多年的班主任教学管理工作，让我接触过许多个性完全不同的孩子，有成功、有喜悦，有忧虑，也有自责，我最大的感悟就是班主任工作要有足够的爱心、细心、耐心。只有用心去关爱孩子们，班主任才能真正成为孩子心灵上的航标，健康成长的引路人，班主任工作才能做得有声有色。
　　一、 给学生足够的情感
　　作为班主任，要舍得对每一个学生进行情感投入，给予其足够的温暖，以便激发每位学生最大的潜能。要善于营造乐观向上，和谐友爱的学习生活氛围。在日常的班主任工作中，我把目光更多地聚焦在了留守儿童的身上。随着社会的发展，留守学生的人数越来越多，已经形成一个需要高度重视的群体，半数以上的留守学生不能和父母生活在一起，更重要的是超过半数的留守学生不能和父母中的任何一方在一起生活，他们只能与爷爷奶奶、姥姥姥爷或者其他亲属在一起生活。作为一个长期工作在小城镇一线的班主任，我深深地了解感受到留守学生身上爱的缺失。别林斯基在《新年的礼物》中说：“爱是教育的工具，也是鉴别教育的尺度。”这种缺失的爱对学生的成绩、身心都带来了很大程度的影响，班主任的工作受到了前所未有的挑战。我们既要做留守学生学习上的引导者，还要勇于担当生活上的保护者，要用慈母般博深的爱走入留守儿童的心里，关心呵护他们，让他们享受到留守妈妈般的温暖，体会到学校生活的美好，从而树立积极向上的心态，阳光生活。李佳是个女孩子，脸蛋圆圆的、黑黑的，一向很爱笑，特别聪明。可自从妈妈到广州找爸爸并留在广州和爸爸一起在外打工后，李佳脸上的笑容越来越来少。一天下午放学后，我刚走出教室，李佳就跟了出来，低低地说：“老师，我好想妈妈。”渐渐加重的暮色里，我看不清孩子的脸，却分明听到了孩子的想念与无奈。我慢慢地蹲下身，温柔地说：“佳佳的铅笔字写得那么好，老师很喜欢你，以后老师来宠爱你、宝贝你，好不好？”外向的李佳幸福地点了点头。从此我身后便多了一个小不点。因为得到了老师的呵护与关怀，灿烂的笑容又回到了李佳的脸上。期末，以优异的成绩取得了全校第二名。当我用手摸了摸她的小耳朵以示鼓励的时候，李佳突然脱口说：“老师，你很像我妈妈。”这不经意的真情流露，让我非常欣慰。我自豪，我是留守妈妈。孩子的感情世界是那么纯真与坦率，在父母身边撒娇，和家人一起享受天伦之乐，是她们的天性。远离父母，使她们的感情没有了着落，没有了依靠。作为班主任，我们要及时地义无返顾地伸出爱的双手，为她们撑起一片温暖祥和的天。
　　二、 要有敏锐的洞察力，培养美德
　　班主任，善于寻找和把握时机，巧妙地实施教育机智。为了迎接市规范管理学校验收，学校订制了新的校卡，我把校卡拿到班里的时候，同学们的眼睛个个发亮，本想立即发下去，可同学们的情绪感染了我，灵机一动，我要抓住这个契机，激发孩子们的背书热情。于是我说谁能把今天学的课文背下来，我将亲自给他戴上这枚校卡，可能是校卡的吸引力在召唤，也可能是老师的佩戴这种感觉更幸福，孩子们立刻投入到了读书背书中去。读书的热情，背书的积极性空前高涨。不到一节课的时候，平常背书快的那几个同学就上来跃跃欲试！我信守诚诺，认真地把校卡一个个给他们别在左胸前，激动、幸福、神采飞扬全写在戴上校卡的同学的脸上了，别提多神气了，同学们背书的兴趣充分被激发了起来，课间的时候还有同学来背。一天下来，就背了一大半，第二天又背了一小部分，第二天下午的时候，已经剩下十三个人了。平常拖拖拉拉要背三四天的课文现在才两天，大部分已经会背。见目的已经达到，我心里很是有点高兴，我尝到了用校卡激发背书兴趣的成功。
　　一枚小小的校卡，大大调动了同学们读书背书的积极性，也使一个孩子享受到了诚实的魅力，这枚校卡真好！我由衷地感到，作为班主任只要细心有爱，教育机智随时都可以结出硕果来。
　　三、 用耐心等待，赏识后进生
　　苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。”一个班级有好学生也有差学生，作为班主任，千万不能因为差生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转换。教育的反差效应告诉我们：对差下生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者须正确认识他们，研究他们，将我们的师爱洒向他们，让那些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。
　　王博文是这学期转到我们班来的，入班时数学考了90多分，语文考了37分，这个同学的特点是身高体壮，很会说话，有问必答，问一答十；字体也如人，字大而散，且潦草异常，作业脏、乱、差，不能按时交送；作业本、书也经常丢三落四；上课无纪律，爱说爱动，入班一星期全班三分之一的学生已经领教过他的拳头，他的到来给平静的班级带来了骚动、影响非常不好。这怎么行？我开始批、批、批，次数越来越多，声音也越来越大。谁知，他对这一切早已习以为常，我的批评，他根本无动于衷。怎么办？痛定思痛，我开始反思，看来我的思路有问题，我的方法不对路。我尝试着换一种方法，主动和王博文做日常交流，一方面有意安排他为班集体做好事，倒倒垃圾，换换水，制造表扬他的机会；一方面盯紧抓严，作业给他开小灶，单独批改。每天不怕麻烦，进教室先到他位上单独检查，以防他耍滑头，漏交作业。时间一长，王博文也觉得没有了偷懒的机会，另外，补作业的滋味说实在的还没有写作业的味道好受。渐渐地王博文开始交作业了。但作业交是交了，却潦草的不得了，针对这种情况，我因地制宜给他少留作业。别人写5遍，我只让他写3遍，别人写3遍，我让他写1遍，给他提供充足的时间，他写起来没有了压力，字体慢慢有点模样了。一次和家长沟通交流时，家长反馈给我一个信息，说每上学来时，总要钱，问他干什么总说是买本了，其实都是借买本子之口乱花钱，我就和家长商量好，让她多买一些本子放在我这里，王博文用完一本后拿旧本子来换取新本子，这样就堵住了要钱的理由。一天一天，一点一点，王博文在班里“平静”了，嗓门变低了，字体工整了，作业按时交送了，王博文进步了！从王博文身上我体会到做差下生的转化工作，班主任要有步骤，而且要有足够的耐心，还要注意调动一切可以利用的教育因素，实施赏识教育，会收到事半功倍的效果。
　　总之，班主任的工作抛开耀眼的光环与伟大，其实每天的工作是平凡而琐碎的，学生天资不同，秉性差异，学无止境，教无定法。怎样做一名令自己心仪的班主任，我从对留守儿童的关爱，巧抓契机，后进生的转化总结了一些体会，未来的日子里，再苦再累我都乐意担当，因为我深深地爱着这份事业。