【摘 要】
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虚心好学收获自信--在专业引领中起步在大群体中的她们,总显得那么渺小,只能说是一个旁观者、倾听者、学习者。很多时候,她们根本没有时间好好推敲、细细品味。如何让她们摆脱束
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虚心好学收获自信--在专业引领中起步在大群体中的她们,总显得那么渺小,只能说是一个旁观者、倾听者、学习者。很多时候,她们根本没有时间好好推敲、细细品味。如何让她们摆脱束缚释放天性,积极投入到教育教学的研究中去?分管教研工作的我仔细分析着:分层教研活动中有着相似教龄与经验的研究同伴,能使她们在平等宽松的环境中参与研讨敢于发言,但不能由于教龄短而导致研讨不够深入,要让研讨有一定质量,切实帮助青年教师解决实践问题,梳理教学思路,辨明教育规律。
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《数学课程标准》中提出,通过义务教育阶段的数学学习,学生能获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。变过去的“两基”为“四基”,将数学基本活动经验与基础知识、基本技能、基本数学思想提到同等重要的地位,说明了数学基本活动经验的重要性。数学基本活动经验是一种隐性的知识,它会影响个体的认知方式和思维方式,对学生从实际背景中抽象出数学问题、建构数学模型、迁移数学知
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