【摘 要】
:
“互联网+”时代,网络直播盛行,社会对主播的需求也日益扩大,这为大学生择业提供了更多的选择.但通过问卷调研,发现网络直播对大学生择业也产生了一些不良影响.这需要政府和高校同策同力,帮助高职院校大学生树立正确的择业观.
【机 构】
:
浙江横店影视职业学院,浙江 东阳 322118
论文部分内容阅读
“互联网+”时代,网络直播盛行,社会对主播的需求也日益扩大,这为大学生择业提供了更多的选择.但通过问卷调研,发现网络直播对大学生择业也产生了一些不良影响.这需要政府和高校同策同力,帮助高职院校大学生树立正确的择业观.
其他文献
数学阅读能力的培养,对于提升小学生数学理解能力,做题的正确率,以及数学成绩具有重要的作用.然而,现阶段的小学数学教学过程中,暴露出诸多制约小学数学阅读能力提升的因素.这些因素主要表现在小学生的数学阅读兴趣不够、小学生对于数学阅读的技巧掌握不够等.因此,在新的课程标准下,小学数学教师要注重对于低年级学生小学数学阅读能力的培养,激发小学生良好的数学阅读兴趣,帮助他们掌握相关的小学数学阅读技能,促进其数学阅读水平的不断提升.
中小学开展人工智能教育既是全球各国人才战略发展的趋势,也是时代与社会发展的新需求.文章采用传播学家拉斯韦尔“5W模式”理论,将构成传播与应用的五种基本要素运用到中小学人工智能教育的推广中,梳理人工智能教育的相关概念,从传播者、内容建设、传播渠道、应用者和传播效果五个方面分析面临的挑战及对策.
随着新媒体的发展,教学资源越来越丰富,将线上线下混合式教学应用于动画衍生品课程教学中,就是一大创新.首先根据动画衍生品课程的特点,安排学生课前充分利用线上丰富的网络资源学习,自己探索与挖掘动画衍生品的研究前沿.然后学生根据线上学习积累的知识基础,根据建构主义理论与合作学习理论,运用项目化教学组织线下合作学习,突破教学目标中的重点与难点.最后项目化学习小组展示学习成果,通过教师评价与其他小组评价提升学习质量.经过一个学期的尝试,发现线上线下混合式教学可以提高学生学习动画衍生品课程的兴趣,提升学生创作动画相关
随着我国教育的不断进步和发展,在小学阶段,语文这门学科逐渐受到了广泛的关注和重视.同时,对小学阶段的学生来说,进行德育教育十分关键,因此,教师便可以将相关的德育内容渗透在各个学科的教学中,让学生能够通过长期的学习过程,受到潜移默化的影响.语文这门学科,其中存在着许多内容适合进行德育知识的渗透,这是因为在教材内容中,所存在的许多文章能够引发学生的思考和感悟.因此,教师便可以根据学生的成长经历和生活环境等因素,来进行德育教育的展开,使学生能够通过语文课堂的学习,对自身的行为和思想进行更深层次的思考.文章将针对
《新闻联播》作为央视最重要的节目,一直以来对于播音员有声语言外部技巧的要求都是以稳健、标准、大气为主.而《主播说联播》的播出平台是移动互联网,与传统的电视播出在接收时空与语境方面差别很大,主播们的有声语言表达在符合新闻播报整体要求的前提下,需要做哪些相应的变化?文章从有声语言外部技巧表达方式方面具体分析两个节目之间的区别,对诸如重音、停连、语气、节奏的外部技巧运用方式进行对比,总结《主播说联播》的有声语言表达外部技巧的特点.
学生创新个性的养成需要一个过程,且他们需要得到外界的一定引导,只有将他们自身的创新思维完全激发出来,他们才能看到自己身上的一些闪光点.为了更好地让学生意识到自身的亮点,则进行了接下来的课程研究,文章旨在发挥学科的教育作用,对学生的创新个性培养提出策略,这也成为当下小学语文课程教学一个目标.
在小学数学教学中不仅要让学生获得能够适应社会生活和进一步发展所必需的基础知识、基本技能,还应让学生获得必备的基本思想方法.转化思想是学生连接新旧知识、解决数学问题的必备思想方法,教师在教学过程中要努力创设情境,培养学生的转化意识,使学生养成自主转化的习惯.
文章以报业为研究对象,基于波特钻石模型理论中的基础要素和辅助要素,对媒体融合语境下报业高质量发展的必然性进行分析.结果表明,当代信息技术的快速发展、全媒体人才的培养和引进、产业多元化发展形成的充足资金支持、庞大的国内市场需求、相关支持性产业的影响、政府产业政策的引导,均能提高报业的竞争力,助推报业高质量发展.
按照真人秀在中国的生存语境和发展逻辑,文章将中国真人秀考古分期聚焦于1995年至2014年,因为这20年涵盖了真人秀在中国的三个历史节点,对应着中国互联网社交媒体的演变周期,并呈现出这样一个神奇规律:中国电视20年大生态的核心就是三代真人秀和三代社交媒体的流变存在同频共振.从社媒雏形对第一代中国真人秀产生隐约影响,到第二代社交媒体(UGC)完成“我的明星我做主”的生态启蒙并助力以《超级女声》第二季为代表的第二代真人秀引燃全民“嘉年华”,再到第三代社交媒体(PGC)催生真人秀向一云多屏、网台混血进化并占据全
毋庸置疑,阅读教学一直以来都是语文课程中的重要内容.同时,在语文素养的培养中,阅读能力也是学生不可缺少的一种重要素质.在传统的语文教学中,单篇阅读教学一直是最主要的形式.随着新课改的推进,要求阅读教学走向宏观.在这样的背景下,单篇阅读的局限性突显出来,而群文阅读的价值则逐渐受到教师的广泛认可.因此,文章以“群文阅读”为主题展开了研究,从而具体分析了初中语文群文阅读教学的意义,并思考了如何有效组织初中阶段的群文阅读教学策略.