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每年寒假开学，在农村，尤其是偏远山区，这时候正是农民工结伴外出打工的高潮期，同时也是初中教师最忙的时候。教师们都在忙着与打工潮争学生，利用寒假家长、学生都在家的时间进行家访，做家长工作，动员学生返校。以我们这个只有一千多名学生的学校来说，作为班主任，我今年就分到了6个学生动员指标。今年一个学期下来学校就流失了230多名学生，怎不使人感到揪心，近几年农村学生流失一直呈上升趋势，学校因为生源紧张，多采用通过对班主任和任课教师的重奖重罚来控制学生流失。很多学校规定学生流失不仅与奖金、工资挂钩，而且与考核、晋级、聘用挂钩，教师留不住学生，学校就不留教师。这种把学生流失的压力简单地转嫁给教师的做法，使一线教师非常无奈，很多人一放寒假就要拿到一张动员流失学生名单，要想尽办法把这些学生留住。两年前学生流失大多是因为家庭贫困交不起学费，现在贫困山区全部实行了“两免一补”，家长再不用为孩子的书钱、学费而费心，然而学生流失依然居高不下，这不是几个教师苦口婆心的动员就能挽回的，要想控制学生流失，还需要从根源上下工夫，探究学生失学的原因，才能改变当前这种被动局面。
一、学校课程设置的单一化是致使中学生流失的根源
当前学校课程的开设主要关注的是全体学生的基本素质，很少关注学生的个性差异；教育教学关注的也是全体学生，很少关注学生差异。多元智能理论认为人的能力是有差异的，现实中的很多事例也能证明从小就关注学生差异是能够获得成功的办法，例如我国的乒乓球、跳水、体操、国际象棋等体育运动，之所以能够优秀选手人才辈出，就是因为从运动员小时候起就开始关注对他们潜在能力的培养。然而反观我们的学校教育，必须要等到学生完成了九年义务教育才能对他们进行个性培养，无论你将来是科学家、文学家，还是能工巧匠、汽车司机、运动天才、艺术神童，无论你对哪一方面多么爱好，也要和大家一样先培养基本素质，再培养兴趣爱好。
作为一线教育工作者，我每当新学年走进教室，总会发现我们的很多学生在书本学习方面并不具备天赋，他们中的很多人甚至还读不通一篇简单的文章，不会算简单的混合运算。然而并不能说这些学生将来就会一事无成，其实他们可能在其他方面很有天赋。可是当前的初中教育并没有给这些学生学习的内容，教育漠视了他们的兴趣，漠视了他们的存在。这些初中学生因为在学校没有学习生活技能的机会，所以只能成为一个个简单的体力劳动者，早晚都是干活，早辍学或许能学到一门技术。因此，那些升学无望的孩子纷纷选择辍学，即使不辍学，他们也是在完成家长的嘱托，养个子，个子养成了出门打工就有力气了。
二、部分农村学校当前片面追求升学率的办学思想是致使中学生流失的罪魁祸首
由于地方经济、历史文化、教育管理等原因，当前教育发展极不平衡。就农村教育来说，虽然新课程实施以来，素质教育喊得震天响，但落到实处，每一个局长、每一个校长、每一个老师都知道，社会看重的仍然是升学率，是学校考上了多少学生，不是学生掌握了多少生存技术，因此学校管理只能围着考试转。在学校的所有工作中，升学率始终是大头，考试始终是一切工作的中心。然而并不是所有的初中毕业生都能通过考试顺利升入高一级学校，大多数学生毕业后还要进入社会。这样就必然造成学生学习的两极分化，学习成绩好的学生加班加点地学习，而“学困生”则只能是老和尚撞钟——得过且过，结果是科任教师在教学中没有精力关注他们，班主任在管理中没有精力照顾他们，他们注定是学校学习的弃儿，学习的失败者。这种的趋势从七年级到九年级愈演愈烈，“学困生”就变成了学校教育的多余分子，科任教师讨厌，班主任看不起，自己年轻旺盛的精力无处发泄，对他们而言，上学还有什么意思?
三、学校教育缺少对学生的人文关怀，致使学生对学校不再留恋
每次家访与辍学学生谈心，总能发现学生所流露的是对学习的厌恶，对学校生活的反感。学生为什么会厌恶学习，对学校不再留恋呢?他们说，坐在教室里，对要学的东西一点兴趣也没有，老师讲得再好也听不懂，像听天书，自己看书更是一片茫然，什么也不会，还要装成规规矩矩的样子，上课要认真听讲，不准交头接耳，不准左顾右盼，不准看课外书，不准打瞌睡，那样子，时间短了还可以，天天如此就比住监牢还难受。越是自己学不会，老师越是天天要求完成作业，完成作业还不许抄，就只能偷偷摸摸地抄，完全像做贼，提心吊胆的。每次考试更像是过关，成绩出来张榜公布，每次排在最后，老师批评，家长打，同学讽刺，自己脸上也挂不住，真是无法见人，心理压力太大了。考试还是一时的，最让人不能忍受的是老师经常看不起你，每次批评都少不了你，每次劳动都少不了你，每次表扬都没有你，最可气的是你本来规规矩矩的，却得整天提心吊胆，小心地给老师赔着笑脸，可班里出了没有头绪的违纪行为老师首先就要想到你。在老师的眼中你永远是一块不可雕的朽木，是班里的渣滓。在同学们的眼中你永远是影响他们学习的根源。在家长的眼中，你这辈子就不是那学习的料。久而久之，学生会觉得：我既在学校百无一用，学校生活还有什么值得我留恋的呢’
四、部分家长的短期功利主义，为学生辍学推波助澜
当前，随着国民经济的发展，城市对农民工的需求越来越多，广东今年不就宣布农民工只能满足70％的需要吗?由于人员不能满足需要，一些不法的用工单位就开始向中学生伸手。为了得到廉价的工人，他们不看毕业证的真假，不看身份证的真假，来者不拒。许多学生的外出打工的兄弟姐妹，在寒假回来，大都能满载而归，他们用他们切身的体验，述说着外面的繁华，引诱着我们的学生。学生本来就对学习厌烦，对学校厌烦；多数家长也认为自己的孩子不是学习的料，上学无出路，没有意义，不如早人社会，早去打工，早挣钱，从而减轻家庭的负担，家长的推波助澜给失学学生找到了出路，他们怎么还会有心留在已经厌烦的学校呢?
总之，造成农村中学生大量流失的原因是多方面的，有社会的、学校的、家庭的等等，但无论如何，为我们的后代着想，为我们的民族素质着想，我们都有义务担起这个责任，通力合作，努力使农村教育走上良性发展的轨道。
一、学校课程设置的单一化是致使中学生流失的根源
当前学校课程的开设主要关注的是全体学生的基本素质，很少关注学生的个性差异；教育教学关注的也是全体学生，很少关注学生差异。多元智能理论认为人的能力是有差异的，现实中的很多事例也能证明从小就关注学生差异是能够获得成功的办法，例如我国的乒乓球、跳水、体操、国际象棋等体育运动，之所以能够优秀选手人才辈出，就是因为从运动员小时候起就开始关注对他们潜在能力的培养。然而反观我们的学校教育，必须要等到学生完成了九年义务教育才能对他们进行个性培养，无论你将来是科学家、文学家，还是能工巧匠、汽车司机、运动天才、艺术神童，无论你对哪一方面多么爱好，也要和大家一样先培养基本素质，再培养兴趣爱好。
作为一线教育工作者，我每当新学年走进教室，总会发现我们的很多学生在书本学习方面并不具备天赋，他们中的很多人甚至还读不通一篇简单的文章，不会算简单的混合运算。然而并不能说这些学生将来就会一事无成，其实他们可能在其他方面很有天赋。可是当前的初中教育并没有给这些学生学习的内容，教育漠视了他们的兴趣，漠视了他们的存在。这些初中学生因为在学校没有学习生活技能的机会，所以只能成为一个个简单的体力劳动者，早晚都是干活，早辍学或许能学到一门技术。因此，那些升学无望的孩子纷纷选择辍学，即使不辍学，他们也是在完成家长的嘱托，养个子，个子养成了出门打工就有力气了。
二、部分农村学校当前片面追求升学率的办学思想是致使中学生流失的罪魁祸首
由于地方经济、历史文化、教育管理等原因，当前教育发展极不平衡。就农村教育来说，虽然新课程实施以来，素质教育喊得震天响，但落到实处，每一个局长、每一个校长、每一个老师都知道，社会看重的仍然是升学率，是学校考上了多少学生，不是学生掌握了多少生存技术，因此学校管理只能围着考试转。在学校的所有工作中，升学率始终是大头，考试始终是一切工作的中心。然而并不是所有的初中毕业生都能通过考试顺利升入高一级学校，大多数学生毕业后还要进入社会。这样就必然造成学生学习的两极分化，学习成绩好的学生加班加点地学习，而“学困生”则只能是老和尚撞钟——得过且过，结果是科任教师在教学中没有精力关注他们，班主任在管理中没有精力照顾他们，他们注定是学校学习的弃儿，学习的失败者。这种的趋势从七年级到九年级愈演愈烈，“学困生”就变成了学校教育的多余分子，科任教师讨厌，班主任看不起，自己年轻旺盛的精力无处发泄，对他们而言，上学还有什么意思?
三、学校教育缺少对学生的人文关怀，致使学生对学校不再留恋
每次家访与辍学学生谈心，总能发现学生所流露的是对学习的厌恶，对学校生活的反感。学生为什么会厌恶学习，对学校不再留恋呢?他们说，坐在教室里，对要学的东西一点兴趣也没有，老师讲得再好也听不懂，像听天书，自己看书更是一片茫然，什么也不会，还要装成规规矩矩的样子，上课要认真听讲，不准交头接耳，不准左顾右盼，不准看课外书，不准打瞌睡，那样子，时间短了还可以，天天如此就比住监牢还难受。越是自己学不会，老师越是天天要求完成作业，完成作业还不许抄，就只能偷偷摸摸地抄，完全像做贼，提心吊胆的。每次考试更像是过关，成绩出来张榜公布，每次排在最后，老师批评，家长打，同学讽刺，自己脸上也挂不住，真是无法见人，心理压力太大了。考试还是一时的，最让人不能忍受的是老师经常看不起你，每次批评都少不了你，每次劳动都少不了你，每次表扬都没有你，最可气的是你本来规规矩矩的，却得整天提心吊胆，小心地给老师赔着笑脸，可班里出了没有头绪的违纪行为老师首先就要想到你。在老师的眼中你永远是一块不可雕的朽木，是班里的渣滓。在同学们的眼中你永远是影响他们学习的根源。在家长的眼中，你这辈子就不是那学习的料。久而久之，学生会觉得：我既在学校百无一用，学校生活还有什么值得我留恋的呢’
四、部分家长的短期功利主义，为学生辍学推波助澜
当前，随着国民经济的发展，城市对农民工的需求越来越多，广东今年不就宣布农民工只能满足70％的需要吗?由于人员不能满足需要，一些不法的用工单位就开始向中学生伸手。为了得到廉价的工人，他们不看毕业证的真假，不看身份证的真假，来者不拒。许多学生的外出打工的兄弟姐妹，在寒假回来，大都能满载而归，他们用他们切身的体验，述说着外面的繁华，引诱着我们的学生。学生本来就对学习厌烦，对学校厌烦；多数家长也认为自己的孩子不是学习的料，上学无出路，没有意义，不如早人社会，早去打工，早挣钱，从而减轻家庭的负担，家长的推波助澜给失学学生找到了出路，他们怎么还会有心留在已经厌烦的学校呢?
总之，造成农村中学生大量流失的原因是多方面的，有社会的、学校的、家庭的等等，但无论如何，为我们的后代着想，为我们的民族素质着想，我们都有义务担起这个责任，通力合作，努力使农村教育走上良性发展的轨道。