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【摘要】英语作为一门全球性的语言，是世界科技进步、国际经济发展与文化交流的载体。在这种形势下，英语教学的重要性不言而喻，于是越来越多的教师意识到提高英语教学有效性、发展学生英语综合素养的重要程度。小学英语是帮助学生奠定坚实英语基础的阶段，更需要教师建立起高质高效的课堂教学，以此来帮助他们成为具备优秀英语学习能力的发展型人才。
【关键词】小学英语；高效课堂；教学研究
【作者简介】张玉敏，吉林省榆树市第四小学英语组。
随着经济、文化的全球化发展，国家英语课程标准对小学英语提出了更高的要求，即要求教师注重对学生的英语语言运用能力、语感交际意识和语言知识建立能力进行培养，从而达到提高其英语综合素养的目的。鉴于此，小学英语教师应在该阶段探索出质量与效率兼具的高效课堂，并通过切实有效的教学方式帮助学生扎实英语学习基本功，以此来引导他们走向高效学习，继而实现终身学习的教育目标。笔者在此提出几点构建小学英语高效课堂的建议，以期为广大英语教师起到部分借鉴作用。
一、創新课堂教学模式，发挥学生课堂主体地位
当前存在于小学英语课堂中的一大问题便是课堂教学形式相对刻板枯燥，学生在缺乏活力的课堂中难以形成强烈的学习动机，与之同时，在应试教育背景的影响下，大部分教师习惯于在课堂中占据主导地位，长期让学生处于被动学习的状态，这更是违背了现代教育中所提倡的发挥学生主体地位的要求。鉴于此，英语教师应创新教学模式，为学生创设出更具自主性的课堂，如此便可在激发他们主观能动性的基础上提高教学成效。
例如：在进行词汇教学时，笔者便利用思维导图来帮助学生激发思维、拓展知识层面，在教学“颜色”的相关词汇时，笔者先在多媒体荧幕上展示出两个思维导图作为案例帮助学生开发思维，如在“yellow”主题的思维导图中列出“corn”“moon”“beer”等与黄色相关的单词；在“red”主题的思维导图中列出“blood”“maple leaf”“strawberry”等单词，并在后面附上相应的图片来增强大家的认知。接下来让学生利用联想法自行列出符合“green”“pink”“black”等颜色条件的单词导图，如此来帮助他们激活想象力、开发学习思维，既可以凸显其课堂主体地位，又能使之在更具创新性、自主性的课堂中产生强烈的学习动机，从而为课堂的高效开展奠定下良好的情感基础。
二、增加课堂师生互动，促进教师专业素养发展
若想从根本上实现新课程改革的全面实施，首先要从扭转教师的教学观念入手，即让教师的教学思想从传统的灌输式向引导式进行转变，并充分贯彻“以人为本”的教学理念来激发学生的学习潜能，如此能使教师在专业素质得到发展的同时提高自身教学质量，此举在构建高效课堂这一任务上切实起到突出作用。据此，教师可开展互动型英语课堂，在师生互动中提高教师的反应能力与学科素养，提高学生的自主意识与合作能力。
翻转课堂是一种与传统课堂节奏颠倒的教学模式，即学生在课前进行自主学习，在课堂中将学习疑问与同学或教师交流后得到解答，其有利于促成学生探究性学习意识的形成。教师将翻转课堂运用在小学英语教学中，既可营造出活跃的课堂氛围，又能使教师在解决学生问题的过程中不断提升自身专业素养，可谓是一举两得。如：教师以微课的形式让学生在课前自主学习，在课堂中将大家的词汇发音、语法运用等问题进行一一详解，便可在满足他们学习需求的同时促进教学有效性的提升。
三、利用信息教学工具，激发学生内在学习动力
英语是一门语言性学科，需要学习者在日积月累中逐渐养成良好的学习习惯，并在此习惯的支持下摸索出适合自己的学习方式，如此才可真正掌握英语学习的方法与技巧。这便需要学习者自身具备一定的内在学习动力，即让他们在主观意识上对英语学习形成认同心理，才可从根本上解决学习效率不高的问题。针对这一问题，英语教师可利用多样化的新媒体工具作为教学辅助，这种形式各异的信息化教学工具不仅能使学生产生浓厚的学习兴趣，还会使之逐渐形成良好的英语学习习惯，极有利于促进他们建立起终身学习意识。
现代科技的发展为教育事业带来了极大的便利，在英语教学日渐重要的今天，各类英语教学类App层出不穷，教师可将这类App作为教学辅助或课下作业，以此来实现从课堂中到课堂外的全面改革。例如“朗易思听” “Kiddo书友会”“Toontastic Jr. Pirates Puppet Theater”等App都适合小学生使用，教师可根据教学内容，在App中选择合适的内容让大家在家中自行学习与巩固，其中有趣的英语小游戏和故事可以很好的激发起他们的积极性和主动性，进而在其积极性的驱使下，学生便会完全投入到英语知识的学习中去。久而久之，在教师专业素养发展与学生主观意识的促进下，英语高效课堂的开展便可水到渠成。
综上所述，小学英语教育是帮助学生建立良好学习习惯、激发学生内在学习动力以及促进他们英语综合素养初步发展的重要阶段，需要教师在不断探索与实践中通过创新与完善，逐渐建立起质量与效率兼具的高效课堂，以此来达到在提升课堂教学收益的同时促使学生在更优质的课堂教学中全面提升自身英语素养的根本目的。
参考文献：
[1]殷涛.以模促研 打造小学英语高效课堂[J].华夏教师，2017（05）： 80.
[2]吴晓桐.小学英语高效课堂实施现状与改进策略研究[D].渤海大学，2016.
[3]孟庆凌.浅议打造高效小学英语课堂的教学策略[J].中国校外教育，2018（13）：137
[4]管海霞.构建小学英语高效课堂的教学策略探析[J].学周刊， 2018（18）：113-114.
[5]李会格.谈如何构建小学英语的高效课堂[J].学周刊，2018（17）： 72-73.
【关键词】小学英语；高效课堂；教学研究
【作者简介】张玉敏，吉林省榆树市第四小学英语组。
随着经济、文化的全球化发展，国家英语课程标准对小学英语提出了更高的要求，即要求教师注重对学生的英语语言运用能力、语感交际意识和语言知识建立能力进行培养，从而达到提高其英语综合素养的目的。鉴于此，小学英语教师应在该阶段探索出质量与效率兼具的高效课堂，并通过切实有效的教学方式帮助学生扎实英语学习基本功，以此来引导他们走向高效学习，继而实现终身学习的教育目标。笔者在此提出几点构建小学英语高效课堂的建议，以期为广大英语教师起到部分借鉴作用。
一、創新课堂教学模式，发挥学生课堂主体地位
当前存在于小学英语课堂中的一大问题便是课堂教学形式相对刻板枯燥，学生在缺乏活力的课堂中难以形成强烈的学习动机，与之同时，在应试教育背景的影响下，大部分教师习惯于在课堂中占据主导地位，长期让学生处于被动学习的状态，这更是违背了现代教育中所提倡的发挥学生主体地位的要求。鉴于此，英语教师应创新教学模式，为学生创设出更具自主性的课堂，如此便可在激发他们主观能动性的基础上提高教学成效。
例如：在进行词汇教学时，笔者便利用思维导图来帮助学生激发思维、拓展知识层面，在教学“颜色”的相关词汇时，笔者先在多媒体荧幕上展示出两个思维导图作为案例帮助学生开发思维，如在“yellow”主题的思维导图中列出“corn”“moon”“beer”等与黄色相关的单词；在“red”主题的思维导图中列出“blood”“maple leaf”“strawberry”等单词，并在后面附上相应的图片来增强大家的认知。接下来让学生利用联想法自行列出符合“green”“pink”“black”等颜色条件的单词导图，如此来帮助他们激活想象力、开发学习思维，既可以凸显其课堂主体地位，又能使之在更具创新性、自主性的课堂中产生强烈的学习动机，从而为课堂的高效开展奠定下良好的情感基础。
二、增加课堂师生互动，促进教师专业素养发展
若想从根本上实现新课程改革的全面实施，首先要从扭转教师的教学观念入手，即让教师的教学思想从传统的灌输式向引导式进行转变，并充分贯彻“以人为本”的教学理念来激发学生的学习潜能，如此能使教师在专业素质得到发展的同时提高自身教学质量，此举在构建高效课堂这一任务上切实起到突出作用。据此，教师可开展互动型英语课堂，在师生互动中提高教师的反应能力与学科素养，提高学生的自主意识与合作能力。
翻转课堂是一种与传统课堂节奏颠倒的教学模式，即学生在课前进行自主学习，在课堂中将学习疑问与同学或教师交流后得到解答，其有利于促成学生探究性学习意识的形成。教师将翻转课堂运用在小学英语教学中，既可营造出活跃的课堂氛围，又能使教师在解决学生问题的过程中不断提升自身专业素养，可谓是一举两得。如：教师以微课的形式让学生在课前自主学习，在课堂中将大家的词汇发音、语法运用等问题进行一一详解，便可在满足他们学习需求的同时促进教学有效性的提升。
三、利用信息教学工具，激发学生内在学习动力
英语是一门语言性学科，需要学习者在日积月累中逐渐养成良好的学习习惯，并在此习惯的支持下摸索出适合自己的学习方式，如此才可真正掌握英语学习的方法与技巧。这便需要学习者自身具备一定的内在学习动力，即让他们在主观意识上对英语学习形成认同心理，才可从根本上解决学习效率不高的问题。针对这一问题，英语教师可利用多样化的新媒体工具作为教学辅助，这种形式各异的信息化教学工具不仅能使学生产生浓厚的学习兴趣，还会使之逐渐形成良好的英语学习习惯，极有利于促进他们建立起终身学习意识。
现代科技的发展为教育事业带来了极大的便利，在英语教学日渐重要的今天，各类英语教学类App层出不穷，教师可将这类App作为教学辅助或课下作业，以此来实现从课堂中到课堂外的全面改革。例如“朗易思听” “Kiddo书友会”“Toontastic Jr. Pirates Puppet Theater”等App都适合小学生使用，教师可根据教学内容，在App中选择合适的内容让大家在家中自行学习与巩固，其中有趣的英语小游戏和故事可以很好的激发起他们的积极性和主动性，进而在其积极性的驱使下，学生便会完全投入到英语知识的学习中去。久而久之，在教师专业素养发展与学生主观意识的促进下，英语高效课堂的开展便可水到渠成。
综上所述，小学英语教育是帮助学生建立良好学习习惯、激发学生内在学习动力以及促进他们英语综合素养初步发展的重要阶段，需要教师在不断探索与实践中通过创新与完善，逐渐建立起质量与效率兼具的高效课堂，以此来达到在提升课堂教学收益的同时促使学生在更优质的课堂教学中全面提升自身英语素养的根本目的。
参考文献：
[1]殷涛.以模促研 打造小学英语高效课堂[J].华夏教师，2017（05）： 80.
[2]吴晓桐.小学英语高效课堂实施现状与改进策略研究[D].渤海大学，2016.
[3]孟庆凌.浅议打造高效小学英语课堂的教学策略[J].中国校外教育，2018（13）：137
[4]管海霞.构建小学英语高效课堂的教学策略探析[J].学周刊， 2018（18）：113-114.
[5]李会格.谈如何构建小学英语的高效课堂[J].学周刊，2018（17）： 72-73.