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【摘 要】英语的学习需要良好的基础，而小学英语正是打下这个坚实基础的关键，但小學生们正处于一个好动的年纪，好玩是他们的天性，为了能够增加他们对英语学习的兴趣，促使他们养成积极好学的习惯，游戏教学法正被应用到小学英语教学当中。本文通过探索游戏教学法的的理论研究，分析其在小学生的英语教学中的应用现状与应用。
【关键词】游戏教学法；小学英语教学；应用
自从我国加入WTO之后，英语教学开始备受重视，小学英语是英语教学的基础阶段，其教学质量直接影响着学生的后续发展，为此，必须要采取科学有效的措施提高小学英语教学质量。但是，在各类因素的影响下，小学英语课堂教学质量普遍不高，学生缺乏学习积极性，严重制约了学生总体水平的提升，如果应用游戏教学法，则可以很好的改变这一现状。
一、游戏教学法的特点分析
游戏教学法非常符合幼儿阶段的孩子的认知特点，可以让枯燥的理论知识变得趣味、生动，游戏教学法兼具教育与游戏的特征，可以有效培养学生的价值观、情感态度与知识技能，将游戏教学法应用在小学英语教学中，能够让学生充满兴趣的去学习。目前，游戏教学法在小学阶段的应用成效已经得到了教育界的认可，游戏教学法有着突出的功能性与目的性，任何游戏类型的应用，都可以取得相应的目的，在寓教于乐的过程中帮助学生掌握所需的英语知识。从游戏教学法的规范性与竞争性角度来看，利用游戏，还可以锻炼学生的合作意识与团队意识，有些游戏难度较高，学生需要通力合作才能顺利完成，这无疑又锻炼了学生的合作能力。
二、游戏教学法在小学英语教学中的应用分析
（一）创设趣味性的游戏情景
小学英语教学游戏的设置都需要以教学目标的实现作为依据，根据教学内容来设计多元化的游戏类型，在游戏中引入话题。在游戏之前，教师就需要为学生说明规则，保证游戏开展的公正性与公平性，而教师自身，则要发挥出引导者的角色，那么学生，则是学习中的“体验者”、“操作者”，让学生真正成为学习的主人，自由发挥。
如，在物价这一课的教学中，可以使用“How much is it？”、“Can I help you？”等句型，让学生提前准备好物品，设置出一个小型商店，以小组为单位来引导学生购物，展示购物场景，练习重点句型，这些场景可以让课堂教学内容变得丰富多彩，让学生以全新的精神面貌投入学习。
（二）提升游戏教学的趣味性
游戏教学工作需要具备趣味性，才能够保证教学质量，如，在英语句子的学习中，可以说出“Close your eyes”、“Touch you hesd”等，学生听到此类指示之后，要及时做到动作，快速完成，这种趣味性较高的游戏活动，让学生对英语学习充满着浓厚的兴趣。而在情景对话教学中，可以让学生根据自己的特长进行角色扮演，尽可能的让每一个学生都参与进来，这样可以有效活跃英语课堂的教学氛围，优化英语教学的质量。
（三）精心设计游戏活动
作为教师，要善于动脑，不能总是使用传统的游戏形式，要主动的进行设计、翻新，给学生呈现出耳目一新的感觉。尤其是在学生的学习陷入僵局后，一个生动有趣的游戏可以有效调动学生的参与兴趣，要提升课堂游戏教学的应用效果，需要把握好游戏教学的应用时机，科学安排教学时间。作为英语教学活动的主导者，教师要帮助学生养成科学的学习习惯，提升他们学习的自主性与积极性，寓教于乐，创设出平等、互助的学习氛围，提高学习效果，实现双赢目的。
此外，教师要打破传统教学模式的束缚，运用创新的手段激发学生兴趣。创造力进入课堂是教师进行教学的必然要求，它不仅促使学生学习到知识，更激发学生的创造性思维。例如，对于那一些比较难读的字母，容易让人产生混淆的单词以及句子可以通过“传耳语”等游戏进行教学。在“传耳语”的过程中，教师可以现将学生进行分组，然后把一个小知识的通过耳语告诉给各个小组的首位同学，不断传递，再让最后一位同学复述一下，最后教师再点评各个小组的回答。相对来说，这个游戏对学生记忆力、表达能力的锻炼也是有益无害的。
（四）重视游戏教学的评价
进行评价的主要目的是为了进行诊断与评估，达到调整教学模式，提高教学质量的目的，对于游戏教学法的评价，教师要遵循客观的教学规律，做到公平、公正、公开，着眼于学生的发展动态与教师教学质量的提升。在评价时，要善于挖掘学生存在的优点，多肯定、多鼓励，对于学生的缺点，委婉的指出即可，让学生学会挖掘优点、克服学习中的不足，实现进步与提高。除了要重视对学生的评价，教师也要加强自我评价，主动进行反思，看游戏教学的目的、设计与原则上，是否存在问题，为后续教学课堂积累丰富的经验。
三、结语
总而言之，我们要改变传统教学中那种僵化的教学模式，增加教学的灵活性，在游戏体验的基础上因材施教，教学过程中充分考虑学生之间不同的价值思维模式，运用创新的手段、多样的模式、针对性的展现方法等手段将游戏教学法更好地运用在小学英语教学当中。
参考文献：
[1]沈欢欢.文化差异分析在英语教学中的作用研究[J].成才之路.2015（33）
[2]刘雯佳.有关教育游戏在小学英语教学中的应用探讨[J].中华少年.2015（26）
[3]文洁.少数民族学生语言学习类教育游戏的设计研究[J].现代教育技术.2015（10）
[4]张珊珊.以新标准英语教学为例探究小学英语教学[J].新课程（小学）.2015（09）
【关键词】游戏教学法；小学英语教学；应用
自从我国加入WTO之后，英语教学开始备受重视，小学英语是英语教学的基础阶段，其教学质量直接影响着学生的后续发展，为此，必须要采取科学有效的措施提高小学英语教学质量。但是，在各类因素的影响下，小学英语课堂教学质量普遍不高，学生缺乏学习积极性，严重制约了学生总体水平的提升，如果应用游戏教学法，则可以很好的改变这一现状。
一、游戏教学法的特点分析
游戏教学法非常符合幼儿阶段的孩子的认知特点，可以让枯燥的理论知识变得趣味、生动，游戏教学法兼具教育与游戏的特征，可以有效培养学生的价值观、情感态度与知识技能，将游戏教学法应用在小学英语教学中，能够让学生充满兴趣的去学习。目前，游戏教学法在小学阶段的应用成效已经得到了教育界的认可，游戏教学法有着突出的功能性与目的性，任何游戏类型的应用，都可以取得相应的目的，在寓教于乐的过程中帮助学生掌握所需的英语知识。从游戏教学法的规范性与竞争性角度来看，利用游戏，还可以锻炼学生的合作意识与团队意识，有些游戏难度较高，学生需要通力合作才能顺利完成，这无疑又锻炼了学生的合作能力。
二、游戏教学法在小学英语教学中的应用分析
（一）创设趣味性的游戏情景
小学英语教学游戏的设置都需要以教学目标的实现作为依据，根据教学内容来设计多元化的游戏类型，在游戏中引入话题。在游戏之前，教师就需要为学生说明规则，保证游戏开展的公正性与公平性，而教师自身，则要发挥出引导者的角色，那么学生，则是学习中的“体验者”、“操作者”，让学生真正成为学习的主人，自由发挥。
如，在物价这一课的教学中，可以使用“How much is it？”、“Can I help you？”等句型，让学生提前准备好物品，设置出一个小型商店，以小组为单位来引导学生购物，展示购物场景，练习重点句型，这些场景可以让课堂教学内容变得丰富多彩，让学生以全新的精神面貌投入学习。
（二）提升游戏教学的趣味性
游戏教学工作需要具备趣味性，才能够保证教学质量，如，在英语句子的学习中，可以说出“Close your eyes”、“Touch you hesd”等，学生听到此类指示之后，要及时做到动作，快速完成，这种趣味性较高的游戏活动，让学生对英语学习充满着浓厚的兴趣。而在情景对话教学中，可以让学生根据自己的特长进行角色扮演，尽可能的让每一个学生都参与进来，这样可以有效活跃英语课堂的教学氛围，优化英语教学的质量。
（三）精心设计游戏活动
作为教师，要善于动脑，不能总是使用传统的游戏形式，要主动的进行设计、翻新，给学生呈现出耳目一新的感觉。尤其是在学生的学习陷入僵局后，一个生动有趣的游戏可以有效调动学生的参与兴趣，要提升课堂游戏教学的应用效果，需要把握好游戏教学的应用时机，科学安排教学时间。作为英语教学活动的主导者，教师要帮助学生养成科学的学习习惯，提升他们学习的自主性与积极性，寓教于乐，创设出平等、互助的学习氛围，提高学习效果，实现双赢目的。
此外，教师要打破传统教学模式的束缚，运用创新的手段激发学生兴趣。创造力进入课堂是教师进行教学的必然要求，它不仅促使学生学习到知识，更激发学生的创造性思维。例如，对于那一些比较难读的字母，容易让人产生混淆的单词以及句子可以通过“传耳语”等游戏进行教学。在“传耳语”的过程中，教师可以现将学生进行分组，然后把一个小知识的通过耳语告诉给各个小组的首位同学，不断传递，再让最后一位同学复述一下，最后教师再点评各个小组的回答。相对来说，这个游戏对学生记忆力、表达能力的锻炼也是有益无害的。
（四）重视游戏教学的评价
进行评价的主要目的是为了进行诊断与评估，达到调整教学模式，提高教学质量的目的，对于游戏教学法的评价，教师要遵循客观的教学规律，做到公平、公正、公开，着眼于学生的发展动态与教师教学质量的提升。在评价时，要善于挖掘学生存在的优点，多肯定、多鼓励，对于学生的缺点，委婉的指出即可，让学生学会挖掘优点、克服学习中的不足，实现进步与提高。除了要重视对学生的评价，教师也要加强自我评价，主动进行反思，看游戏教学的目的、设计与原则上，是否存在问题，为后续教学课堂积累丰富的经验。
三、结语
总而言之，我们要改变传统教学中那种僵化的教学模式，增加教学的灵活性，在游戏体验的基础上因材施教，教学过程中充分考虑学生之间不同的价值思维模式，运用创新的手段、多样的模式、针对性的展现方法等手段将游戏教学法更好地运用在小学英语教学当中。
参考文献：
[1]沈欢欢.文化差异分析在英语教学中的作用研究[J].成才之路.2015（33）
[2]刘雯佳.有关教育游戏在小学英语教学中的应用探讨[J].中华少年.2015（26）
[3]文洁.少数民族学生语言学习类教育游戏的设计研究[J].现代教育技术.2015（10）
[4]张珊珊.以新标准英语教学为例探究小学英语教学[J].新课程（小学）.2015（09）