【摘 要】
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通过问卷调查法研究英语课堂气氛、授课方式、教材难度等外部因素对五种大学英语学习者学习动机类型的影响。研究发现：课堂气氛满意度和授课方式满意度都对个人发展、内在兴趣、成绩和信息媒介等动机类型呈现出显著性；教材难度对个人发展、内在兴趣和信息媒介三种动机类型呈现出显著性。认为教师及高校管理者可以通过提高学习者对大学英语课堂教学气氛和授课方式的满意度，以及适当降低教材难度等方式提高大学英语学习者的学习动机
【基金项目】
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山东省社科规划项目课题“山东高校大学英语教学改革调查研究”（18CWZJ23）的阶段性成果；
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通过问卷调查法研究英语课堂气氛、授课方式、教材难度等外部因素对五种大学英语学习者学习动机类型的影响。研究发现：课堂气氛满意度和授课方式满意度都对个人发展、内在兴趣、成绩和信息媒介等动机类型呈现出显著性；教材难度对个人发展、内在兴趣和信息媒介三种动机类型呈现出显著性。认为教师及高校管理者可以通过提高学习者对大学英语课堂教学气氛和授课方式的满意度，以及适当降低教材难度等方式提高大学英语学习者的学习动机。
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