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摘要：班级是学生学习和生活的共同体，班主任工作的好坏，直接影响到学生的健康成长和班级的蓬勃发展。每一位“主任”都竭尽全力地想把班级建设成为将康活泼、团结向上、奋发有为的集体。我从“画˙花˙话˙化”入手，即美化悦人亮风采；绿化育人显魅力；净化促人润心田；文化感人促进步，努力让学生们从思想上求进步，心灵上得净化，品德上有提高，从而促成班风的转变和学习的进步。
关键词： 美化 ；绿化 ； 净化 ；文化 ；“诗”作伴 ； “书”为友； “善”为邻
【中图分类号】G625.1
班级是学生学习和生活的共同体，是学校的基本单位，是学校行政管理的最基层组织。如果班级是一个大家庭，那么班主任就是这个家的家长兼保姆，学生就是他的孩子。养不教，父之过。子不学，师之惰。班主任工作的好坏，直接影响到学生的健康成长和班级的蓬勃发展。这些我和我的同行们都深有体会。因此我们在工作中不断地改进方法，积累经验，彰显个性。我们有的身体力行，有的完善制度，有的注重细节，每一位“主任”都竭尽全力地想把班级建设成为将康活泼、团结向上、奋发有为的集体。我也不例外。以下是我这些年中在班级管理方面的一些拙见。
一、 以“画”悦人亮风采
教室是师生共同学习、生活的场所，是我们共同的家。每次接手一个新班级，我都会深思熟虑，设想好班级的未来走向与阶段性目标，然后经过精心布置美化，让教室焕然一新：书架物品摆放整齐，黑板报鲜艳夺目，学习园地群星璀璨，卫生工具整齐有序，讲台鲜花萦绕。墙上张贴着中队奋斗目标和 “我们的班规”“我们的作品”等栏目，内容丰富多彩，思想性强，形式新颖活泼，成为学生参与班级管理、提高道德修养的阵地。因为我深知：环境温馨，学习才会开心，工作才能舒心。
二、 以“花”育人显魅力
养花人把自己的爱与希望寄托在花身上，把牢骚与不平讲给花听，花总是默默接受，并且用最美的笑容展现出来。这便是一个真真切切的“投之以桃报之以李”！于是养花人更爱花，花儿更美丽，花与人在心灵上有了共鸣，互通有无。由此想法，我先提议学生捐献花儿，接着贴上姓名，最后让学生认养并照顾折现可爱的花儿。认养人员需要一周中进步多多的学生中推选产生。从我手里接过花盆的时刻，我会学生叮嘱一句：“希望你能像照顾亲人一样对待它！”每天早上我进教室前，远远地就能看到花儿早早地整齐地站在教室门口的那一刻，我又不忘夸赞一句：“花儿们长势喜人，谢谢你的付出！”如此反复几周后，那盆被认养的蟹爪兰竟然长出了花骨朵，开出了娇艳的花朵；三叶草每天按时欣然怒放；文竹不知不觉中抽着嫩枝；吊兰早已布满浓浓绿意；康乃馨鲜艳依旧……这一切似乎也在无声地回报孩子的辛勤付出。我们全班一起欣喜若狂，只因为——花语无声，最暖人心。
经过绿化的班级无疑是温馨的，学会关爱植物的学生无疑更可爱！
三、 以“话”促人润心田
一件事总有它的两面性，一句话说好了就是一丝雨露，一股甘泉，可以滋润听者的心田；说岔了就是一把利剑，一剂毒药，可以直接要了人的命。因为分班，好多孩子对原来的班级还有许多的留恋，对原先的班主任有许多的依恋，对原本的同学有许多的不舍，为了缓解他们的情绪，为了营造良好的班级舆论，我总是用“我们××班”作为讲话的开头，把“爱，让我美丽；快乐让你精彩！”作为我们的口号，有意识地把他们紧紧地团结在一起。短短的两周，孩子们已经从陌生走向熟悉，从害怕变成微笑，从拘谨走向融洽，从独立变成团结。当我们确认班级在各级各类比赛中获奖的那一刻，都会情不自禁边做动作边说这样一首自编歌----“假如爱我你就抱抱我，假如爱我你就亲亲我，假如爱我你就陪陪我，假如爱我你就夸夸我，伸出你的手，献出我的爱，我们一起手拉手，没有什么不可能。”此时的我，可以清晰看到洋溢在学生脸上的那种甜蜜的微笑和成功的喜悦。
富有诗意的语言，饱含师爱的语言和适时鼓励的话语当然可以向春夜喜雨一样，滋润学生的心田，净化孩子的思想！
四、 以“人”感人促进步
孩子们知道父母爱自己却总是道不清，知道老师爱自己却总是说不明，知道同学间的友爱却总也表达不了。“爱”是什么？爱需要用行动展示，用语言关心，用眼神传递，用心体会的。平时的教育总是停留在空洞的说教上，作为班主任的我们应该有能力捕捉到难得一现的机会，让学生将心比心，仔细体味爱的味道。
1、与“书”为友
高尔基说过：“读了一本书，就像对生活打开了一扇窗户。” 培根说过：“读书给人以乐趣，给人以光彩，，给人以才干。” 我觉得：“书就像神秘的宝石，里面藏着无限价值；书是知识的宝库，使无知的人变的博学、多才；书就像忠实的朋友，在你遇到困难的时候，总会默默给予你帮助和支持。” 我提倡“书非借不能读也”，向学校图书馆借书看，与同学换书读，和朋友共享一本书，问父母讨书……无论什么方法，只要学生把看书当作一种兴趣，变成一种习惯，那么，学习就成了一种快乐的享受 ，因为，读书可以明理。
2、与“诗”作伴
古诗是我国古典文化的精华，小学生背诵、学习古诗，可以丰富语言积累，提高感悟能力、提高审美情趣，提高文学素养，使孩子终生受益，好处数不胜数。 “熟读唐诗三百首，不会作诗也能吟” “腹有诗书气自华” 说得都是诵读积累古诗的好处。作为语文老师的班主任有这样的优势，可以让孩子在不断地、有目的的吟诵诗文中，将语文课程具有的丰富人文内涵和很强的实践性展现得淋漓尽致，同时增强了自己的文学素养。愿每个孩子都能用诗文的语言展示自己诗化的心灵！
3、与“善”为邻
中国是一个讲求“善”与“德”的国度。善是一种美德，是一个人美好品质的外显。有善必有德。教师要立善立德，学生要学善学德。“人之初，性本善；性相近，习相远。”“近朱者赤，近墨者黑。”这些都在暗示朋友、邻居在一个人的成长与转变中有很大的影响。孔子说过“与善人居，如入芝兰之室 ”，我会在班级中倡导善的语言，善的行为，善的榜样。让学生逐渐远离不文明与不安全，在自省与监督中信善，尚善，从善。
“散是满天星，聚是一团火”。每一学年，我们有经历过许多的欢乐，同学们在一起体验学习、体验生活、体验成长。搭班的各科老师和我一样，逐渐感受到了学生们思想上的进步，心灵的净化，品德的形成，班风的转变和成绩的提高。进步无止境，我們仍需努力。我们深知自己的身上仍有许多的不足，但我相信只要同学们一直手握着手，一起从“画˙花˙话˙化”四个方面努力，那么必定有一天，我们的梦想就会变成现实——班级健康成长，快乐围绕身边！
关键词： 美化 ；绿化 ； 净化 ；文化 ；“诗”作伴 ； “书”为友； “善”为邻
【中图分类号】G625.1
班级是学生学习和生活的共同体，是学校的基本单位，是学校行政管理的最基层组织。如果班级是一个大家庭，那么班主任就是这个家的家长兼保姆，学生就是他的孩子。养不教，父之过。子不学，师之惰。班主任工作的好坏，直接影响到学生的健康成长和班级的蓬勃发展。这些我和我的同行们都深有体会。因此我们在工作中不断地改进方法，积累经验，彰显个性。我们有的身体力行，有的完善制度，有的注重细节，每一位“主任”都竭尽全力地想把班级建设成为将康活泼、团结向上、奋发有为的集体。我也不例外。以下是我这些年中在班级管理方面的一些拙见。
一、 以“画”悦人亮风采
教室是师生共同学习、生活的场所，是我们共同的家。每次接手一个新班级，我都会深思熟虑，设想好班级的未来走向与阶段性目标，然后经过精心布置美化，让教室焕然一新：书架物品摆放整齐，黑板报鲜艳夺目，学习园地群星璀璨，卫生工具整齐有序，讲台鲜花萦绕。墙上张贴着中队奋斗目标和 “我们的班规”“我们的作品”等栏目，内容丰富多彩，思想性强，形式新颖活泼，成为学生参与班级管理、提高道德修养的阵地。因为我深知：环境温馨，学习才会开心，工作才能舒心。
二、 以“花”育人显魅力
养花人把自己的爱与希望寄托在花身上，把牢骚与不平讲给花听，花总是默默接受，并且用最美的笑容展现出来。这便是一个真真切切的“投之以桃报之以李”！于是养花人更爱花，花儿更美丽，花与人在心灵上有了共鸣，互通有无。由此想法，我先提议学生捐献花儿，接着贴上姓名，最后让学生认养并照顾折现可爱的花儿。认养人员需要一周中进步多多的学生中推选产生。从我手里接过花盆的时刻，我会学生叮嘱一句：“希望你能像照顾亲人一样对待它！”每天早上我进教室前，远远地就能看到花儿早早地整齐地站在教室门口的那一刻，我又不忘夸赞一句：“花儿们长势喜人，谢谢你的付出！”如此反复几周后，那盆被认养的蟹爪兰竟然长出了花骨朵，开出了娇艳的花朵；三叶草每天按时欣然怒放；文竹不知不觉中抽着嫩枝；吊兰早已布满浓浓绿意；康乃馨鲜艳依旧……这一切似乎也在无声地回报孩子的辛勤付出。我们全班一起欣喜若狂，只因为——花语无声，最暖人心。
经过绿化的班级无疑是温馨的，学会关爱植物的学生无疑更可爱！
三、 以“话”促人润心田
一件事总有它的两面性，一句话说好了就是一丝雨露，一股甘泉，可以滋润听者的心田；说岔了就是一把利剑，一剂毒药，可以直接要了人的命。因为分班，好多孩子对原来的班级还有许多的留恋，对原先的班主任有许多的依恋，对原本的同学有许多的不舍，为了缓解他们的情绪，为了营造良好的班级舆论，我总是用“我们××班”作为讲话的开头，把“爱，让我美丽；快乐让你精彩！”作为我们的口号，有意识地把他们紧紧地团结在一起。短短的两周，孩子们已经从陌生走向熟悉，从害怕变成微笑，从拘谨走向融洽，从独立变成团结。当我们确认班级在各级各类比赛中获奖的那一刻，都会情不自禁边做动作边说这样一首自编歌----“假如爱我你就抱抱我，假如爱我你就亲亲我，假如爱我你就陪陪我，假如爱我你就夸夸我，伸出你的手，献出我的爱，我们一起手拉手，没有什么不可能。”此时的我，可以清晰看到洋溢在学生脸上的那种甜蜜的微笑和成功的喜悦。
富有诗意的语言，饱含师爱的语言和适时鼓励的话语当然可以向春夜喜雨一样，滋润学生的心田，净化孩子的思想！
四、 以“人”感人促进步
孩子们知道父母爱自己却总是道不清，知道老师爱自己却总是说不明，知道同学间的友爱却总也表达不了。“爱”是什么？爱需要用行动展示，用语言关心，用眼神传递，用心体会的。平时的教育总是停留在空洞的说教上，作为班主任的我们应该有能力捕捉到难得一现的机会，让学生将心比心，仔细体味爱的味道。
1、与“书”为友
高尔基说过：“读了一本书，就像对生活打开了一扇窗户。” 培根说过：“读书给人以乐趣，给人以光彩，，给人以才干。” 我觉得：“书就像神秘的宝石，里面藏着无限价值；书是知识的宝库，使无知的人变的博学、多才；书就像忠实的朋友，在你遇到困难的时候，总会默默给予你帮助和支持。” 我提倡“书非借不能读也”，向学校图书馆借书看，与同学换书读，和朋友共享一本书，问父母讨书……无论什么方法，只要学生把看书当作一种兴趣，变成一种习惯，那么，学习就成了一种快乐的享受 ，因为，读书可以明理。
2、与“诗”作伴
古诗是我国古典文化的精华，小学生背诵、学习古诗，可以丰富语言积累，提高感悟能力、提高审美情趣，提高文学素养，使孩子终生受益，好处数不胜数。 “熟读唐诗三百首，不会作诗也能吟” “腹有诗书气自华” 说得都是诵读积累古诗的好处。作为语文老师的班主任有这样的优势，可以让孩子在不断地、有目的的吟诵诗文中，将语文课程具有的丰富人文内涵和很强的实践性展现得淋漓尽致，同时增强了自己的文学素养。愿每个孩子都能用诗文的语言展示自己诗化的心灵！
3、与“善”为邻
中国是一个讲求“善”与“德”的国度。善是一种美德，是一个人美好品质的外显。有善必有德。教师要立善立德，学生要学善学德。“人之初，性本善；性相近，习相远。”“近朱者赤，近墨者黑。”这些都在暗示朋友、邻居在一个人的成长与转变中有很大的影响。孔子说过“与善人居，如入芝兰之室 ”，我会在班级中倡导善的语言，善的行为，善的榜样。让学生逐渐远离不文明与不安全，在自省与监督中信善，尚善，从善。
“散是满天星，聚是一团火”。每一学年，我们有经历过许多的欢乐，同学们在一起体验学习、体验生活、体验成长。搭班的各科老师和我一样，逐渐感受到了学生们思想上的进步，心灵的净化，品德的形成，班风的转变和成绩的提高。进步无止境，我們仍需努力。我们深知自己的身上仍有许多的不足，但我相信只要同学们一直手握着手，一起从“画˙花˙话˙化”四个方面努力，那么必定有一天，我们的梦想就会变成现实——班级健康成长，快乐围绕身边！