中考压力的特性,因而在转化“学困生”,缓解两极分化方面也就更具一定直接性和紧迫性.现结合近年任教实践,就初三化学教学如何转化“学困生”,缓解两极分化现象提出几点粗浅的体会和思考建议.
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