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摘要：近年来随着信息技术的不断进步与发展，其对我国各教育阶段的发展与进步均产生了巨大的影响，此种影响已然全面渗透所有教育阶段的所有学科的教学活动当中。将信息技术应用于小学数学教学活动中是当前的时代趋势。那么如何通过信息及网络技术的应用，使小学数学教学收效从根本上得到提高，就成为亟待当前小学基层数学教师面对的重要课题之一。基于此，本文将小学数学课程为例，探究教学过程中如何将信息技术与数学学科进行整合。
关键词：小学数学;信息技术;整合
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-16-156
数学是一门培养学生运算能力与逻辑思维的基础科目。有的教师在小学数学教学过程中，由于教学方法与授课体系还未完善，学生对学习方法与学习目标不明确。因此，小学数学教学的效率不高。信息技术在人们生活与工作中有重要的作用。目前，许多学校不断更新、完善校内的计算机多媒体设施。教师要勇于转变自身的教学观念，利用信息技术与网络的便捷性与新颖性，对课堂教学方式进行创新。基于学校的教学设备，教师可以改变传统的教学方法与教学氛围，把小学生作为教学的主体，从他们学习的角度出发，发现自身教学的不足。从而不断提升学生的满意度，促进师生和谐相处，打造良好的师生关系。
一、信息技术的发展
当今世界早已是互联网信息技术的时代，人们对各种数据信息进行搜集，编辑，通过手机应用软件，个人电脑等设备，对现代生活的方方面面进行了深刻变革，教育深受其益。在这种信息数字化时代背景下，信息快速传播，社会迅速变革，教师应该关注社会的变化，跟随社会的发展不断更新自己的教学观念，把课本中的知识以及扩展内容与社会发展相协调，用科学的教学方法和信息技术这一有利的教学工具传授给学生，帮助学生更好地接受知识。
二、信息技术与小学数学教学的整合
2.1信息技术在教学中可以激发小学生的学习兴趣
传统小学数学教学模式下，以老师在课堂上讲解为主，老师凭借着一尺讲台，一本课本，为思维活跃的小学生讲解数学知识，但小学生认知能力较低，对于小学数学中大量的理论教学难免会感到枯燥无聊，逐渐丧失学习兴趣，因此教学质量往往比较低。对于小学生来说，兴趣是最好的老师，培养小学生的数学学习兴趣至关重要。在目前信息化时代背景下，教师常常通过制作小动画，PPT课件等，插入与课堂内容相关的生活现象，通过生动形象的图文演示，加以合适的音效，让学习氛围更加轻松有趣，利于提升学生的注意力，提高学习乐趣。另外，通过信息技术还可以让复杂的数学理论便于学生理解，教师可以借助电子白板等设施让学生参与到课堂中，切身体会数学理论概念，在实践中培养学习兴趣。例如，在讲解平行四边形概念及其特征时，由于生活中平行四边形实例较少，教师通过网络展现出一些生活中存在的平行四边形实例图，方便学生在脑海里建立正确的模型，意识到数学与生活息息相关，提高学生的学习兴趣，让学生从内心真正喜欢数学，有强大的学习动力去学习数学。
2.2信息技术为解决数学重难点提供了更丰富的教学环境
抽象的数学知识仅通过黑板不能很好的讲解，现代信息技术可以通过图、文、声、色与网络交互于一体，将复杂抽象的知识具体化，简单化，降低学习难度。例如，在教“圆锥的体积”时，要重点掌握圆锥体积计算公式，但是圆锥比较抽象，需要学生可以画出圆锥，了解圆锥的结构，但是传统的教学方法需要几节课来教学生学绘制圆锥，而信息技术可以简化教学过程，课前教师运用手机应用软件扫描相关的圆锥形图，经过手机扫描裁剪，用“一键投影”或“希沃授课助手”等投影技术，将图形投到白板上，极大地简化了对如何绘制图形的讲解过程，将重点投入到理解体积公式中。
2.3信息技术创设更加广阔的数学学习空间以培养学生的思维能力
小学生正处于思维能力的发展初期，课本里的数学知识是远远不够的，学生的数学思维能力无法得到很好地开发。传统的纸质版教材由于受到篇幅和编写周期的影响，知识的更新与容量都受到了很大的影响。互联网技术的发展推广，学生可以随时随地进行信息查询，对课本里的知识进行补充和扩展。教师也应该根据学生的实际情况，积极地进行学习引导，例如，教师可以在布置课后作业时，适当布置一些需要学生上网查询的作业，推动学生主动学习利用网络查询信息，通过自主上網查信息，很好的开发了学生的思维能力，同时，也有利于激发学生的创新思维。培养创新思维是新课改提倡的培养学生核心素养的主要任务之一。
2.4信息技术加强了师生互动
课堂时间短暂，上课依然是以学习课本上相关知识为重点，课下很多问题需要通过网络来联系老师进行解决。信息技术的发展提供了多种网络平台供师生交流。建立班级QQ群，微信群，可以随时随地向老师进行咨询，打破了时间和空间的限制。通过网络交流平台，老师可以在课前上传教学任务，相关教学资料，利于学生提前预习，课后通过交流群布置线上作业，及时督促学生复习巩固。师生交流贯穿学生学习的整个过程，不仅提升了学习效率，还加强了师生的交流。
总结
信息技术在现代化小学数学教学中有巨大的影响，学生的学习兴趣，内容，方式方法以及教师的教学方式等方面都受到了积极的影响，推动小学数学教育逐渐完善。
参考文献
[1]陈杰.信息技术在小学数学教学应用中存在的问题及对策[J].天津市教科院学报，2018（06）：89-91.
[2]黄家楣.借助信息技术，优化数学课堂教学[J].新教师，2018（12）：63-64.
[3]刘晓丹.信息技术在小学数学教学中的应用与实践[J].教育现代化，2018，5（52）：381-382+386.
[4]田红.探究信息化教学平台在小学数学教学中的引入思路[J].课程教育研究，2018（51）：143-144.
[5]田华.现代教育技术在小学数学教学中的应用分析[J].课程教育研究，2018（51）：151.
关键词：小学数学;信息技术;整合
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-16-156
数学是一门培养学生运算能力与逻辑思维的基础科目。有的教师在小学数学教学过程中，由于教学方法与授课体系还未完善，学生对学习方法与学习目标不明确。因此，小学数学教学的效率不高。信息技术在人们生活与工作中有重要的作用。目前，许多学校不断更新、完善校内的计算机多媒体设施。教师要勇于转变自身的教学观念，利用信息技术与网络的便捷性与新颖性，对课堂教学方式进行创新。基于学校的教学设备，教师可以改变传统的教学方法与教学氛围，把小学生作为教学的主体，从他们学习的角度出发，发现自身教学的不足。从而不断提升学生的满意度，促进师生和谐相处，打造良好的师生关系。
一、信息技术的发展
当今世界早已是互联网信息技术的时代，人们对各种数据信息进行搜集，编辑，通过手机应用软件，个人电脑等设备，对现代生活的方方面面进行了深刻变革，教育深受其益。在这种信息数字化时代背景下，信息快速传播，社会迅速变革，教师应该关注社会的变化，跟随社会的发展不断更新自己的教学观念，把课本中的知识以及扩展内容与社会发展相协调，用科学的教学方法和信息技术这一有利的教学工具传授给学生，帮助学生更好地接受知识。
二、信息技术与小学数学教学的整合
2.1信息技术在教学中可以激发小学生的学习兴趣
传统小学数学教学模式下，以老师在课堂上讲解为主，老师凭借着一尺讲台，一本课本，为思维活跃的小学生讲解数学知识，但小学生认知能力较低，对于小学数学中大量的理论教学难免会感到枯燥无聊，逐渐丧失学习兴趣，因此教学质量往往比较低。对于小学生来说，兴趣是最好的老师，培养小学生的数学学习兴趣至关重要。在目前信息化时代背景下，教师常常通过制作小动画，PPT课件等，插入与课堂内容相关的生活现象，通过生动形象的图文演示，加以合适的音效，让学习氛围更加轻松有趣，利于提升学生的注意力，提高学习乐趣。另外，通过信息技术还可以让复杂的数学理论便于学生理解，教师可以借助电子白板等设施让学生参与到课堂中，切身体会数学理论概念，在实践中培养学习兴趣。例如，在讲解平行四边形概念及其特征时，由于生活中平行四边形实例较少，教师通过网络展现出一些生活中存在的平行四边形实例图，方便学生在脑海里建立正确的模型，意识到数学与生活息息相关，提高学生的学习兴趣，让学生从内心真正喜欢数学，有强大的学习动力去学习数学。
2.2信息技术为解决数学重难点提供了更丰富的教学环境
抽象的数学知识仅通过黑板不能很好的讲解，现代信息技术可以通过图、文、声、色与网络交互于一体，将复杂抽象的知识具体化，简单化，降低学习难度。例如，在教“圆锥的体积”时，要重点掌握圆锥体积计算公式，但是圆锥比较抽象，需要学生可以画出圆锥，了解圆锥的结构，但是传统的教学方法需要几节课来教学生学绘制圆锥，而信息技术可以简化教学过程，课前教师运用手机应用软件扫描相关的圆锥形图，经过手机扫描裁剪，用“一键投影”或“希沃授课助手”等投影技术，将图形投到白板上，极大地简化了对如何绘制图形的讲解过程，将重点投入到理解体积公式中。
2.3信息技术创设更加广阔的数学学习空间以培养学生的思维能力
小学生正处于思维能力的发展初期，课本里的数学知识是远远不够的，学生的数学思维能力无法得到很好地开发。传统的纸质版教材由于受到篇幅和编写周期的影响，知识的更新与容量都受到了很大的影响。互联网技术的发展推广，学生可以随时随地进行信息查询，对课本里的知识进行补充和扩展。教师也应该根据学生的实际情况，积极地进行学习引导，例如，教师可以在布置课后作业时，适当布置一些需要学生上网查询的作业，推动学生主动学习利用网络查询信息，通过自主上網查信息，很好的开发了学生的思维能力，同时，也有利于激发学生的创新思维。培养创新思维是新课改提倡的培养学生核心素养的主要任务之一。
2.4信息技术加强了师生互动
课堂时间短暂，上课依然是以学习课本上相关知识为重点，课下很多问题需要通过网络来联系老师进行解决。信息技术的发展提供了多种网络平台供师生交流。建立班级QQ群，微信群，可以随时随地向老师进行咨询，打破了时间和空间的限制。通过网络交流平台，老师可以在课前上传教学任务，相关教学资料，利于学生提前预习，课后通过交流群布置线上作业，及时督促学生复习巩固。师生交流贯穿学生学习的整个过程，不仅提升了学习效率，还加强了师生的交流。
总结
信息技术在现代化小学数学教学中有巨大的影响，学生的学习兴趣，内容，方式方法以及教师的教学方式等方面都受到了积极的影响，推动小学数学教育逐渐完善。
参考文献
[1]陈杰.信息技术在小学数学教学应用中存在的问题及对策[J].天津市教科院学报，2018（06）：89-91.
[2]黄家楣.借助信息技术，优化数学课堂教学[J].新教师，2018（12）：63-64.
[3]刘晓丹.信息技术在小学数学教学中的应用与实践[J].教育现代化，2018，5（52）：381-382+386.
[4]田红.探究信息化教学平台在小学数学教学中的引入思路[J].课程教育研究，2018（51）：143-144.
[5]田华.现代教育技术在小学数学教学中的应用分析[J].课程教育研究，2018（51）：151.