论文部分内容阅读
中图分类号：G625 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2018）04-012-01
偶然的相遇
很清楚的记得开学的第一天，我步伐匆匆的进入四年三班教室组织学生搬书，当我问到“谁愿意为班级服务去一楼搬书？”很多学生争先恐后地举起了手，而有一个胖胖的、白白的、高高的男孩子直接跑到我的面前，我从他的眼神里看到了渴求，看到了真诚，看到了热情，所以，我第一个选择了他，并让他负责带队下去。在我看来很正常的一个举动，却引起了学生的不满“为什么让他去？”“他就是爱捣乱……”，孩子们的几句话让我意识到这个白白胖胖的孩子不受大家欢迎。
默默地关注
这件事发生之后，我开始默默地关注他。我从各个渠道去了解这个孩子的情况。从以前的班主任那交流我了解到，他是一个不爱学习的孩子，平日里爱和班里的同学吵架，甚至有时候都会不来学校上学。通过和班级里的学生交流我了解到，他是一个上课从来不听讲，考试从来不及格的学生。和孩子的妈妈沟通中了解到，他在家从来没有主动写过作业，每次都得写到半夜，而且字写得极其不认真。开学一个月以来，我一点一滴地了解他，虽然多是一些不好的信息，但是这些方式了解到的信息没有影响我对这个孩子的评价。我开始走近他，开始与他自然地沟通与交流，“你平常都喜欢做什么？”“我喜欢滑旱冰，还喜欢拖地、擦黑板。”当我知道了他的爱好之后，我开始给他创造机会，让他拖地、擦黑板，一次又一次的观察，让我惊奇地发现，他每一次拖地，每一次擦黑板，都是一样的认真 ，一样的仔细，一样的专注，哪怕已经满头大汗了，哪怕放学的时候，所有的同学都背着书包去教室外面站队了，他还是很认真的做着，这让我很震撼，也让我很感动。
发扬他的优点
他劳动时的认真劲，以及如此的专注，都深深地吸引了我，感动了我。在班级里每当他这样做的时候，我都会在班级里当着全班同学的面表扬他，让全班同学看到他身上的优点，并不是像之前他们认为的那样。在他身上没有任何优点。有一次，一个值日生正在擦黑板，刚擦完回到座位上，班里的一个孩子说“擦的不太干净，应该向小B学习，他每次都擦得特别认真，特别干净。”刚说完，值日生马上回到黑板上又把黑板擦了一遍。而且擦得特别干净。我偷偷地看了这个孩子一眼，发现他低下头有点不好意思又有点自豪地笑了，这是我第一次看到他如此开心地笑。也许是因为他发现了自己的优点，也许是因为他受到了同学们的欢迎，也许是因为他找到了自己前进的方向。此时的他，已经开始发生变化了，很少和同学们打架了，每天也都会按时的来到学校。但我愿意接受他的弱点，陪他慢慢的改变，让他一点一点的进步！
接受他的弱点
世界上没有相同的两片树叶，每一个孩子也是独一无二的。从我当上老师的那一天起，我就告诉自己，要接受每一个孩子，而且不仅仅是接受他的优点，而是他的所有。小B是一个热爱劳动，而且很有责任心的孩子，但是他不爱学习，我会接受他所有的好与不好。在学习方面我和他沟通了几次，很清楚的记得那次聊天，“小B，你喜欢学习吗？”“我不喜欢。”“为什么呢？”“因为我学不会。”这一次聊天让我意识到，原来孩子也曾经努力的学习过，学不好学不会，对自己没有了信心。从这个时候开始，我开始想办法，首先降低标准，降低难度，每一次布置的作业或者试卷，我都会选择简单的让他做。第二天我会检查他做的，并且每当他做得不错时，我都会在全班表扬他，慢慢的，他越来越有自信，这份自信让他的书写越来越认真，课堂上听讲越来越认真。其次，给予他更多展示的机会，课堂上相对比较简单的问题让他来回答并及时的给予表扬或指导，课下擦黑板拖地的任务交给他来完成，他会一次比一次完成的认真，因为他感受到了老师的认可，学生的欢迎，内心深刻应该也感受到了自己的能力。另外呢，每天和家长沟通，聊一聊在家里的表現，聊一聊在学校的表现，共同激励孩子，共同为孩子的第二天树立目标，就这样日复一日，孩子在学习上有了变化，虽然上课有时还会走神，但是能够感觉到他在努力让自己认真听课；作业开始按时交了，而且写的作业是和别人一样的；听写的时候能跟上节奏了，曾经还主动告诉我他加快写字速度的好方法呢；这样的变化让我感到无比的幸福，让他的家人感到无比的快乐，当然，最开心最幸福的应该是他了，因为有一天他的妈妈给我打电话告诉我，小B自己说：“我突然爱上学习了！”这句话让我激动了好半天，电话两头的心情是一样的，让我突然觉得，之前所有做的一切都值了。
爱的力量
陶行知先生说过：“教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”教育需要方法，需要智慧，更需要爱。当我们从内心深处去爱他们的时候，他们是能深切感受到的。爱是尊重，爱是接受，爱是理解，爱是鼓励。当我们用心去爱孩子们的时候，孩子也会爱上我们。从一开始的默默关注，这是爱；完全的接受他，不管是优点还是缺点，这是爱；因材施教，制定符合他的计划和对策，这是爱；给他创造成长的机会，这是爱；这份爱改变了他，让他重新认识了自己，重新认可了自己，重新定位了自己。现在他已经小学毕业了，我们依然保持着联系，我依然关注着他的进步，期待着他有更多地成长，这份爱会继续保持下去，让他遇到更好的自己！同时，这份爱也会促使着我去发现更多需要关注的孩子，让我深入的去了解他们，去关注他们，去尊重他们，陪着他们一起成长。
对我而言，教师不仅仅是一份工作，更是一份责任，更是我一生的事业！在我的教学生涯中，我会从学生的成长出发，关注学生的内心品质，我希望自己不断的给孩子们带去温暖，让每个孩子内心充满爱和阳光！教育的过程也是一个复杂而漫长的过程，我会用我温暖的心慢慢的去感化每一个孩子的心灵，直至产生灿烂的火光！
偶然的相遇
很清楚的记得开学的第一天，我步伐匆匆的进入四年三班教室组织学生搬书，当我问到“谁愿意为班级服务去一楼搬书？”很多学生争先恐后地举起了手，而有一个胖胖的、白白的、高高的男孩子直接跑到我的面前，我从他的眼神里看到了渴求，看到了真诚，看到了热情，所以，我第一个选择了他，并让他负责带队下去。在我看来很正常的一个举动，却引起了学生的不满“为什么让他去？”“他就是爱捣乱……”，孩子们的几句话让我意识到这个白白胖胖的孩子不受大家欢迎。
默默地关注
这件事发生之后，我开始默默地关注他。我从各个渠道去了解这个孩子的情况。从以前的班主任那交流我了解到，他是一个不爱学习的孩子，平日里爱和班里的同学吵架，甚至有时候都会不来学校上学。通过和班级里的学生交流我了解到，他是一个上课从来不听讲，考试从来不及格的学生。和孩子的妈妈沟通中了解到，他在家从来没有主动写过作业，每次都得写到半夜，而且字写得极其不认真。开学一个月以来，我一点一滴地了解他，虽然多是一些不好的信息，但是这些方式了解到的信息没有影响我对这个孩子的评价。我开始走近他，开始与他自然地沟通与交流，“你平常都喜欢做什么？”“我喜欢滑旱冰，还喜欢拖地、擦黑板。”当我知道了他的爱好之后，我开始给他创造机会，让他拖地、擦黑板，一次又一次的观察，让我惊奇地发现，他每一次拖地，每一次擦黑板，都是一样的认真 ，一样的仔细，一样的专注，哪怕已经满头大汗了，哪怕放学的时候，所有的同学都背着书包去教室外面站队了，他还是很认真的做着，这让我很震撼，也让我很感动。
发扬他的优点
他劳动时的认真劲，以及如此的专注，都深深地吸引了我，感动了我。在班级里每当他这样做的时候，我都会在班级里当着全班同学的面表扬他，让全班同学看到他身上的优点，并不是像之前他们认为的那样。在他身上没有任何优点。有一次，一个值日生正在擦黑板，刚擦完回到座位上，班里的一个孩子说“擦的不太干净，应该向小B学习，他每次都擦得特别认真，特别干净。”刚说完，值日生马上回到黑板上又把黑板擦了一遍。而且擦得特别干净。我偷偷地看了这个孩子一眼，发现他低下头有点不好意思又有点自豪地笑了，这是我第一次看到他如此开心地笑。也许是因为他发现了自己的优点，也许是因为他受到了同学们的欢迎，也许是因为他找到了自己前进的方向。此时的他，已经开始发生变化了，很少和同学们打架了，每天也都会按时的来到学校。但我愿意接受他的弱点，陪他慢慢的改变，让他一点一点的进步！
接受他的弱点
世界上没有相同的两片树叶，每一个孩子也是独一无二的。从我当上老师的那一天起，我就告诉自己，要接受每一个孩子，而且不仅仅是接受他的优点，而是他的所有。小B是一个热爱劳动，而且很有责任心的孩子，但是他不爱学习，我会接受他所有的好与不好。在学习方面我和他沟通了几次，很清楚的记得那次聊天，“小B，你喜欢学习吗？”“我不喜欢。”“为什么呢？”“因为我学不会。”这一次聊天让我意识到，原来孩子也曾经努力的学习过，学不好学不会，对自己没有了信心。从这个时候开始，我开始想办法，首先降低标准，降低难度，每一次布置的作业或者试卷，我都会选择简单的让他做。第二天我会检查他做的，并且每当他做得不错时，我都会在全班表扬他，慢慢的，他越来越有自信，这份自信让他的书写越来越认真，课堂上听讲越来越认真。其次，给予他更多展示的机会，课堂上相对比较简单的问题让他来回答并及时的给予表扬或指导，课下擦黑板拖地的任务交给他来完成，他会一次比一次完成的认真，因为他感受到了老师的认可，学生的欢迎，内心深刻应该也感受到了自己的能力。另外呢，每天和家长沟通，聊一聊在家里的表現，聊一聊在学校的表现，共同激励孩子，共同为孩子的第二天树立目标，就这样日复一日，孩子在学习上有了变化，虽然上课有时还会走神，但是能够感觉到他在努力让自己认真听课；作业开始按时交了，而且写的作业是和别人一样的；听写的时候能跟上节奏了，曾经还主动告诉我他加快写字速度的好方法呢；这样的变化让我感到无比的幸福，让他的家人感到无比的快乐，当然，最开心最幸福的应该是他了，因为有一天他的妈妈给我打电话告诉我，小B自己说：“我突然爱上学习了！”这句话让我激动了好半天，电话两头的心情是一样的，让我突然觉得，之前所有做的一切都值了。
爱的力量
陶行知先生说过：“教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”教育需要方法，需要智慧，更需要爱。当我们从内心深处去爱他们的时候，他们是能深切感受到的。爱是尊重，爱是接受，爱是理解，爱是鼓励。当我们用心去爱孩子们的时候，孩子也会爱上我们。从一开始的默默关注，这是爱；完全的接受他，不管是优点还是缺点，这是爱；因材施教，制定符合他的计划和对策，这是爱；给他创造成长的机会，这是爱；这份爱改变了他，让他重新认识了自己，重新认可了自己，重新定位了自己。现在他已经小学毕业了，我们依然保持着联系，我依然关注着他的进步，期待着他有更多地成长，这份爱会继续保持下去，让他遇到更好的自己！同时，这份爱也会促使着我去发现更多需要关注的孩子，让我深入的去了解他们，去关注他们，去尊重他们，陪着他们一起成长。
对我而言，教师不仅仅是一份工作，更是一份责任，更是我一生的事业！在我的教学生涯中，我会从学生的成长出发，关注学生的内心品质，我希望自己不断的给孩子们带去温暖，让每个孩子内心充满爱和阳光！教育的过程也是一个复杂而漫长的过程，我会用我温暖的心慢慢的去感化每一个孩子的心灵，直至产生灿烂的火光！