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摘要 在小学数学课堂教学中，合理运用多媒体计算机进行有效的教学活动，能使抽象的数学具体化，枯燥的数学趣味化，突破时间和空间的限制，提高教学效率，有效诱发学生积极学习的愿望，激发其学习的兴趣，提高数学课堂教学的有效性，全面提高素质教育质量。
关键词 小学数学 多媒体技术 课程整合 有效性 兴趣 自主 个性
运用多媒体技术辅助教学已成为时代的呼唤，教改的需要。以计算机技术和网络技术为代表的现代多媒体技术在教育教学中的广泛运用，对于深化基础教育改革，提高教学质量与效率具有重要的作用。数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科。为了调动学生学习的积极性，营造温馨的课堂氛围，在小学数学课堂教学中，合理运用多媒体计算机进行有效的教学活动，有利于激发学生学习的兴趣，使抽象的数学具体化，枯燥的数学趣味化，静止的问题动态化，复杂的问题简单化；有利于吸引学生的注意力，使学生形成鲜明的表象，启迪学生的思维，扩大信息量，提高教学效率。因此，应用多媒体技术进行教学是现代教学发展的必然趋势。我们要让多媒体走进课堂，让它与数学课堂教学进行有效整合，充分发挥多媒体教学优势，提高课堂教学有效性。
一、提高学生学习兴趣，激发学生的求知欲
学生有了学习兴趣，才会产生学习的热情和强烈的求知欲，积极主动地参与学习，更好地完成学习任务。如果在导入新课时巧妙的运用多媒体，借助它丰富的表现力和感染力，能迅速激起学生积极探究新知识的欲望，有效地开启学生思维的闸门。数学本身比较抽象、枯燥，加之小学生有意注意时间短，持久性差，传统的教学方法难以激发学生的学习兴趣，而多媒体能将原本枯燥无味的数学知识转化为生动、直观、形象的画面，对于激发学生的学习兴趣发挥了巨大的作用。教师就应该为学生创造轻松愉悦、主动学习氛围，努力促进他们对学习产生兴趣，这样教学效果才能扎实有效。
二、丰富教学内容，扩充学生知识面
新课程改革后，小学数学教学课时有所减少，注重让学生通过自主学习获得更多的信息和知识量，然而要给学生传授大量信息和的知识，靠传统的教学方式和手段是难以实现这一目的的。那么，如何能在有限的课堂教学时空内最大限度地将知识传授给学生?这面临着严峻的挑战，利用多媒体进行教学恰恰就能够解决这一难题。多媒体教学，形象、直观、呈现速度快、知识信息量大，能给予学生丰富的知识，满足学生学习的需要，进而有效提高课堂教学效率。
三、感受知识的形成过程，突破重点难点
多媒体具有集文字、动画、声音、图像于一体并可同时进行展示的优点，所以在教学过程中充分利用多媒体的优势把知识形成的全部过程淋漓尽致地呈现在学生的眼前。在小学数学中，应用题的理解是一大难点。因为学生生活知识面窄，抽象思维能力差。运用多媒体能直观地把整个过程显示出来，给学生身临其境的感觉，巧妙地引导学生审题意、说数量关系、说算理等，使学生理解应用题的结构，为他们学习数学知识架设一座由抽象思维到形象思维的桥梁。多媒体与课堂整合是提高教学实效的重要途径，也是教师应该追求的一项常规教学工作。但是，在课堂教学中，由于受时间和空间的限制，有时只靠一些简单的挂图或教具难以创设一些有效、生动的生活情境。然而，应用多媒体就能实现这一功能，它充分运用图像、动画、声音、文字等，使输出的信息生动、形象、直观，就能创设有效、生动的教学情境，加深学生的感观刺激，起到良好的效果。
四、掌握数学思维方法，促进学生自主学习
现代教育思想的核心是强调学生思维能力的培养。作为小学生，其思维特点是由具体形象思维逐步向抽象逻辑思维过渡，而这种抽象逻辑思维还带有很强的具体形象性。在教学中，多媒体能形象逼真地再现知识的产生和形成过程、探究知识的学习过程、思维过程，向学生渗、透转化极限等数学思想方法，使其领悟数学思想和方法的精巧，掌握数学思维和方法，有机的促使了他们逻辑思维能力的发展。
五、进行有效评价，促进学生个性发展
新授结束后，一般要进行巩固练习，及时评价学生的学习效果。传统教学中，教学效果往往通过批改学生作业才能了解到，学生反馈的信息相对滞后。多媒体可以对学生课堂练习及时反馈，既满足学生急于了解自己学习效果的愿望，提高学生学习的积极性，又能使教师及时掌握学生的学习效果。更重要的是多媒体能为学生提供大量不同类型的练习题；多媒体的交互性能还可以提供各种丰富多彩、生动活泼、容量之大的反馈信息，从而大幅度提高课堂练习效率。所以在课堂评价学生学习效果时我们要尽量借助电教手段，由浅入深，循序渐进地进行课内练习。这样有效地提高课堂效率，及时给学生适当的评价。
多媒体在教学中的合理应用，可以充分展示教育现代化，优化课堂教学，对于提高学生学习数学的兴趣、激励学生主动参与学习全过程、培养数学能力、发展智力，以及突出重点、突破难点、提高课堂效率等方面都有积极的作用。随着多媒体技术与小学数学课堂的有机整合，小学数学课堂将更有实效。
关键词 小学数学 多媒体技术 课程整合 有效性 兴趣 自主 个性
运用多媒体技术辅助教学已成为时代的呼唤，教改的需要。以计算机技术和网络技术为代表的现代多媒体技术在教育教学中的广泛运用，对于深化基础教育改革，提高教学质量与效率具有重要的作用。数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科。为了调动学生学习的积极性，营造温馨的课堂氛围，在小学数学课堂教学中，合理运用多媒体计算机进行有效的教学活动，有利于激发学生学习的兴趣，使抽象的数学具体化，枯燥的数学趣味化，静止的问题动态化，复杂的问题简单化；有利于吸引学生的注意力，使学生形成鲜明的表象，启迪学生的思维，扩大信息量，提高教学效率。因此，应用多媒体技术进行教学是现代教学发展的必然趋势。我们要让多媒体走进课堂，让它与数学课堂教学进行有效整合，充分发挥多媒体教学优势，提高课堂教学有效性。
一、提高学生学习兴趣，激发学生的求知欲
学生有了学习兴趣，才会产生学习的热情和强烈的求知欲，积极主动地参与学习，更好地完成学习任务。如果在导入新课时巧妙的运用多媒体，借助它丰富的表现力和感染力，能迅速激起学生积极探究新知识的欲望，有效地开启学生思维的闸门。数学本身比较抽象、枯燥，加之小学生有意注意时间短，持久性差，传统的教学方法难以激发学生的学习兴趣，而多媒体能将原本枯燥无味的数学知识转化为生动、直观、形象的画面，对于激发学生的学习兴趣发挥了巨大的作用。教师就应该为学生创造轻松愉悦、主动学习氛围，努力促进他们对学习产生兴趣，这样教学效果才能扎实有效。
二、丰富教学内容，扩充学生知识面
新课程改革后，小学数学教学课时有所减少，注重让学生通过自主学习获得更多的信息和知识量，然而要给学生传授大量信息和的知识，靠传统的教学方式和手段是难以实现这一目的的。那么，如何能在有限的课堂教学时空内最大限度地将知识传授给学生?这面临着严峻的挑战，利用多媒体进行教学恰恰就能够解决这一难题。多媒体教学，形象、直观、呈现速度快、知识信息量大，能给予学生丰富的知识，满足学生学习的需要，进而有效提高课堂教学效率。
三、感受知识的形成过程，突破重点难点
多媒体具有集文字、动画、声音、图像于一体并可同时进行展示的优点，所以在教学过程中充分利用多媒体的优势把知识形成的全部过程淋漓尽致地呈现在学生的眼前。在小学数学中，应用题的理解是一大难点。因为学生生活知识面窄，抽象思维能力差。运用多媒体能直观地把整个过程显示出来，给学生身临其境的感觉，巧妙地引导学生审题意、说数量关系、说算理等，使学生理解应用题的结构，为他们学习数学知识架设一座由抽象思维到形象思维的桥梁。多媒体与课堂整合是提高教学实效的重要途径，也是教师应该追求的一项常规教学工作。但是，在课堂教学中，由于受时间和空间的限制，有时只靠一些简单的挂图或教具难以创设一些有效、生动的生活情境。然而，应用多媒体就能实现这一功能，它充分运用图像、动画、声音、文字等，使输出的信息生动、形象、直观，就能创设有效、生动的教学情境，加深学生的感观刺激，起到良好的效果。
四、掌握数学思维方法，促进学生自主学习
现代教育思想的核心是强调学生思维能力的培养。作为小学生，其思维特点是由具体形象思维逐步向抽象逻辑思维过渡，而这种抽象逻辑思维还带有很强的具体形象性。在教学中，多媒体能形象逼真地再现知识的产生和形成过程、探究知识的学习过程、思维过程，向学生渗、透转化极限等数学思想方法，使其领悟数学思想和方法的精巧，掌握数学思维和方法，有机的促使了他们逻辑思维能力的发展。
五、进行有效评价，促进学生个性发展
新授结束后，一般要进行巩固练习，及时评价学生的学习效果。传统教学中，教学效果往往通过批改学生作业才能了解到，学生反馈的信息相对滞后。多媒体可以对学生课堂练习及时反馈，既满足学生急于了解自己学习效果的愿望，提高学生学习的积极性，又能使教师及时掌握学生的学习效果。更重要的是多媒体能为学生提供大量不同类型的练习题；多媒体的交互性能还可以提供各种丰富多彩、生动活泼、容量之大的反馈信息，从而大幅度提高课堂练习效率。所以在课堂评价学生学习效果时我们要尽量借助电教手段，由浅入深，循序渐进地进行课内练习。这样有效地提高课堂效率，及时给学生适当的评价。
多媒体在教学中的合理应用，可以充分展示教育现代化，优化课堂教学，对于提高学生学习数学的兴趣、激励学生主动参与学习全过程、培养数学能力、发展智力，以及突出重点、突破难点、提高课堂效率等方面都有积极的作用。随着多媒体技术与小学数学课堂的有机整合，小学数学课堂将更有实效。