七年级学生刚进入初中，因为有了小学英语的基础，所以学习英语的积极性很高，大多数学生都想在新的环境里创造一个新的自我，都有向上的决心，特别是对这门学科存在新鲜感，学习热情很高，但由于他们的注意力不够稳定，不持久，自我控制力很弱。过了一阶段后，他们发现并不象他们想象的那么简单，有些学生感觉单词很难记住，句子也不会读，学习成绩直线下降，面对困难他们开始畏惧了，如果教师此时动辄加以训斥，就会更加挫伤他们的积极性，使他们失去了学习的兴趣，产生了畏惧的心理，甚至厌学，这一阶段是关键时期，作为老师，我在教学中采取以下办法，顺利地帮助学生度过英语学习的低谷期。
　　一、多表扬学生，唤起学生们的自信心
　　学生的学习情绪受内外复杂因素的影响，往往出现波浪式的的潮起潮落现象，在教学中，我经常说“good”， “very clever.” “you have a good memory.”等鼓励的话，或者在作业本上写一些鼓励的话语，对于作业认真的同学，在他们的作业本上贴一张笑脸，表示一下对于他们付出的努力给予肯定，我发现，等我再次走进教室上课的时候，他们的脸上充满了自信的笑容，于是上课他们表现更积极了，这样激发了学生们学习英语的兴趣。提问时，即使学生答错了，或者答不上来，我也不会生硬的说“You are wrong.” “Why didn’t you listen to me carefully just now.” 而是说，“It doesn’t matter， work harder.” “Don’t worry， I believe you can do it next time.” 等话语去唤起学生学习的信心，帮助学生树立战胜困难的勇气。
　　二、让学生享受成功的欢乐，培养学习兴趣
　　人的自信来自成功，学生更是不例外，成功的次数越多，他们的自信心就越强。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》指出：“请记住，成功的快乐是一种巨大的情绪力量，它可以促使学生好好学习的愿望。”因此在作业设计上我注意了难易适中，知识密度合理。在测验，听写时，不搞突然袭击，要让学生有充分的准备，使他们通过努力都能获得较高的分数。对于学生的进步，哪怕是一点点的进步，都要及时的给予肯定，让他们享受成功的快乐，产生较大的学习兴趣。
　　三、增强竞争意识，调动学生的学习积极性
　　作为教师，我抓住了学生们好胜心强，好表现自己的特点，不断改革教学方法，收到了很大效果。比如，听写单词，朗读对话，平时测验时进行分组竞赛，打分和评比。有时讲完一节课后，我就出一些题，让学生进行课堂训练，当场修改，看谁先做完，看谁先做对，及时表扬。竞争会使学生情绪高昂，思维活跃，能使学生大脑皮层始终处于兴奋状态，调动了学生们的积极性。
　　四、要培养学生良好的学习习惯
　　七年级学生的良好学习习惯还未养成，自觉性不强。因此，一开始给学生布置了一些学习任务，并坚持检查他们的完成情况。所以在布置这些任务时，任务量不宜过重，难度也不大，还要给他们留一些娱乐时间。作业交上来后，我给予恰当，正确的订正。学生不仅想要了解自己的学习结果，而且还要通过老师对作业的评价而感到老师对他们的关心和认可。否则，学生做作业的积极性会受挫，从而是他们的信心受到损害。
　　五、培养学生讲述故事和复述课文的习惯
　　随着学生所学语言材料的增多，课文内容很多都与学生的日常活动息息相关，所以我通过讲故事或者复述课文的方式为学生创设英语情境，通过几年的教学实践，我认为讲故事和复述课文能锻炼学生们的口语表达能力，是个很好的锻炼机会。针对讲故事这一形势，我首先就故事的内容提出几个问题，把它们写在黑板上，题型包括选择正确答案，判断正误，根据短文答问题等等，目的在于检验学生对短文的理解能力。
　　六、充分利用直观教具和电化教学手段。努力创造英语环境
　　大家都知道，七年级学生对这一新学科充满好奇心和上进心，课堂45分钟内容是学习英语获取知识的主要渠道，因此，作为老师，我充分利用了实物，图片，挂图，简笔画，录音机，幻灯片，多媒体等多重手段进行教学，使所教内容更直观，更形象，更生动活泼，有利于学生直接理解所学英语，视听结合更利于加深印象，强化记忆，录音能提供标准的语音语调，便于学生模仿。
　　七、鼓励学生多收看英语电视节目或者多看英文电影
　　我经常鼓励学生看英语动画片或者简单一点的英语电影，这样能使学生在如临其境的感觉中，对所学过的英语知识得到强化，通过收看一些图文并茂的电视节目，既丰富了学生的知识，也扩大了他们的视野，同时还提高了他们的口语表达能力。
　　八、教唱外语歌曲，使学生学习外语兴趣得到提高。
　　我们都知道，一个学生对所学的东西一旦感兴趣，学起来就会精神愉快，越学越爱学。就拿外语课来说，在开始学习时，绝大多数学生都会感兴趣，但这种兴趣都是直接的，难以持久，所以在开始学习英语之后，要有意识的使学生确立目标，将直接兴趣转化为间接兴趣，这样才能持之以恒，坚持不懈，积极主动地学习，培养起他们的兴趣。
　　九、教师还应该给予学生科学的学习方法指导。
　　在教学中，我发现有些学生智力并不差，学习也相当勤奋，就是成绩不十分理想，进步也不大。这是什么原因造成的呢？其实就是学习方法不得当。学生们自己是很难找到方法的，这时，就需要教师根据英语学习的特点，培养学生的记忆力，帮助学生同遗忘作斗争。
　　十、最后一点，建立和谐的师生关系是重要一环节。
　　爱，是开启心灵的钥匙。洒下一片爱心，建立和谐的师生关系，消除学生的紧张心理，使学生的学习动力大增。我认为古板的老师不是以为好老师，他所讲授的内容也不容易被接受。我们应该尽量在课堂上是教学生动，有趣，活泼，作为老师，要热情，大方，表情自如，语言清晰，态度要和蔼，可亲。在教育学的过程中，师生不仅是教与学的关系，同时还应该是好朋友的关系。如学习了“Good morning.” “How are you？” “Nice to meet you ！”后，课下在遇到学生们就主动和他们练习这些口语，主动去和他们打招呼。这样，既交流了感情，又使学生把所学知识在实际生活中得以运用，他们非常高兴，也激励了学习英语的热情。真可谓一举两得。
　　当然，要能使学生完全度过学习英语的低谷期，还需要教师全身心的投入教学，想方设法不失时机地创造条件，调动学习的积极性，培养学习兴趣，进而让学生在“乐”学的基础上逐步达到“善”学的境地。