,An Electronic Structure of Ferroelectric PbZr0.5Ti0.5O3

来源 :中国物理快报(英文版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:ytvct
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
An electronic structure of ferroelectric PbZr1 /2 Ti1/2 O3 is presented. The full potential linearized augmented planewave method is used and the exchange correlation effects are treated by the generalized gradient approximation.In order to understand the ferroelectricity of PbZr1/2 Ti1/2O3, the density of states, charge density distributionand band structure are calculated. The results show that the atoms Pb and Ti act similarly as in pure PbTiO3.Like other perovskite ABO3 ferroelectrics, there is a hybridization between the Ti d and O p states, which isresponsible for the tendency to ferroelectricity.
其他文献
个性化阅读教学的一个重要标志就是能让学生展示在阅读中的“独特体验”。语文教学是学生、文本、教师多边互动、融合、提升的复杂过程,而作为主体的学生的体验,正是使这一过程能进入最佳状态的重要保证。  尊重学生的独特体验有利于张扬学生的个性,尊重每一个学生,树立学生学习语文的信心和培养学生的创新精神。但无原则地尊重也是不行的,对于学生的不同见解,如果总是鼓励和赞扬,而不予以辨析正误,不给予正确的引导,会给
新课程理念的更新带来了课堂教学方式的变化,教学的过程是教师、文本、学生之间的对话过程。在这种对话过程中,广大教师开始追求文本的多元解读,追求“用教材教”,而不是“教教材”,追求“创造性地使用教材”。教材不仅仅是知识,教材也不再是教学的主宰。教材是引导学生认知发展、人格建构的一种范例,它是学生发展的“文化中介”,是师生对话的主题。因此,在与教材对话时,我们教师一定要记住这样的理念:我是用教材教,而不
语文是每个中国人的必修课,它教会我们体会文学.作为语文教师,我们肩负着重大的责任,引领着学生们步入文学的殿堂.随着课程改革的春风,教师们也纷纷提出了各种有关教学改革的
Silver nanoparticles were precipitated inside an Ag2 O-doped glass by femtosecond laser irradiation and successive heat treatment. The influence of heat treatme
期刊
We investigate electroluminescent characteristics of gradiently doped organic light-emitting diodes, which were gradiently doped in both the hole and the electr
期刊
A compositional adjusting method called the mixed former effect is proposed to improve effectively opticalproperties such as the emission cross section, the flu
期刊
本文结合自己学习制作PowerPoint多媒体课件,运用多媒体手段教学、丰富教学实践的作法,浅谈一些感受和体会。    一、通过图文并茂、音像合一的多媒体形式,为学生创设良好的学习氛围    多媒体教学课件具有文字、图片、动画、声音,图像的直观特点,让学生很容易理解课文的知识点。教师利用PowerPoint多媒体文稿演示模式制作课件,上课时调控教学更灵活,学生的注意力更集中,教学效果更明显。为了上
Molecular dynamics simulation has been carried out for melt A1 under constant temperature and constant pressure. The interaction between atoms is described by t
期刊
叶圣陶先生曾说过:“教是为了不教。”这句话既道出了教学的目的,又说明了学生掌握方法可以自主获取知识去寻求发展。因此,在小学数学课堂教学中,教师要善于创设自主学习情境,把学习的权利和时空留给学生,让学生经历学习过程,充分体验数学学习的乐趣,感受成功的喜悦,增强信心,让学生通过想、说、做、用等多种活动,在数学王国里自由探索,从探索中寻找快乐,主动获取知识,从而达到学会学习的目的。    一、给学生提供
任务型语言教学(Task-based Language Teaching or Task-based Instruction)是我国目前许多英语教学刊物讨论和推广的对象,也是我国基础教育英语新课程标准基本教学理念中所倡导的一种教学模式。这种教学途径形象地说,就是:为用而学,用中学,学中用。在课堂教学中,教师应依据课程的总体目标并结合教学内容,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织学生积极参