初中语文教学中的审美教育路径——以统编初中语文教材古诗文教学为例

来源 :语文教学通讯·B刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:hongtu200909
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审美教育是语文教学的重要组成部分.初中语文教学中的审美教育要挖掘古诗文中蕴藏的美育元素,从唤醒学生审美感悟意识、提升学生审美鉴赏能力、激发学生审美创造思维三个方面,提升学生的“审美鉴赏与创造”能力,落实“立德树人”的根本教育目的.
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一、得体交流,课前暖场rn生(起立):老师好!rn师:同学们好!请坐.还在暑假,同学们竟然能如此积极地全员来上课,老师对你们的到来与支持表示最真诚的感谢.谢谢大家!rn(师鞠躬,生鼓掌.)rn师:今天,我们共同学习《表达要得体》.同学们穿着整齐干净的校服,安静有序地步入报告厅,这就是得体的表现.
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[课文精析]rn《刘姥姥进大观园》节选自《红楼梦》第40回,写的是刘姥姥二进荣国府的故事.《红楼梦》第39回写了刘姥姥在田园丰收后带了些新鲜的瓜果蔬菜来贾府表达对凤姐先前打发银两的感谢.这次,刘姥姥颇得贾母喜欢便留住在荣国府.《红楼梦》第39回还写了刘姥姥很会编故事,甚至让宝玉信以为真.这就为课文中众人打趣刘姥姥做足了铺垫,埋下了伏笔.
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结合具体篇目,从“单元导语”“课前预习”“阅读提示”“课文旁批”“课文插图”等五个方面,阐述统编语文教材助读系统的使用策略,为一线教师开展有针对性和高效的课堂教学提供有意义的参考.
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