【摘 要】
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高职院校办学绩效评价是一项全面展示高职教育质量、促进高职教育治理的综合性评价制度.当前,我国高职院校办学绩效评价主要存在排名取向、急功近利、模式趋同和评价结果应用偏差等方面的误区,必须充分发挥办学绩效评价的治理功能,构建治理型绩效评价模式,推动学校绩效管理向绩效治理转变,产出高职院校办学治理绩效.由此,推进高职院校办学绩效评价科学化,要遵循高职教育规律和评价规律,促进多元利益相关者主动参与绩效评价,增加科学有效评价供给,优化高职教育评价生态,同时坚持战略导向,强化战略协同,创新绩效评价模式,规范使用评价结
【机 构】
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宁波职业技术学院高教研究所;宁波大学区域高等教育研究中心
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高职院校办学绩效评价是一项全面展示高职教育质量、促进高职教育治理的综合性评价制度.当前,我国高职院校办学绩效评价主要存在排名取向、急功近利、模式趋同和评价结果应用偏差等方面的误区,必须充分发挥办学绩效评价的治理功能,构建治理型绩效评价模式,推动学校绩效管理向绩效治理转变,产出高职院校办学治理绩效.由此,推进高职院校办学绩效评价科学化,要遵循高职教育规律和评价规律,促进多元利益相关者主动参与绩效评价,增加科学有效评价供给,优化高职教育评价生态,同时坚持战略导向,强化战略协同,创新绩效评价模式,规范使用评价结果,合理配置绩效资源.
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