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【摘要】在新课改理念的影响下，各学科教师便逐渐加大了培养学生核心素养的相关力度。外语无论是对于学生的应试还是对其成长发展均具有特殊作用，因此教师应积极采用高效的教学方式为学生提供服务，继而提升学生的核心素养。本文主要立足于学生核心素养的培养，继而提出了高效的英语教学措施，旨在为初中生的英语学习能力提升以及核心素养的增强提供帮助。
【关键词】核心素养 初中英语 课堂教学
【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）29-0024-02
引言
外语技能的掌握是学生融入社会的重要基础，外语学科如今已经被广泛认可，越来越多的人们认识到学习外语的重要意义。在素质教育理念的积极贯彻下，初中英语教师便开始提倡以核心素养培养为导向来开展初中英语教学，从而确保学生的英语核心素养得以提升。借助英语教学，能够使学生的英语听力、口语表达能力、阅读及写作能力等得以增强。所以，初中英语教师在讲授基础知识之外，还需积极培养学生的创新思维。同时，教师还需及时转变传统的教学模式，借助创新教学手段来培养学生的核心素养。
一、现阶段我国初中英语教学的不足
（一）重成绩，轻教育
由于受到传统教学模式的长期影响，教师与家长均过于重视机械化的教学手段，通常对学生的能力水平关注较少，只重视学生的英语测试成绩。事实上，当学生的逻辑思维能力、口语表达能力以及独立思考探究的能力得到提升之后，学生的学习成绩也会随之提高。死记硬背对于学生的自主学习能力提升具有抑制的作用，甚至不利于学生的学习兴趣增强。
（二）缺乏实践性教学活动
课堂时间有限，再加上教学任务繁重，因此教师常常采用传统灌输的教学方式。部分教师认为多样化的教学活动会浪费大量的教学时间，并且不利于学生的知识吸收。因此英语教师对课堂活动的设置较少，甚至忽视了课堂延伸的积极意义。如此一来，学生的实践探索潜能便难以得到激发，只能被动地接受英语知识。
（三）缺乏先进的教学模式
英语学习的重要途径便是要求学生进行口语交际，借此充分的表达自己的观点。但是如今的英语教学往往以理论为主，并且采用的是传统的教学模式，难以调动起学生的学习积极性。学生在传统、机械的教学模式下，便常常将自己内心的想法进行抑制，不愿与教师进行及时的沟通。久而久之，学生的书写能力有所提升，但是语言表达的能力却难以提升。部分学生甚至丧失了学习英语的积极性与信心。
二、基于核心素养教育理念开展高效的英语教学活动
（一）切实重视课外延伸内容与课本知识的融合
在讲授初中英语知识的过程中，教师应及时将课堂内容进行延伸，为学生提供更加丰富的知识内容。课堂教学中，教师应将基础知识进行合理规划，要符合初中阶段学生的认知能力以及理解水平。继而，可将部分重点内容进行适当的延伸与拓展，帮助学生将认知潜能得以发挥。延伸活动中，需创建有益于学生情感体验，并且能够提升学生创新能力的相关活动。所谓的课堂延伸，就是将课堂内容进一步丰富或将其转变为实践活动。例如，在讲授新版人教版新目标英语七年级上册Can you play the guitar内容时，教师在讲授该疑问句之后，便可适当引导学生进行小组合作进一步探究Can you......这一句式。如此一来，学生不仅可以自主更换乐器的名称，例如将吉他换为钢琴等。并且，还能够借助小组活动提升学生的自主探究能力。
（二）创设科学的教学情景，增进师生之间的情感交流
创设合适的教学情景，可有效缓解学生的课前压力，并且对学生的主观能动性发挥具有积极的推动作用。初中生正处于生理与心理发展的特殊时期，常常表现为羞涩的状态即不愿主动表达自己的内心情绪。对此，教师及时了解学生的兴趣，并结合课程内容进行趣味情景的创设，逐步拉近教师与学生之间的距离。
例如在讲授新版人教版新目标英语七年级下册第四单元I want to be an actor内容时，教师可采用多媒体来播放有关梦想的演讲，继而将课文内容以图文结合的形式展示在大屏幕上。继而要求学生对此发表看法，教师需以鼓励的方式进行评价，借此提升学生的学习积极性以及自信心。除此之外，教师还可将拥有不同梦想的学生组成一队进行对话，充分发挥学生的主体性。
（三）积极拓展教学活动，加强道德建设
在学习基础知识之后，教师还需为学生开展小组探究活动，深入挖掘学生的学习潜能以及优秀素养。借此，积极培养学生的优秀品质与道德情操。专题活动之前，教师首先需挖掘课本内容的重要内涵，例如在I want to be an actor单元中需培养学生的健康人格，引导学生树立正确的职业观以及价值观。不同的学生会有不同的梦想，继而教师可借此帮助学生塑造高尚的道德品质，鼓励学生争当社会发展进程中的栋梁之才。对于部分自信心不足的学生而言，教师可针对性地引導学生进行自我审视，挖掘自己的优势以及兴趣。除此之外，教师还需适当加强道德建设，及时遏制部分学生的不健康想法。
三、结语
由以上内容可知，初中英语教学过程中教师不仅需及时讲授专业知识内容，还应该以核心素养培养为重要导向进行道德教育。英语教学中，学生是学习的主体，所以教师应积极挖掘学生的学习潜能，使学生在掌握了基础知识之外还需不断提升自己的实践能力，将自主思考、自主探索的能力得以提升。初中英语教师应积极创新教学观念、改变教学方式，继而为学生的全面发展创建有利的平台。
参考文献：
[1]陈春.初中英语学科教学中学生核心素养的培养[J].中外交流，2018，（1）：276.
[2 ]刘玲.初中英语核心素养的培养策略[J].英语教师，2017，（19）：72-74.
【关键词】核心素养 初中英语 课堂教学
【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）29-0024-02
引言
外语技能的掌握是学生融入社会的重要基础，外语学科如今已经被广泛认可，越来越多的人们认识到学习外语的重要意义。在素质教育理念的积极贯彻下，初中英语教师便开始提倡以核心素养培养为导向来开展初中英语教学，从而确保学生的英语核心素养得以提升。借助英语教学，能够使学生的英语听力、口语表达能力、阅读及写作能力等得以增强。所以，初中英语教师在讲授基础知识之外，还需积极培养学生的创新思维。同时，教师还需及时转变传统的教学模式，借助创新教学手段来培养学生的核心素养。
一、现阶段我国初中英语教学的不足
（一）重成绩，轻教育
由于受到传统教学模式的长期影响，教师与家长均过于重视机械化的教学手段，通常对学生的能力水平关注较少，只重视学生的英语测试成绩。事实上，当学生的逻辑思维能力、口语表达能力以及独立思考探究的能力得到提升之后，学生的学习成绩也会随之提高。死记硬背对于学生的自主学习能力提升具有抑制的作用，甚至不利于学生的学习兴趣增强。
（二）缺乏实践性教学活动
课堂时间有限，再加上教学任务繁重，因此教师常常采用传统灌输的教学方式。部分教师认为多样化的教学活动会浪费大量的教学时间，并且不利于学生的知识吸收。因此英语教师对课堂活动的设置较少，甚至忽视了课堂延伸的积极意义。如此一来，学生的实践探索潜能便难以得到激发，只能被动地接受英语知识。
（三）缺乏先进的教学模式
英语学习的重要途径便是要求学生进行口语交际，借此充分的表达自己的观点。但是如今的英语教学往往以理论为主，并且采用的是传统的教学模式，难以调动起学生的学习积极性。学生在传统、机械的教学模式下，便常常将自己内心的想法进行抑制，不愿与教师进行及时的沟通。久而久之，学生的书写能力有所提升，但是语言表达的能力却难以提升。部分学生甚至丧失了学习英语的积极性与信心。
二、基于核心素养教育理念开展高效的英语教学活动
（一）切实重视课外延伸内容与课本知识的融合
在讲授初中英语知识的过程中，教师应及时将课堂内容进行延伸，为学生提供更加丰富的知识内容。课堂教学中，教师应将基础知识进行合理规划，要符合初中阶段学生的认知能力以及理解水平。继而，可将部分重点内容进行适当的延伸与拓展，帮助学生将认知潜能得以发挥。延伸活动中，需创建有益于学生情感体验，并且能够提升学生创新能力的相关活动。所谓的课堂延伸，就是将课堂内容进一步丰富或将其转变为实践活动。例如，在讲授新版人教版新目标英语七年级上册Can you play the guitar内容时，教师在讲授该疑问句之后，便可适当引导学生进行小组合作进一步探究Can you......这一句式。如此一来，学生不仅可以自主更换乐器的名称，例如将吉他换为钢琴等。并且，还能够借助小组活动提升学生的自主探究能力。
（二）创设科学的教学情景，增进师生之间的情感交流
创设合适的教学情景，可有效缓解学生的课前压力，并且对学生的主观能动性发挥具有积极的推动作用。初中生正处于生理与心理发展的特殊时期，常常表现为羞涩的状态即不愿主动表达自己的内心情绪。对此，教师及时了解学生的兴趣，并结合课程内容进行趣味情景的创设，逐步拉近教师与学生之间的距离。
例如在讲授新版人教版新目标英语七年级下册第四单元I want to be an actor内容时，教师可采用多媒体来播放有关梦想的演讲，继而将课文内容以图文结合的形式展示在大屏幕上。继而要求学生对此发表看法，教师需以鼓励的方式进行评价，借此提升学生的学习积极性以及自信心。除此之外，教师还可将拥有不同梦想的学生组成一队进行对话，充分发挥学生的主体性。
（三）积极拓展教学活动，加强道德建设
在学习基础知识之后，教师还需为学生开展小组探究活动，深入挖掘学生的学习潜能以及优秀素养。借此，积极培养学生的优秀品质与道德情操。专题活动之前，教师首先需挖掘课本内容的重要内涵，例如在I want to be an actor单元中需培养学生的健康人格，引导学生树立正确的职业观以及价值观。不同的学生会有不同的梦想，继而教师可借此帮助学生塑造高尚的道德品质，鼓励学生争当社会发展进程中的栋梁之才。对于部分自信心不足的学生而言，教师可针对性地引導学生进行自我审视，挖掘自己的优势以及兴趣。除此之外，教师还需适当加强道德建设，及时遏制部分学生的不健康想法。
三、结语
由以上内容可知，初中英语教学过程中教师不仅需及时讲授专业知识内容，还应该以核心素养培养为重要导向进行道德教育。英语教学中，学生是学习的主体，所以教师应积极挖掘学生的学习潜能，使学生在掌握了基础知识之外还需不断提升自己的实践能力，将自主思考、自主探索的能力得以提升。初中英语教师应积极创新教学观念、改变教学方式，继而为学生的全面发展创建有利的平台。
参考文献：
[1]陈春.初中英语学科教学中学生核心素养的培养[J].中外交流，2018，（1）：276.
[2 ]刘玲.初中英语核心素养的培养策略[J].英语教师，2017，（19）：72-74.