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【摘要】良好的课堂气氛能够使教学的效果得到有效的提升，特别是对小学阶段的学生而言，受到年龄因素影响，不能很好地集中精力进行学习，需要通过良好的课堂气氛对其进行有效的吸引，使其能够更好地参与课堂学习。因此，本文针对就如何在小学课堂教学中营造良好课堂气氛进行讨论，希望能够对小学语文课堂教学质量的提升产生一定的借鉴作用。
【关键词】小学；语文教学；课堂气氛
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
所谓的课堂气氛，从根本上来讲，就是教师和学生在课堂当中表现出的心理状态，这种状态会对课堂教学的效果产生直接的影响。而教师作为教学的组织者，课堂气氛如何与教師具有直接的关系，包括教师教学过程中应用的理念、方式以及手段都会对课堂气氛产生直接的影响。因此，怎样对小学语文课堂的教学气氛进行有效的营造，一直都是教师们需要深入研究的课题。
一、发挥教师主导作用，实现课堂气氛的有效营造
（一）保持最佳的教学心态
通常情况下，教师在课堂教学过程中的心态，会对学生自身的学习情绪产生直接的影响，而这也是教师心理素质的直观反映，是对教学艺术的一种体现。因此，教师应该在教学期间保持良好的心理状态：第一，要将课前准备工作做好，要明确掌握教案内容，将各个教学环节了然于胸，保证教学结构的合理性和过程的清晰性，确保教学内容能够符合学生的认知特点，而这也是教师保证教学心态的基础；第二，保证教学的充分投入，快速进入教学状态，通过教学的激情对学生的学习情绪加以调动，使其学习积极性被充分地激发出来，在此过程中，要对表情、动作等体态语言进行充分的利用，对学生的注意力进行有效的吸引，并达到感染学生情绪的目的，只有如此，才能有效推动教学气氛的形成。
（二）对师生关系进行优化
师生之间保持融洽的关系，能够大大提升课堂气氛的愉悦性，使学生能够在轻松愉悦的环境下进行学习。因此，教师在日常生活中，应该深入到学生当中，与学生多加交流建立友谊，在教学过程中，保持和蔼的态度，拉近师生之间的距离，鼓励学生表现自己，从而形成一种积极向上的课堂气氛。
（三）对学生的学习心态加以保证
良好的心态能够使学生的学习热情更加高涨，对营造热烈的课堂气氛具有积极的作用。因此，教师应该对以下内容加以注意：第一，将微笑带入课堂。通过微笑能够使师生之间的沟通更加融洽，而且在学生受到挫折时，微笑能够给予学生认可和鼓励，对增强学生的学习自信心具有非常重要的作用；第二，带给学生成功。教学过程中，教师应该对分层教学法加以应用，使各层次的学生都能够获得相应的成功。例如在对课堂作业进行设置的过程中，可以给各层次的学生布置难度、数量都不同的作业。通过在课堂当中的批改和讲评，有效开阔学生的思路，并对解题方法较为新颖的学生进行赞赏。这样可以使各层次学生都能感受到成功的喜悦，从而保证课堂气氛的积极性。
二、通过手动操作对课堂气氛加以营造
小学阶段的学生，受到心理因素及年龄因素的影响，非常活泼好动，对任何事情都充满了好奇。因此，教师应该充分认识到小学生的这种特点，并对其进行合理的应用，以此来提升教学的效果。从某种程度上来讲，人的大脑在运动方面具有较高的掌控比重，经常进行手动操作，能够对学生的大脑进行有效的锻炼，对学生智力的提升具有积极的作用。而且在手动期间，还能对学生的各个感官进行有效的活动，在手脑并用的情况下，使学生的各项思维能力得到很好的锻炼。除此之外，手动操作能够将学生的学习兴趣充分地调动起来，并能够实现抽象知识向具象知识的转化。例如，教师可以在为学生布置一些课后的作业，让学生在课后根据课堂学习内容，将生活中相关的内容记录下来，包括图片收集、报纸剪辑、视频录制等等，并在下节课展示和讲解。这样不仅能够对学生自身的动手能力加以锻炼，同时还能提升学生的观察能力，而且在对自己收录内容进行讲解的过程中，也能够对课堂气氛进行有效的带动，对课堂气氛的营造具有积极的作用。
三、通过设置悬念营造课堂气氛
受到传统教学理念和教学模式的影响，很多教师对于课堂气氛的营造并不重视，在正式教学过程中，也并不知道如何进行课堂气氛的营造，单方面教学的现象普遍存在，导致教学活动成了教师的一言堂，师生之间缺乏基本的互动，使得教与学不能很好地结合起来，从而影响了教学的效果。因此，小学语文教师必须要对这种教育观念加以转变，有意识地营造课堂气氛，充分认识到学生是学习的主体，并对其主体地位保持尊重，使其能够成为课堂的主人。在此过程中，教师可以对相应情境加以创设，并保证情境设置富有趣味性、挑战性和悬念性，将小学生的好奇心充分地调动起来，使学生可以积极地参与到教学活动当中，提升课堂气氛的活跃性。在悬念的影响下，学生会产生一定的认真矛盾，并对其产生强烈的探索欲望，使学生更愿意进行自觉的思考，通过对问题的分析获得相应的解决办法。而教师可以对自身的教学主导作用进行有效的发挥，鼓励学生大胆发言，并适当开展讨论学习活动，在活跃的课堂气氛当中，促进学生思维能力的提升，从而达到提升教学质量的目的。
四、结语
综上所述，良好的课堂气氛能够有效提升课堂教学的质量，对学生思维能力的提升也具有积极的作用。因此，小学语文教师在进行课堂教学的过程中，一定要有意识地进行课堂气氛的营造，使课堂气氛能够更加活跃，确保师生之间有效互动，以此来构建高效的语文课堂。
参考文献
[1]张皞燚.小学语文教学中如何营造良好的课堂气氛[J].语文天地（小教版），2017（5）.
（编辑：马梦杰）
【关键词】小学；语文教学；课堂气氛
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
所谓的课堂气氛，从根本上来讲，就是教师和学生在课堂当中表现出的心理状态，这种状态会对课堂教学的效果产生直接的影响。而教师作为教学的组织者，课堂气氛如何与教師具有直接的关系，包括教师教学过程中应用的理念、方式以及手段都会对课堂气氛产生直接的影响。因此，怎样对小学语文课堂的教学气氛进行有效的营造，一直都是教师们需要深入研究的课题。
一、发挥教师主导作用，实现课堂气氛的有效营造
（一）保持最佳的教学心态
通常情况下，教师在课堂教学过程中的心态，会对学生自身的学习情绪产生直接的影响，而这也是教师心理素质的直观反映，是对教学艺术的一种体现。因此，教师应该在教学期间保持良好的心理状态：第一，要将课前准备工作做好，要明确掌握教案内容，将各个教学环节了然于胸，保证教学结构的合理性和过程的清晰性，确保教学内容能够符合学生的认知特点，而这也是教师保证教学心态的基础；第二，保证教学的充分投入，快速进入教学状态，通过教学的激情对学生的学习情绪加以调动，使其学习积极性被充分地激发出来，在此过程中，要对表情、动作等体态语言进行充分的利用，对学生的注意力进行有效的吸引，并达到感染学生情绪的目的，只有如此，才能有效推动教学气氛的形成。
（二）对师生关系进行优化
师生之间保持融洽的关系，能够大大提升课堂气氛的愉悦性，使学生能够在轻松愉悦的环境下进行学习。因此，教师在日常生活中，应该深入到学生当中，与学生多加交流建立友谊，在教学过程中，保持和蔼的态度，拉近师生之间的距离，鼓励学生表现自己，从而形成一种积极向上的课堂气氛。
（三）对学生的学习心态加以保证
良好的心态能够使学生的学习热情更加高涨，对营造热烈的课堂气氛具有积极的作用。因此，教师应该对以下内容加以注意：第一，将微笑带入课堂。通过微笑能够使师生之间的沟通更加融洽，而且在学生受到挫折时，微笑能够给予学生认可和鼓励，对增强学生的学习自信心具有非常重要的作用；第二，带给学生成功。教学过程中，教师应该对分层教学法加以应用，使各层次的学生都能够获得相应的成功。例如在对课堂作业进行设置的过程中，可以给各层次的学生布置难度、数量都不同的作业。通过在课堂当中的批改和讲评，有效开阔学生的思路，并对解题方法较为新颖的学生进行赞赏。这样可以使各层次学生都能感受到成功的喜悦，从而保证课堂气氛的积极性。
二、通过手动操作对课堂气氛加以营造
小学阶段的学生，受到心理因素及年龄因素的影响，非常活泼好动，对任何事情都充满了好奇。因此，教师应该充分认识到小学生的这种特点，并对其进行合理的应用，以此来提升教学的效果。从某种程度上来讲，人的大脑在运动方面具有较高的掌控比重，经常进行手动操作，能够对学生的大脑进行有效的锻炼，对学生智力的提升具有积极的作用。而且在手动期间，还能对学生的各个感官进行有效的活动，在手脑并用的情况下，使学生的各项思维能力得到很好的锻炼。除此之外，手动操作能够将学生的学习兴趣充分地调动起来，并能够实现抽象知识向具象知识的转化。例如，教师可以在为学生布置一些课后的作业，让学生在课后根据课堂学习内容，将生活中相关的内容记录下来，包括图片收集、报纸剪辑、视频录制等等，并在下节课展示和讲解。这样不仅能够对学生自身的动手能力加以锻炼，同时还能提升学生的观察能力，而且在对自己收录内容进行讲解的过程中，也能够对课堂气氛进行有效的带动，对课堂气氛的营造具有积极的作用。
三、通过设置悬念营造课堂气氛
受到传统教学理念和教学模式的影响，很多教师对于课堂气氛的营造并不重视，在正式教学过程中，也并不知道如何进行课堂气氛的营造，单方面教学的现象普遍存在，导致教学活动成了教师的一言堂，师生之间缺乏基本的互动，使得教与学不能很好地结合起来，从而影响了教学的效果。因此，小学语文教师必须要对这种教育观念加以转变，有意识地营造课堂气氛，充分认识到学生是学习的主体，并对其主体地位保持尊重，使其能够成为课堂的主人。在此过程中，教师可以对相应情境加以创设，并保证情境设置富有趣味性、挑战性和悬念性，将小学生的好奇心充分地调动起来，使学生可以积极地参与到教学活动当中，提升课堂气氛的活跃性。在悬念的影响下，学生会产生一定的认真矛盾，并对其产生强烈的探索欲望，使学生更愿意进行自觉的思考，通过对问题的分析获得相应的解决办法。而教师可以对自身的教学主导作用进行有效的发挥，鼓励学生大胆发言，并适当开展讨论学习活动，在活跃的课堂气氛当中，促进学生思维能力的提升，从而达到提升教学质量的目的。
四、结语
综上所述，良好的课堂气氛能够有效提升课堂教学的质量，对学生思维能力的提升也具有积极的作用。因此，小学语文教师在进行课堂教学的过程中，一定要有意识地进行课堂气氛的营造，使课堂气氛能够更加活跃，确保师生之间有效互动，以此来构建高效的语文课堂。
参考文献
[1]张皞燚.小学语文教学中如何营造良好的课堂气氛[J].语文天地（小教版），2017（5）.
（编辑：马梦杰）