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摘要：近年来，教育事业在不断进步中，小学教育成为了学生成长和发展的关键阶段，任何学科在此都需要培养学生对其的兴趣度，音乐课程也不例外，如果按照传统式的教学方法，只是一味地教授学生唱歌，那势必为让学生产生乏味的情感。因此在小学课堂上可以引进尤克里里和音乐课进行深度融合，优化教学内容。本文首先分析了尤克里里融入音乐课的问题，然后从四个方面来提出了解决措施。
关键词：尤克里里;小学音乐;教学探索
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-09-244
引言：小学的学生开始接触音乐的学习，将音乐课程与一种乐器结合，可以培养学生对音乐的兴趣度，丰富小学音乐课程的内容。其中尤克里里作为生活中常见的乐器，对于小学阶段的学生来说学习起来也较为轻松，但是在探索教学方式的过程中，也出现了一些问题，如何将其与小学音乐课程更好的融合，提高教学效率是小学老师所必须要考虑的。作为老师应该根据小学生的特点，制定教学计划，规定课程内容，使其更加符合学生发展。
1尤克里里融入小学音乐课堂中的现状
1.1示范效果不好
目前在音乐课堂上，老师在实施尤克里里的教学过程中，存在着示范效果不好的现象，主要是因为尤克里里整体形状小，对于一些学生来说，他们根本看不到老师的示范动作，其教学成效严重不好。长此以往，学生会逐步转向不爱上音乐课，甚至可以在上音乐课的时候做其他的事情，影响了学生学习音乐的积极性。所以这对于音乐老师来说是一个挑战，如何提高小学音乐课的教学成效，还需要进一步的思考，以至于促进整个课堂氛围的提升。
1.2学习效果参差不齐，难以评价
对于大多数学生来说，音乐课不同于其他课程，可以自由开放，虽然大部分学生都能够很好地遵循老师的指令，根据老师的问题来回答，并且能够自己主动地练习尤克里里，积极学习。但是总有个别的学生特立独行，需要老师一步步细心提醒，导致了课堂效果不好，学生各有差异，学习效果也参差不齐。有一些学生在课上无法聚精会神聆听老师进行演奏，自己总想去弹奏尤克里里，导致了老师无法保证良好的课堂纪律，弹奏尤克里里的时候歌曲不通畅，没有感情，无法展示良好的教学效果。
1.3没有老师指导，也难于保证练习时间
一般学生只会在课堂上练习尤克里里，在音乐课结束之后，很难有时间在独立地练习它，这样导致老师上课教过的知识，学生很快就忘记了，没有体现良好的教学目标。除此之外，很多学生自己在课余时间进行尤克里里的练习，但是碍于没有老师的指导，自己不熟悉，所以联系的效果也不是很好。整体来说，尤克里里作为一项操作技艺的课程，需要学生进行大量的练习才能保证学习有所得，先从现实的情况来看，学生练习的时间无法保证，学习效果有所滞后，一般学生学过即忘。
2有效提高尤克里里课堂教学的措施
2.1课前预习环节
一般想要更好地完成尤克里里的教学目标，需要学生花费一定的时间来课前预习，主要是对音乐老师上课之前所要讲授的内容进行提前练习，以保证更好地课堂教学质量。在现代信息化技术的条件下，课前预习的成效可以通过老师在网络上督促学生进行课前预习，对于学生预习的情况以录制视频的形式发在班级群里，再由老师进行核查，对于学生预习的情况进行摸底，针对学生问题再调整第二天的课程，这样就能够更好地完成教学任务，保证上课的质量，学生也能很好地跟上老师上课的节奏。
2.2课堂学习环节
在课堂中，老师可以采用多媒体教学的方式来组织教学，隨着信息技术的发展，教学的方法和手段也是越来越多样化，在尤克里里的教学中，老师可以提前在备课时通过互联网来搜集各类学习资源，丰富课堂教学内容，提高学生对学习尤克里里的积极性和主动性。在练习的过程中，老师应该以学生为主体，发挥学生在课堂中的积极作用，老师起着辅助作用，老师可以组织学生练习，则细心地观察他们练习的姿势、节奏，及时纠正他们错误的弹奏方法。对于老师操作学生看不清楚，可以通过多媒体将老师的动作进行放大，以便于学生掌握好练习尤克里里的技能。同时老师也可以以小组的形式来提高竞争性，比较那个小组更好地弹奏尤克里里，这样就有利于老师激发他们好胜心，严格要求自己，以此来实现课堂的教学目标。
2.3课后练习环节
学生是否真的掌握好了尤克里里的教学，主要看他们是否在课下进行认真的练习，对于课后的练习环节，老师要及时地起着监督作用，时刻了解他们的学习现状。尤其是在现代化信息技术下，更方便学生及时的反馈学习效果。学生可以通过校内平台的微课小视频等复习，还可以通过智慧校园等平台上传视频、音频，这样方便老师更好地掌握学生的学习情况，以便老师针对他们出现的问题，加以指导，方便了师生交流等。所以在信息技术的背景下，学生学习尤克里里的形式变得更加的简单，这既帮助学生解决学习的难题，也激发学生学习的兴趣。
2.4提供平台，让学生展示学习成果
学生的学习成果需要得到多方的认可，他们学习的动力才会更加的足，所以这就需要借助学校内部的互联网平台来创办学生关于弹奏尤克里里的活动。所以作为老师应该多提供这样的平台来让学生进行展示，不仅仅局限于学校内部的平台，更要扩展平台展示的路径。当然在平时的教学过程中要鼓励学生进行自由发挥，进行多种形式的表演活动，比如在学校的艺术节、文艺汇演等等，这些平台都可以帮助学生充分展示自己的才艺，丰富课外活动。就算活动太少，老师也要创造各种平台，来帮助学生展现自己，增强他们的自信心，提高他们学习尤克里里的兴趣，让学生展示学习成果。
结语
随着教育事业的发展，小学音乐课程变得丰富化，将乐器引入到小学音乐课堂中已经成为一种常见的现象，其中尤克里里整体体型较小，便于小学生学习。尤克里里的教学本来就是为了帮助学生获取除了知识以外的技能，创造良好的课堂效果，不仅有利于丰富了音乐课堂的教学成果，还促进了学生们对尤克里里的热爱，培养了学生良好的音乐素养，扩展了学生的视野。所以作为音乐老师，要善于发现学生在学习尤克里里教学当中的问题，结合丰富的教学手段来提高自身的教学，不断总结教学方法和经验，为学生学习音乐打下坚实的基础。
参考文献
[1]张磊，陈金.尤克里里融入小学音乐教学的探索[J].新智慧，2020（16）：89.
[2]张莹.小学音乐课堂中审美感知的探索与实践[J].天津教育，2021（07）：44-45.
[3]暨风秀.小学音乐教学增强美育熏陶的探索与研究[J].学苑教育，2021（05）：65-66.
惠州市惠阳区淡水第一小学 广东 惠州 516211
关键词：尤克里里;小学音乐;教学探索
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-09-244
引言：小学的学生开始接触音乐的学习，将音乐课程与一种乐器结合，可以培养学生对音乐的兴趣度，丰富小学音乐课程的内容。其中尤克里里作为生活中常见的乐器，对于小学阶段的学生来说学习起来也较为轻松，但是在探索教学方式的过程中，也出现了一些问题，如何将其与小学音乐课程更好的融合，提高教学效率是小学老师所必须要考虑的。作为老师应该根据小学生的特点，制定教学计划，规定课程内容，使其更加符合学生发展。
1尤克里里融入小学音乐课堂中的现状
1.1示范效果不好
目前在音乐课堂上，老师在实施尤克里里的教学过程中，存在着示范效果不好的现象，主要是因为尤克里里整体形状小，对于一些学生来说，他们根本看不到老师的示范动作，其教学成效严重不好。长此以往，学生会逐步转向不爱上音乐课，甚至可以在上音乐课的时候做其他的事情，影响了学生学习音乐的积极性。所以这对于音乐老师来说是一个挑战，如何提高小学音乐课的教学成效，还需要进一步的思考，以至于促进整个课堂氛围的提升。
1.2学习效果参差不齐，难以评价
对于大多数学生来说，音乐课不同于其他课程，可以自由开放，虽然大部分学生都能够很好地遵循老师的指令，根据老师的问题来回答，并且能够自己主动地练习尤克里里，积极学习。但是总有个别的学生特立独行，需要老师一步步细心提醒，导致了课堂效果不好，学生各有差异，学习效果也参差不齐。有一些学生在课上无法聚精会神聆听老师进行演奏，自己总想去弹奏尤克里里，导致了老师无法保证良好的课堂纪律，弹奏尤克里里的时候歌曲不通畅，没有感情，无法展示良好的教学效果。
1.3没有老师指导，也难于保证练习时间
一般学生只会在课堂上练习尤克里里，在音乐课结束之后，很难有时间在独立地练习它，这样导致老师上课教过的知识，学生很快就忘记了，没有体现良好的教学目标。除此之外，很多学生自己在课余时间进行尤克里里的练习，但是碍于没有老师的指导，自己不熟悉，所以联系的效果也不是很好。整体来说，尤克里里作为一项操作技艺的课程，需要学生进行大量的练习才能保证学习有所得，先从现实的情况来看，学生练习的时间无法保证，学习效果有所滞后，一般学生学过即忘。
2有效提高尤克里里课堂教学的措施
2.1课前预习环节
一般想要更好地完成尤克里里的教学目标，需要学生花费一定的时间来课前预习，主要是对音乐老师上课之前所要讲授的内容进行提前练习，以保证更好地课堂教学质量。在现代信息化技术的条件下，课前预习的成效可以通过老师在网络上督促学生进行课前预习，对于学生预习的情况以录制视频的形式发在班级群里，再由老师进行核查，对于学生预习的情况进行摸底，针对学生问题再调整第二天的课程，这样就能够更好地完成教学任务，保证上课的质量，学生也能很好地跟上老师上课的节奏。
2.2课堂学习环节
在课堂中，老师可以采用多媒体教学的方式来组织教学，隨着信息技术的发展，教学的方法和手段也是越来越多样化，在尤克里里的教学中，老师可以提前在备课时通过互联网来搜集各类学习资源，丰富课堂教学内容，提高学生对学习尤克里里的积极性和主动性。在练习的过程中，老师应该以学生为主体，发挥学生在课堂中的积极作用，老师起着辅助作用，老师可以组织学生练习，则细心地观察他们练习的姿势、节奏，及时纠正他们错误的弹奏方法。对于老师操作学生看不清楚，可以通过多媒体将老师的动作进行放大，以便于学生掌握好练习尤克里里的技能。同时老师也可以以小组的形式来提高竞争性，比较那个小组更好地弹奏尤克里里，这样就有利于老师激发他们好胜心，严格要求自己，以此来实现课堂的教学目标。
2.3课后练习环节
学生是否真的掌握好了尤克里里的教学，主要看他们是否在课下进行认真的练习，对于课后的练习环节，老师要及时地起着监督作用，时刻了解他们的学习现状。尤其是在现代化信息技术下，更方便学生及时的反馈学习效果。学生可以通过校内平台的微课小视频等复习，还可以通过智慧校园等平台上传视频、音频，这样方便老师更好地掌握学生的学习情况，以便老师针对他们出现的问题，加以指导，方便了师生交流等。所以在信息技术的背景下，学生学习尤克里里的形式变得更加的简单，这既帮助学生解决学习的难题，也激发学生学习的兴趣。
2.4提供平台，让学生展示学习成果
学生的学习成果需要得到多方的认可，他们学习的动力才会更加的足，所以这就需要借助学校内部的互联网平台来创办学生关于弹奏尤克里里的活动。所以作为老师应该多提供这样的平台来让学生进行展示，不仅仅局限于学校内部的平台，更要扩展平台展示的路径。当然在平时的教学过程中要鼓励学生进行自由发挥，进行多种形式的表演活动，比如在学校的艺术节、文艺汇演等等，这些平台都可以帮助学生充分展示自己的才艺，丰富课外活动。就算活动太少，老师也要创造各种平台，来帮助学生展现自己，增强他们的自信心，提高他们学习尤克里里的兴趣，让学生展示学习成果。
结语
随着教育事业的发展，小学音乐课程变得丰富化，将乐器引入到小学音乐课堂中已经成为一种常见的现象，其中尤克里里整体体型较小，便于小学生学习。尤克里里的教学本来就是为了帮助学生获取除了知识以外的技能，创造良好的课堂效果，不仅有利于丰富了音乐课堂的教学成果，还促进了学生们对尤克里里的热爱，培养了学生良好的音乐素养，扩展了学生的视野。所以作为音乐老师，要善于发现学生在学习尤克里里教学当中的问题，结合丰富的教学手段来提高自身的教学，不断总结教学方法和经验，为学生学习音乐打下坚实的基础。
参考文献
[1]张磊，陈金.尤克里里融入小学音乐教学的探索[J].新智慧，2020（16）：89.
[2]张莹.小学音乐课堂中审美感知的探索与实践[J].天津教育，2021（07）：44-45.
[3]暨风秀.小学音乐教学增强美育熏陶的探索与研究[J].学苑教育，2021（05）：65-66.
惠州市惠阳区淡水第一小学 广东 惠州 516211