论文部分内容阅读
摘 要 在经济、政治、文化全球化的社会背景下，礼仪显得格外重要，而礼仪的培养需要从幼儿开始，并积极融合国际理解教育内容。基于此，本文以营造气氛、文化差异、选择课程、经验总结及教育生活化为切入点，探究融合国际理解教育培养幼儿礼仪的策略，旨在全面提高幼儿教育质量，培养幼儿礼仪，保证幼儿能在未来生活中适应全球化需求，促进我国幼儿教育事业发展。
【关键词】国际理解教育；幼儿礼仪培养；国际文化
幼儿教育中，需要尽早对幼儿开展国际理解教育，其目的是让幼儿能够学习不同国家、地区的文化知识、传统习惯及文化风俗等，使幼儿教育能够有的放矢。这种教育环境，幼儿能充分接受、遵守不同国家礼仪的差异，充分感受世界文化的魅力。因此，如何在幼儿教育中融入国际理解教育，需要幼儿教师积极探索，并尽可能通过恰当的方式培养幼儿良好的礼仪习惯。
1 幼儿园营造国际理解教育的氛围
环境气氛对人有着直接的影响，特别是幼儿，以潜移默化的方式影响着幼儿的认知、心理，所以要将国际理解教育充分融合幼儿教育，需要为其营造一个和谐的氛围。具体而言，幼儿教师需要对教室内部环境、外部设施进行“国际化”布置，让幼儿被国际理解教育感染、熏陶，不断刺激幼儿感官，加深对国际文化礼仪的认识。例如：将不同国家人们在会面时的礼仪图片张贴在走廊，让幼儿能随时看到。在长时间的影响下，不同的礼仪方式就会牢牢印刻在幼儿心中，并体现在幼儿行为中。此外，在“一日活动”的晨操中，可以通过网络、教学设备为幼儿播放不同国家、民族的儿歌，或者教师根据不同儿歌的内容、节奏等因素，编排舞蹈内容，将礼仪形式融入其中，便于幼儿加深对国际风俗理解、文化礼仪的认识与记忆。
2 充分发挥不同国家间文化差异的作用
不同国家，在文化、风俗等方面都存在很大差异，幼儿教师需要充分利用不同国家的传统节日，对幼儿开展国家理解教育，深入掌握不同国家节日的文化背景，提高幼儿礼仪的培养效果。例如：幼儿教师通过讲绘本的方式，为幼儿讲述哪些国家过春节，不同国家的国庆日是哪天，庆祝方式有何不同，我国春节和西方国家圣诞节存在哪些区别。通过这种方式，幼儿能更清楚不同国家在文化、礼仪方面的差异，提高幼儿礼仪培养的质量。
此外，在国际理解教育中，幼儿教师可组织幼儿通过表演的方式将不同国家的礼仪呈现出来。例如：感恩节是西方重要的节日之一，此时教师可通过现象编排一段故事，将感恩节习俗、文化及礼仪融入其中，由幼儿表演呈现。这种环境不仅活跃了礼仪培养的氛围，还能加深幼儿对不同文化礼仪的理解与记忆，提高教学质量。
3 合理选择国际理解教育的课程内容
不同年龄的幼儿，其兴趣爱好有着明显的差异，可基于幼儿特点选择国际理解教育的主要内容，激发幼儿对国际文化、礼仪的兴趣，实现教育的总体目标，主要方式有以下几种：
（1）小班幼儿通常对声音、画面较为敏感，可通过动画片的方式为幼儿展现各国不同景点、建筑、舞蹈、风俗等，加深幼儿对国际文化的认识。在动画播放过程中，可将不同国家的儿歌伴奏融入其中，鼓励幼儿载歌载舞，充分感受不同国家的风土人情。
（2）中班大班的幼儿认知程度较高，可引导幼儿了解不同国家的童话故事、标志性建筑物、国旗等。教师将文化、礼仪分类，整理成精美图册，便于学生掌握不同国家的礼仪文化。另外，为了能加深幼儿对不同国家的标志记忆，教师可讲述其背后的故事，使幼儿更加全面的掌握国际文化差异，实现国际理解教育的目标。
4 通过对课程经验的总结提升培养效果
国际理解教育融入幼儿教育，是一种全新的教育方式，并没有成功的经验可以借鉴，因此需要教师、幼儿园不断探索，积极总结礼仪培养经验。教师可将礼仪培养经常使用的图片、视频、音乐等素材储备起来，以便为下一次的教学提供便利，提高资源利用率。同时，在培养幼儿国际礼仪的过程中，根据班级幼儿特点和国际理解教育的内容、目标，适当对教学内容进行改进、细化，拓展礼仪培养的内容。在融合国际理解教育培养幼儿礼仪中，教师可对课程全过程进行详细记录，在课余时间与其他教师研究、讨论，通过合作分析，优化教学方式，使礼仪培养更加充分。
5 将国际理解教育渗透进幼儿生活
将国际理解教育的内容渗透进幼儿生活，能引导幼儿养成良好的礼仪习惯，全面实现礼仪培养目的。在生活中，教师可组织学生积极开展游戏活动，在愉悦的环境中，掌握不同国家文化，践行寓教于乐的教学思想。例如：幼儿园中很多幼儿都喜欢“过家家”游戏，教师可借此机会将不同国家的就餐礼仪、问候礼仪融入游戏，使幼儿在游戏过程中掌握不同礼仪方式，有利于将礼仪落实在实际生活中。同时，不同节假日，教师也需要发挥榜样作用，通过恰当的礼仪方式向幼儿、家长表示祝贺，从而在生活中体现不同国家的礼仪，实现国际理解教育的目的。这种礼仪培养方式，幼儿能亲切感受到礼仪在生活中的重要性，加深对礼仪的认识，掌握不同礼仪所适用的场合，在未来的生活中适应社会发展需求。
6 结语
国际理解教育融入幼儿教育，能更好培养幼儿的礼仪习惯，加深全球化文化的理解。因此，在幼儿礼仪培养中，营造国际理解教育氛围，利用国家间文化差异加深幼儿理解，选择正确的教育内容，以经验总结的方式提升幼儿礼仪培养的质量，将国际理解教育内容渗透到日常生活中，提高幼儿教育质量。
参考文献
[1]杜涓，姜媛.幼儿园舞蹈教学活动中培养幼儿礼仪素养策略初探[J].黄河之声，2014（07）：64-65.
[2]郎秋燕.加强幼儿礼仪训练培养幼儿责任意识研究[J].科技创业家，2013（24）：182.
作者简介
俞叶（1983-）女，汉族，江苏省常州市人。现为江苏省常州市吉的堡双语智优幼儿园二级教师。研究方向为幼儿国际理解教育。
作者单位
江蘇省常州吉的堡双语智优幼儿园 江苏省常州市 213000
【关键词】国际理解教育；幼儿礼仪培养；国际文化
幼儿教育中，需要尽早对幼儿开展国际理解教育，其目的是让幼儿能够学习不同国家、地区的文化知识、传统习惯及文化风俗等，使幼儿教育能够有的放矢。这种教育环境，幼儿能充分接受、遵守不同国家礼仪的差异，充分感受世界文化的魅力。因此，如何在幼儿教育中融入国际理解教育，需要幼儿教师积极探索，并尽可能通过恰当的方式培养幼儿良好的礼仪习惯。
1 幼儿园营造国际理解教育的氛围
环境气氛对人有着直接的影响，特别是幼儿，以潜移默化的方式影响着幼儿的认知、心理，所以要将国际理解教育充分融合幼儿教育，需要为其营造一个和谐的氛围。具体而言，幼儿教师需要对教室内部环境、外部设施进行“国际化”布置，让幼儿被国际理解教育感染、熏陶，不断刺激幼儿感官，加深对国际文化礼仪的认识。例如：将不同国家人们在会面时的礼仪图片张贴在走廊，让幼儿能随时看到。在长时间的影响下，不同的礼仪方式就会牢牢印刻在幼儿心中，并体现在幼儿行为中。此外，在“一日活动”的晨操中，可以通过网络、教学设备为幼儿播放不同国家、民族的儿歌，或者教师根据不同儿歌的内容、节奏等因素，编排舞蹈内容，将礼仪形式融入其中，便于幼儿加深对国际风俗理解、文化礼仪的认识与记忆。
2 充分发挥不同国家间文化差异的作用
不同国家，在文化、风俗等方面都存在很大差异，幼儿教师需要充分利用不同国家的传统节日，对幼儿开展国家理解教育，深入掌握不同国家节日的文化背景，提高幼儿礼仪的培养效果。例如：幼儿教师通过讲绘本的方式，为幼儿讲述哪些国家过春节，不同国家的国庆日是哪天，庆祝方式有何不同，我国春节和西方国家圣诞节存在哪些区别。通过这种方式，幼儿能更清楚不同国家在文化、礼仪方面的差异，提高幼儿礼仪培养的质量。
此外，在国际理解教育中，幼儿教师可组织幼儿通过表演的方式将不同国家的礼仪呈现出来。例如：感恩节是西方重要的节日之一，此时教师可通过现象编排一段故事，将感恩节习俗、文化及礼仪融入其中，由幼儿表演呈现。这种环境不仅活跃了礼仪培养的氛围，还能加深幼儿对不同文化礼仪的理解与记忆，提高教学质量。
3 合理选择国际理解教育的课程内容
不同年龄的幼儿，其兴趣爱好有着明显的差异，可基于幼儿特点选择国际理解教育的主要内容，激发幼儿对国际文化、礼仪的兴趣，实现教育的总体目标，主要方式有以下几种：
（1）小班幼儿通常对声音、画面较为敏感，可通过动画片的方式为幼儿展现各国不同景点、建筑、舞蹈、风俗等，加深幼儿对国际文化的认识。在动画播放过程中，可将不同国家的儿歌伴奏融入其中，鼓励幼儿载歌载舞，充分感受不同国家的风土人情。
（2）中班大班的幼儿认知程度较高，可引导幼儿了解不同国家的童话故事、标志性建筑物、国旗等。教师将文化、礼仪分类，整理成精美图册，便于学生掌握不同国家的礼仪文化。另外，为了能加深幼儿对不同国家的标志记忆，教师可讲述其背后的故事，使幼儿更加全面的掌握国际文化差异，实现国际理解教育的目标。
4 通过对课程经验的总结提升培养效果
国际理解教育融入幼儿教育，是一种全新的教育方式，并没有成功的经验可以借鉴，因此需要教师、幼儿园不断探索，积极总结礼仪培养经验。教师可将礼仪培养经常使用的图片、视频、音乐等素材储备起来，以便为下一次的教学提供便利，提高资源利用率。同时，在培养幼儿国际礼仪的过程中，根据班级幼儿特点和国际理解教育的内容、目标，适当对教学内容进行改进、细化，拓展礼仪培养的内容。在融合国际理解教育培养幼儿礼仪中，教师可对课程全过程进行详细记录，在课余时间与其他教师研究、讨论，通过合作分析，优化教学方式，使礼仪培养更加充分。
5 将国际理解教育渗透进幼儿生活
将国际理解教育的内容渗透进幼儿生活，能引导幼儿养成良好的礼仪习惯，全面实现礼仪培养目的。在生活中，教师可组织学生积极开展游戏活动，在愉悦的环境中，掌握不同国家文化，践行寓教于乐的教学思想。例如：幼儿园中很多幼儿都喜欢“过家家”游戏，教师可借此机会将不同国家的就餐礼仪、问候礼仪融入游戏，使幼儿在游戏过程中掌握不同礼仪方式，有利于将礼仪落实在实际生活中。同时，不同节假日，教师也需要发挥榜样作用，通过恰当的礼仪方式向幼儿、家长表示祝贺，从而在生活中体现不同国家的礼仪，实现国际理解教育的目的。这种礼仪培养方式，幼儿能亲切感受到礼仪在生活中的重要性，加深对礼仪的认识，掌握不同礼仪所适用的场合，在未来的生活中适应社会发展需求。
6 结语
国际理解教育融入幼儿教育，能更好培养幼儿的礼仪习惯，加深全球化文化的理解。因此，在幼儿礼仪培养中，营造国际理解教育氛围，利用国家间文化差异加深幼儿理解，选择正确的教育内容，以经验总结的方式提升幼儿礼仪培养的质量，将国际理解教育内容渗透到日常生活中，提高幼儿教育质量。
参考文献
[1]杜涓，姜媛.幼儿园舞蹈教学活动中培养幼儿礼仪素养策略初探[J].黄河之声，2014（07）：64-65.
[2]郎秋燕.加强幼儿礼仪训练培养幼儿责任意识研究[J].科技创业家，2013（24）：182.
作者简介
俞叶（1983-）女，汉族，江苏省常州市人。现为江苏省常州市吉的堡双语智优幼儿园二级教师。研究方向为幼儿国际理解教育。
作者单位
江蘇省常州吉的堡双语智优幼儿园 江苏省常州市 213000