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遇见这本书，恰好是在我一次失意后需要反思的时期。第一次很认真地写下感受，其实也是对自己的鞭策和鼓励。没有好的文笔，只有从“心”而发的领悟。
愿常存“童心”
曾经很认同“没有爱就没有教育”的理念。但是爱又从哪里来？在漫长单调的教师职业中如何能长久保持爱心？李镇西老师的书给出的答案就是常存“童心”。李老师认为“爱心”是童心的自然表现。某种意义上，教育工作者的童心比爱心更重要。因为童心是人性的自然流露，而爱心有时候是一种理智的提醒和选择。童心保持一天，爱心就伴随一天。不存在因为职业倦怠而爱心变淡的问题。的确，爱心之下我们可能仅仅是“以学生为本”、“以人为本”，而童心之下，教师能真正把学生看作“成长中具有特定年龄阶段心理特征的儿童”，走进儿童的心灵，用他们的眼睛观察，用他们的耳朵倾听，用他们的情感去热爱，用他们的兴趣去探寻！李老师让我明白，仅仅有爱是不够的，要让自己常存“童心”。也正如陶行知先生所言：“我们要跟小孩子学习，不愿向小孩学习的人，不配做小孩的先生。”童心我是有的，今后要把它进行到底！希望再过10年，我在很多方面依旧和学生们没有代沟，依旧可以和他们唱着喜欢的歌曲，在操场上无拘无束地玩团队游戏。我依然是那个会大声唱、拼命喊“加油”的老师，即使那时我已经步入中年、老年。我相信，我可以。
愿远离“功利心”
过去，我一直很努力。我想我是热爱这份工作的，8年了，我依旧有激情。所以，我希望获得肯定和尊重（比如荣誉）。但是，这种希望越来越变成一种包袱，甚至已经把一些自发的感情也推到了“功利”的战场。终于有一天，我深深地失落了，因为“付出”最终没有“回报”！那段时间里，我没有幸福可言。挫折的确是一种机缘，它让我痛苦，也让我反思，寻找自救之路。阅读是挫折的收获。李镇西老师的书中说：教育不是做生意，爱心更不是“感情投资”，一切是自己的选择，它不需要“回报”，“付出”也是一种幸福。相比之下，我觉得惭愧。我自以为很爱学生，其实我也把爱当作一种“教育手段”，潜意识里我要求“回报”。带着“功利心”做事终究是会失落的，当我感到失落，打定主意要做一个得过且过的老师，把教师当作一份谋生的职业时，我看到学生的留言——“你是我最爱的kiki老师”、“你是我12年来最好的老师”、“你要加油，我们永远都爱你”，我流泪了；接手一个新班后，看到一张张鲜活的面孔，接到一个个热切的家长电话，我更完全无法铁心“放弃”。我在改变，我决定要爱每一个学生，以后不再有“临界生”；不再只对着成绩单滔滔不绝，而忽略了喜悲和青春期的烦恼；不再有“有效与无效数据”，因为每一个学生都是我的“有效数据”！我要真正做学生的朋友、姐姐，珍惜和学生的缘分，即使没有得到荣誉，我也幸福。无论结果如何，只要竭尽全力，我们都是成功的。过程依然很重要，结果却要看轻。我知道还需要努力，所以要加油！
愿拥有“平常心”
作为一个好胜的班主任，其实我过去过高估计了自己的作用。带出好的学生，班级取得好成绩，我就自以为个人也很不错；反之，我会很受挫。过去几年，我一直幸运地带出了数据分析上认定的“优秀集体”，自我感觉“成功”，我甚至在高考总结上也用了这个词语。2009-2010年，当我以加倍的努力和经验去希望创造又一个“奇迹”时，我“失败”了。我想不明白，怎么“成功”与“失败”转变得那么快？李镇西老师让我明白了：一个人的转变，无论是变好还是变坏，是很复杂的。所以，老师没有必要跟自己过不去，要放下包袱，但是这不代表消极无为。我要把心态摆正，放下包袱，拥有“平常心”，轻装上阵，走得更远。
愿永保 “上进心”
李老师强调童心、爱心在班主任工作中的根本作用，也明确提出仅仅爱是不够的，班主任要具有相应的教育教学理论、技能，要逐步增长智慧。教育教学改革的需要，学生身心发展的需求，都需要教师不断学习，充实自己，适应时代的发展。“学而不厌”的“上进心”对于教师来说是不可缺少的责任心，教师有了责任心，才能推动教育工作的持续进行；在遇到这样或那样的困难，或遇到这样或那样的阻障时，才有可能知难而上，使教育教学水平上一个新台阶；才能有动力把研究的成果转化为教育教学实践……所以，坚持阅读，总结教育教学中的经验教训，积极参加教研工作，永保“上进心”是我的努力方向。
愿珍藏“真心”
我是个真性情的人，很多时候不会掩饰自己对学生的感情。他们取得荣誉的时候，我会和他们一起欢呼、肆意地快乐着；他们颓废的时候，我会狠狠地责骂他们，不知觉地还会流下眼泪。不少老师反对这样的做法，认为不应该把消极的情绪带给学生、课堂。李老师在这方面的观点，简直就像是我的心声：“在多数人看来，班主任在学生面前应该一贯保持和蔼可亲、满面春风的形象。我要说，这可不一定。班主任完全可以在学生面前展示自己丰富的情感，包括必要时旗帜鲜明地表明自己的愤慨。我要让孩子们知道老师也是有爱憎的。我会一直做学生口中“最特别”的老师，我既是辣椒老师也会是和学生亲近的kiki姐……我不会改变风格，因为我不能虚假地面对纯真的他们，也相信我的“真心”终究不会被曲解。
感谢挫折，感谢李镇西老师《做最好的班主任》等书籍，让我看清自己的不足，也让我在前进的路上，渐渐找回阳光。
愿常存“童心”
曾经很认同“没有爱就没有教育”的理念。但是爱又从哪里来？在漫长单调的教师职业中如何能长久保持爱心？李镇西老师的书给出的答案就是常存“童心”。李老师认为“爱心”是童心的自然表现。某种意义上，教育工作者的童心比爱心更重要。因为童心是人性的自然流露，而爱心有时候是一种理智的提醒和选择。童心保持一天，爱心就伴随一天。不存在因为职业倦怠而爱心变淡的问题。的确，爱心之下我们可能仅仅是“以学生为本”、“以人为本”，而童心之下，教师能真正把学生看作“成长中具有特定年龄阶段心理特征的儿童”，走进儿童的心灵，用他们的眼睛观察，用他们的耳朵倾听，用他们的情感去热爱，用他们的兴趣去探寻！李老师让我明白，仅仅有爱是不够的，要让自己常存“童心”。也正如陶行知先生所言：“我们要跟小孩子学习，不愿向小孩学习的人，不配做小孩的先生。”童心我是有的，今后要把它进行到底！希望再过10年，我在很多方面依旧和学生们没有代沟，依旧可以和他们唱着喜欢的歌曲，在操场上无拘无束地玩团队游戏。我依然是那个会大声唱、拼命喊“加油”的老师，即使那时我已经步入中年、老年。我相信，我可以。
愿远离“功利心”
过去，我一直很努力。我想我是热爱这份工作的，8年了，我依旧有激情。所以，我希望获得肯定和尊重（比如荣誉）。但是，这种希望越来越变成一种包袱，甚至已经把一些自发的感情也推到了“功利”的战场。终于有一天，我深深地失落了，因为“付出”最终没有“回报”！那段时间里，我没有幸福可言。挫折的确是一种机缘，它让我痛苦，也让我反思，寻找自救之路。阅读是挫折的收获。李镇西老师的书中说：教育不是做生意，爱心更不是“感情投资”，一切是自己的选择，它不需要“回报”，“付出”也是一种幸福。相比之下，我觉得惭愧。我自以为很爱学生，其实我也把爱当作一种“教育手段”，潜意识里我要求“回报”。带着“功利心”做事终究是会失落的，当我感到失落，打定主意要做一个得过且过的老师，把教师当作一份谋生的职业时，我看到学生的留言——“你是我最爱的kiki老师”、“你是我12年来最好的老师”、“你要加油，我们永远都爱你”，我流泪了；接手一个新班后，看到一张张鲜活的面孔，接到一个个热切的家长电话，我更完全无法铁心“放弃”。我在改变，我决定要爱每一个学生，以后不再有“临界生”；不再只对着成绩单滔滔不绝，而忽略了喜悲和青春期的烦恼；不再有“有效与无效数据”，因为每一个学生都是我的“有效数据”！我要真正做学生的朋友、姐姐，珍惜和学生的缘分，即使没有得到荣誉，我也幸福。无论结果如何，只要竭尽全力，我们都是成功的。过程依然很重要，结果却要看轻。我知道还需要努力，所以要加油！
愿拥有“平常心”
作为一个好胜的班主任，其实我过去过高估计了自己的作用。带出好的学生，班级取得好成绩，我就自以为个人也很不错；反之，我会很受挫。过去几年，我一直幸运地带出了数据分析上认定的“优秀集体”，自我感觉“成功”，我甚至在高考总结上也用了这个词语。2009-2010年，当我以加倍的努力和经验去希望创造又一个“奇迹”时，我“失败”了。我想不明白，怎么“成功”与“失败”转变得那么快？李镇西老师让我明白了：一个人的转变，无论是变好还是变坏，是很复杂的。所以，老师没有必要跟自己过不去，要放下包袱，但是这不代表消极无为。我要把心态摆正，放下包袱，拥有“平常心”，轻装上阵，走得更远。
愿永保 “上进心”
李老师强调童心、爱心在班主任工作中的根本作用，也明确提出仅仅爱是不够的，班主任要具有相应的教育教学理论、技能，要逐步增长智慧。教育教学改革的需要，学生身心发展的需求，都需要教师不断学习，充实自己，适应时代的发展。“学而不厌”的“上进心”对于教师来说是不可缺少的责任心，教师有了责任心，才能推动教育工作的持续进行；在遇到这样或那样的困难，或遇到这样或那样的阻障时，才有可能知难而上，使教育教学水平上一个新台阶；才能有动力把研究的成果转化为教育教学实践……所以，坚持阅读，总结教育教学中的经验教训，积极参加教研工作，永保“上进心”是我的努力方向。
愿珍藏“真心”
我是个真性情的人，很多时候不会掩饰自己对学生的感情。他们取得荣誉的时候，我会和他们一起欢呼、肆意地快乐着；他们颓废的时候，我会狠狠地责骂他们，不知觉地还会流下眼泪。不少老师反对这样的做法，认为不应该把消极的情绪带给学生、课堂。李老师在这方面的观点，简直就像是我的心声：“在多数人看来，班主任在学生面前应该一贯保持和蔼可亲、满面春风的形象。我要说，这可不一定。班主任完全可以在学生面前展示自己丰富的情感，包括必要时旗帜鲜明地表明自己的愤慨。我要让孩子们知道老师也是有爱憎的。我会一直做学生口中“最特别”的老师，我既是辣椒老师也会是和学生亲近的kiki姐……我不会改变风格，因为我不能虚假地面对纯真的他们，也相信我的“真心”终究不会被曲解。
感谢挫折，感谢李镇西老师《做最好的班主任》等书籍，让我看清自己的不足，也让我在前进的路上，渐渐找回阳光。