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欧美等国家“问责制”成为唤起利益相关者关注高职教育的有效方式；德国“双元制”高职教育模式，被认为是政府与企业在高职教育领域内利益相关者合作的一个创举；“学徒制”是瑞士以企业为主导的校企合作人才培养模式，企业指导师傅既是首要利益相关者，又是契约类利益相关者。我国的高职教育要从利益相关者的视角强化市场意识、开放意识和社会意识，重视与利益相关者的合作，并建立适合我国国情的高职教育问责制度。