课程改革是一项十分艰巨复杂的系统工程，它涉及到教材的改变、理念的更新、方式的变换、模式的重建、评价的革命，是从根本上对应试教育的大变革。笔者结合几年来课改的教学实际，谈谈对新课程改革中教学理念几个转变的认识。
　　
　　一、强化师生之间的交往,构建和谐互动的师生关系
　　
　　教学关系是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交往。教师与学生都是教学过程的主体，都是具有独立人格价值的人，两者在人格上完全平等，即师生之间只有价值的平等，而没有高低、强弱之分。师生关系是一种平等、理解、双向的人与人的关系，这种关系最基本的形式是交往。当前师生人际关系中普遍存在着教师中心主义和管理主义倾向，严重地剥夺了学生的自主性，伤害了学生的自尊心，摧残了学生的自信心，由此导致学生对教师的怨恨和抵触情绪，师生关系经常处于冲突和对立之中，可以说，通过交往，重建和谐的、民主的、平等的师生关系是本次教学改革的一项重要任务。在和谐的师生关系中，学生会体验到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、宽容、亲情与关爱，同时受到激励、鞭策、鼓舞、感化、召唤、指导和建议，形成积极的、丰富的人生态度与情感体验。
　　
　　二、注重教学过程中的情趣教学
　　
　　注重情趣教学必须把握好几个方面：
　　1.教学中要注重学生的生活体验。
　　以课堂教学为轴心，向学生生活的各个领域开拓延展，全方位地把学生的学习同他们的学校生活、家庭生活和社会生活有机结合起来。在课堂教学中实现学习的生活化。
　　2.教学中要注重体现学生的主体地位。
　　在课堂教学活动中，既重视培养学生的动手能力、实际操作能力，又突出学生的主体性和自主地位，让学生自己设计活动和组织活动，自己去评价活动效果，不断满足学生现有发展水平和自身期望发展水平之间的矛盾需求，不断地生成自我否定，自我超越，互相促进的精神追求。改变了以往老师讲，学生听的方式，不仅有利于培养学生自己获取知识的能力，也有利于学会一些研究的方法，开发他们的智慧能力。充分了解学生在一定情境中所产生的需求，把各种不同方式的活动整合起来，使学生各个方面尽可能地不断得到满足。
　　3.教学中要多加赏识与激励。
　　要我们老师爱每一位学生，坦率地说是不容易做到的，但要我们老师尊重每一位学生是必须做到的，这是开展赏识和激励教学的前提。对学生哪怕是微不足道的闪光点大做文章，使学生在赏识中信心倍增、兴趣盎然。
　　4.教学中要因地制宜、因人制宜。
　　激发兴趣不是无病呻吟，不同的教学对象要有所不同，关键是要符合学生的身心发展规律。就小学一二年级而言，主要是通过游戏教学来激发学生的学习兴趣。
　　
　　三、加强教师的职业道德修养
　　
　　教师职业道德是新课程改革的重要组成部分，发挥着特别重要的作用。一是导向作用。良好的师德，对于引导、启发、教育学生成为“四有”新人，有着不可估量的作用。二是凝聚和约束作用。师德规范把教师凝聚成一个爱岗敬业、无私奉献的群体，师德规范又对教师的行为举止有着强烈的约束作用。这种约束作用，一般是通过检查、督促、激励、评价等方式来体现的。三是辐射作用。一方面，师德会通过教师对学生对其家庭的作用而影响社会风气。
　　1.忠诚于人民教育事业是教师的基本教育准则。
　　教师所需付出的社会必要劳动是无法估量的，它的工作量往往超过社会规定的时间和空间，甚至有时还要超越他们自身的负荷，倾注全部精力和心血，而所得的劳动报酬却往往和他们的劳动支出不相适应。因此，教师只有具备高尚的革命理想和献身精神，充分认识自身工作在“四化”建设中的重要意义，才能树立从事教育事业的光荣感和责任感，以自己的知识和修养去点燃学生智慧的火花。
　　2.教师要热爱学生。
　　教师热爱学生应该表现在对学生的全面关心，在教育、教学过程中把自己的全部情感倾注到每个学生的身上，对他们做到既严格要求，又尊重信任。不侮辱学生人格，不讽刺、挖苦学生，教师要热爱每一个具有不同性格的学生，使他们发展各自正当的兴趣、爱好和特长。不只以成绩作为衡量学生的唯一标准。教师对学生要做到严慈相济、情理结合，在教师的正确引导下，在各自原有基础上提高。以身作则地成为学生的表率，成为具有高尚的共产主义品德、坚定的共产主义信念、广泛的文化修养和渊博的知识的楷模。只有这样才能说服学生，这就是我们常说的“身教重于言教”。教师只有不断提高自己的职业道德和智能素养才能做好教育工作。