【摘 要】
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高年级《品德与社会》教材中,多个单元的学习材料都具有过去性,它既无法观察,更无法体验,因而与现实有隔离感、陌生感。众多生动的场景、鲜活的人物、复杂的事件只能依靠教师
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高年级《品德与社会》教材中,多个单元的学习材料都具有过去性,它既无法观察,更无法体验,因而与现实有隔离感、陌生感。众多生动的场景、鲜活的人物、复杂的事件只能依靠教师单薄的语言来描绘、解说,自然难以展现其全貌,历史的沉痛感,学生难以获得真切的体验。
Higher grade “morality and social” teaching materials, multiple units of learning materials are past, it is neither observable nor experience, so with the reality of isolation, strangeness. Many vivid scenes, vivid figures, complex events can only rely on teachers’ thin language to depict and explain. It is hard for nature to show its full picture and historical painfulness, and it is difficult for students to obtain a true experience.
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