【摘 要】
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首先阐述了数学建模在课堂教学和学科竞赛中存在的问题，其次，在分析这些问题原因基础上，探讨通过数学建模课堂理论教学和竞赛实践操作协同培养创新意识、知识应用、自主学习和表达能力等4个方面，使大学生形成数学建模思维，并且可以更有效地解决生活中遇到的实际问题.此外，简单总结了课堂教学和学科竞赛协同培养模式在数学建模课程中的实践效果，最后给出一个课本中的教学案例，展示如何引导学生发现数学建模案例中值得思考的
【基金项目】
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国家自然科学基金（11961022）； 内蒙古自治区高等学校科学研究项目（NJZY19174）； 呼和浩特民族学院博士基金（HMBS1903）;呼和浩特民族学院科研创新团队建设计划项目（HMTD202005）；
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首先阐述了数学建模在课堂教学和学科竞赛中存在的问题，其次，在分析这些问题原因基础上，探讨通过数学建模课堂理论教学和竞赛实践操作协同培养创新意识、知识应用、自主学习和表达能力等4个方面，使大学生形成数学建模思维，并且可以更有效地解决生活中遇到的实际问题.此外，简单总结了课堂教学和学科竞赛协同培养模式在数学建模课程中的实践效果，最后给出一个课本中的教学案例，展示如何引导学生发现数学建模案例中值得思考的问题.
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