【摘 要】
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在新媒体技术飞速发展与“互联网+”理念深化之大背景之下,将新媒体技术引入课堂,可以给包括现代文阅读在内的多项教学任务提供更好的发展机会.若详细论之,则可以明确:教师在初中语文现代文阅读课堂上,借助新媒体技术,能够充分展示出融声音、文字、图片以及视频等诸多长处,这样能够同时满足课堂教学手段丰富、促进阅读教学效率提升等方面的个性要求,以此优化学生掌握文章内容与思想情感的总体环境,让学生以更加积极主动的态度应对各项自主探究任务.为此初中语文教师应当充分关注新媒体技术的运用原则和具体操作策略,针对语文教学目标的实
【机 构】
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湖北省荆门市钟祥市胡集镇第一初级中学
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在新媒体技术飞速发展与“互联网+”理念深化之大背景之下,将新媒体技术引入课堂,可以给包括现代文阅读在内的多项教学任务提供更好的发展机会.若详细论之,则可以明确:教师在初中语文现代文阅读课堂上,借助新媒体技术,能够充分展示出融声音、文字、图片以及视频等诸多长处,这样能够同时满足课堂教学手段丰富、促进阅读教学效率提升等方面的个性要求,以此优化学生掌握文章内容与思想情感的总体环境,让学生以更加积极主动的态度应对各项自主探究任务.为此初中语文教师应当充分关注新媒体技术的运用原则和具体操作策略,针对语文教学目标的实现需求,提供可以尽快满足的帮助.
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高中阶段,学生需要面临着高考的压力,作为人生中第一个较为正式的大考,这对于学生而言,多少具有一定的挑战性,很多学生也开始在高中阶段中逐渐意识到学习的意义和重要性.同时由于高考的原因,许多英语教师在教学时只注重阅读和写作这两个方面,忽略了口语教学,导致学生在口语交流方面能力欠缺.然而,每一门语言最重要的作用就是沟通交流,即使学生阅读和写作能力很强,若不擅长口语,他也无法和外国人进行正常的交流,不能将自己掌握的知识通过语言表达出来,那样,学习外语的目的就偏离了.因此,教师、学生甚至家长要重视英语口语教学,要采
新课程标准的提出为学生们学习能力的培养提出了新的要求,合作学习是要求学生们在学习过程中利用合作的模式完成学习内容,达到学习目标.合作学习,能够让学生找到合作学习的伙伴,在学习过程中相互鼓励,相互支持,互帮互助,提高学习效率.教师在教学过程中应该关注合作学习的实效性,发挥合作学习的作用,保证合作学习的效果,可以通过设置明确的学习目标、适宜的问题情境、调整合作学习的模式、对学生们适度的引导并对合作学习效果的给予评价,让学生能更早发现自己的优势与不足,实现能力的提升.
教学目标rn(1)认识“具、次”等13个生字和斤字旁1个偏旁,总结识字方法,提高识字效率;会写“文、次”等7个生字,观察汉字部件和笔画在田字格的位置,培养书写能力.rn(2)借助汉语拼音,能正确、流利地朗读课文;联系生活实际和观察插图、想象等读好人物对话,了解句子意思,理解课文内容.rn(3)知道要收拾整理好自己的文具,初步养成爱护文具的习惯.
语言作为人们进行互动、文化交流、体现现代社会特定区域文化、反映其规律及特征的重要工具.随着英语在世界范围内的普及,我国对于英语学科的教育也日渐重视.高中英语作为一门语言学科,其学习不仅仅是依靠各种方法技巧,而是需要依赖其相应的逻辑思维,因此,判断一个学生是否有效、灵活掌握英语,只需要观察其是否具有运用英语思维逻辑的能力.所以,培养学生的英语思维是其学习英语必然与基础要求,尤其是在高中英语的写作教学中,英语思维的形成与运用,能够有效帮助学生进行书面表达与情感的表现.英语写作一直在英语教学中占据较高地位,在英
我们常说“得语文者得天下”,可见,语文对我们来说是很重要的.那么,在学习语文过程中,阅读又是至关重要的一环.我的教学经验告诉我,单纯地以课堂、以课本为依据进行语文教学,学生并不能具备真正的语文能力和素养.要想真正提高学生的语文素养,必须增加学生的语文课外阅读.据调查显示,农村中学因多种因素限制,语文课外阅读需要有效的指导.
高中英语教师要融入生态课堂,促进师生之间、教学之间的平衡,让学生有更多言说的空间、表达的机会,能调动他们的交际兴趣,激发他们的学习潜能,增进他们的情感体验,丰富对所学知识的理解,促进语言素养的提升.
社会的不断发展,加之信息技术的全面应用,对学生英语综合能力提出了更高的要求.在初中英语教学落实的过程中,教师要更好地着眼于学生的全面发展,培养其自主学习意识.本文从梦想课堂出发,浅谈如何更好地精心设计课堂活动环节,实施多元、宽容、创新性课程评价,让学生在英语学习的过程中更加自信、从容、有尊严.同时让学生掌握有效的自主学习方法,学会合理的问题探究,让学生相互讨论,积极交流,自信展示.基于英语学习,彰显中学阶段学生独特风采.
案例背景rn水循环是自然界中的一种重要的物质和能量循环,水循环和地理环境以及人类活动的关系很密切,比如随着城市的发展,硬化地面造成的地表径流增加,下渗减少造成的城市内涝问题等.本节活动主要是让学生能够结合生活实际了解人类活动对水循环的影响.在水循环教学时重视培养学生的地理核心素养,帮助学生树立人地协调观,协调好人类活动与自然环境之间的关系,运用综合的观念来认识地理环境,引导学生从区域的角度去分析和认识地理环境,通过水循环实验的方式来增强学生的实践能力.高一学生已经学习了降水的形成及原理、热力环流等相关的知
初中英语教师应从培养学生的核心素养入手,采取适当的教学手段和方法,逐步加强学生的英语听说读写能力,为今后的英语学习打好基础,实现学生未来发展的个性化、综合性,为教师课堂教学活动、提高课堂教学质量等方面指明方向.
近几年随着新课改的推进,教育事业更注重学生核心素养的培养,初中阶段是培养学生形成良好思维品质和道德品质的最佳时期.这一阶段中进行阅读课程可以有效果培养学生的思维品质与核心素养,尤其是语言类课程.在初中英语教学过程中,教师对于英语阅读课程重视起来,但依旧存在诸多问题,导致教学效果较差.因此,在核心素养理念下,教师在进行英语阅读教学时,应注重学生的主体地位,增强师生间的互动,从而使学生的思维品质得到不断提升.