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【摘要】幼儿的成长离不开环境，环境对幼儿发展的影响是极其深远的。科学地营造幼儿园环境，有利于让环境对幼儿进行形象、生动、直观和综合的教育。环境是通过潜移默化的方式对儿童产生影响的，这种影响是深刻而持久的。通过幼儿园的环境对幼儿的信息刺激，调动幼儿内在的积极性，让幼儿得到情感体验，从而促进幼儿的心理发展。
【关键词】幼儿园 教育环境 幼儿心理 影响
【中图分类号】G619.28 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）35-0075-01
引言
幼兒年龄小、接触的事情少，心理问题不可忽视。课程内容会对幼儿的心理产生一定的影响，不好的课程内容会影响幼儿的心理健康发展，导致幼儿出现自卑，不愿意与其他小朋友交流，甚至自闭等问题，影响幼儿性格的养成与行为的塑造。本文分析了幼儿园隐性课程对幼儿心理健康教育的影响，提出了自己的看法，希望可以为幼儿心理健康教育提供参考。
一、幼儿心理健康教育的意义
幼儿的心理健康是指幼儿心理发展达到相应年龄组幼儿的正常水平，具有积极的情绪、开朗的性格，没有心理障碍，并且对环境有较快的、较强的适应能力。做好幼儿的心理健康教育工作是适应新《纲要》帮助幼儿“树立正确的健康观念”的要求，也是帮助人们克服片面理解幼儿健康教育问题的要求，因为大部分情况下人们对健康的认识仅仅停留于身体没有生病、体格强壮等层面，没有意识到心理健康的重要性，因而研究幼儿心理健康教育工作有利于改变人们的这种观念，从而重视幼儿的心理健康问题，致力于排除幼儿的心理障碍，这对于幼儿的健康成长来说，具有重要的意义。而加强对幼儿心理健康教育对于我国整体教育体制来说也具有重要的意义，能够弥补我国传统教育体系中缺乏心理健康教育的缺陷，促进我国教育体系的不断完善和发展。
二、幼儿园教育环境对幼儿心理健康教育的影响
1.有利于创设良好的学习环境，营造心理教育的和谐氛围幼儿园
开设了较多课程，如唱歌、跳舞、英语、儿歌、数学、剪纸等，但也有一些隐性课程，会影响到幼儿的心理健康发展，还会影响幼儿的行为、情绪以及人际交往，因此，幼儿园开设隐性课程十分重要。第一，通过开设隐性课程，可以教授幼儿一些礼仪，使幼儿养成良好的行为习惯，帮助幼儿规范行为，形成良好的品德。教师要创设有利的学习环境，营造良好的幼儿心理教育氛围。例如，幼儿园要求幼儿排队洗手，排队上厕所，会使幼儿养成饭前洗手、便后洗手的良好习惯，还可以培养幼儿的规矩，促进幼儿的心理健康发展。第二，通过开设隐性课程，可以为幼儿创设一个良好的学习环境，使幼儿在良好的氛围下学习、生活，促进幼儿心理健康发展。
2.组织丰富多彩的教学活动，促进幼儿心理健康发展
游戏是幼儿普遍喜爱的活动，游戏不仅带给幼儿快乐，而且是帮助幼儿按自己特有的模式去发展的有价值的活动。游戏对于幼儿的身体、认知、社会性和情感的发展具有积极的促进作用。但是，游戏在促进幼儿心理发展上的良好作用，绝不是自然而然就实现的，而是跟成人，特别是与教师的正确组织和指导分不开的。教师在组织各种活动时一切从幼儿的年龄特点出发，结合本班的实际水平和个体差异因地制宜，在日常活动中抓好一日常规的培养，同时结合本班的培养目标，确定本学期、本月、本周中培养幼儿哪些品质，在活动中不断渗透心理健康教育，促进幼儿心理健康发展。
3.加强与家长的联系，共同建立幼儿心理档案
心理档案是指对幼儿的个体智力、性格特征、心理状况等因素进行科学测试后制成的档案，这份档案能够为教师的心理健康教育工作提供参考依据。幼儿园教师应当与幼儿家长共同探讨研究，建立幼儿的心理档案，实现连续关注幼儿个体的心理发展状况，并根据幼儿的心理变化及时调整教育措施。
4.促进幼儿心理健康成长
学习隐性课程会对幼儿的心理发展产生重要影响，促进幼儿健康成长。通过隐性课程的学习，幼儿可以养成良好的行为习惯，可以在锻炼过程中成长，提高交际能力、合作能力以及动手动脑能力。例如，在游戏过程中，幼儿进行游戏，可以动脑、动手，活跃思维、开发智力。除此之外，教师还可以教会幼儿合作，教会幼儿分享，引导幼儿健康成长。另一方面，如课间做操的过程中，幼儿跟随音乐跳舞，虽然舞蹈动作不标准，但是，可以培养幼儿的乐感，帮助幼儿进行训练，加强幼儿的身体素质，促进幼儿的综合发展。
5.通过良好的社会化环境，促进幼儿心理健康发展
社会化环境包括社区、家庭、自然等环境。我们充分利用社区资源的优势，对幼儿进行教育。比如，带领幼儿去特教学校参观，培养幼儿关爱残疾人的情感；有些地区地震，和社区联手举行“大手拉小手，共同献爱心”爱心义卖捐款活动，培养幼儿关心帮助他人的美好品质。家庭教育环境对幼儿的影响最为持久，时间最长，同样不容忽视。我们积极向家长宣传幼儿心理健康教育知识，通过家长会、家园联系、家长访谈等形式，向家长介绍如何为幼儿营造宽松、安全、自由的精神环境。还针对幼儿存在的问题制订了科学合理的教育计划，协力促进幼儿良好个性心理品质的形成。美丽的大自然环境也是对幼儿进行教育、激发幼儿积极情感的有效途径。根据季节的不同，我们带领幼儿到大自然中观察动植物的特征，到班级的种植园地观察阿姨种地，了解粮食的由来，等，通过与大自然的亲密接触，让幼儿在感受大自然的美好的同时，对社会生活环境保持良好的适应状态。
三、结语
总之，幼儿园教育环境是实施幼儿心理健康的重要支柱。在符合学前儿童心理特征的前提下，适宜的教育环境可以让幼儿有成功的快乐体验，形成热情、勇敢、自信、主动、谦虚、慷慨、合作和诚实等性格特征，对自己、对别人和现实环境的态度和行为方式比较符合社会规范。良好的幼儿园教育环境的创设，不仅有利于幼儿形成健康的心理，更对他们未来的方方面面产生很大的影响。
参考文献：
[1] 陈青青.幼儿园教育环境对幼儿心理发展的影响[J].小学科学（教师版），2018（04）：83.
[2] 王玲.浅谈幼儿园隐性课程对幼儿心理健康教育的影响[J].新校园（中旬），2018（01）：178.
【关键词】幼儿园 教育环境 幼儿心理 影响
【中图分类号】G619.28 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）35-0075-01
引言
幼兒年龄小、接触的事情少，心理问题不可忽视。课程内容会对幼儿的心理产生一定的影响，不好的课程内容会影响幼儿的心理健康发展，导致幼儿出现自卑，不愿意与其他小朋友交流，甚至自闭等问题，影响幼儿性格的养成与行为的塑造。本文分析了幼儿园隐性课程对幼儿心理健康教育的影响，提出了自己的看法，希望可以为幼儿心理健康教育提供参考。
一、幼儿心理健康教育的意义
幼儿的心理健康是指幼儿心理发展达到相应年龄组幼儿的正常水平，具有积极的情绪、开朗的性格，没有心理障碍，并且对环境有较快的、较强的适应能力。做好幼儿的心理健康教育工作是适应新《纲要》帮助幼儿“树立正确的健康观念”的要求，也是帮助人们克服片面理解幼儿健康教育问题的要求，因为大部分情况下人们对健康的认识仅仅停留于身体没有生病、体格强壮等层面，没有意识到心理健康的重要性，因而研究幼儿心理健康教育工作有利于改变人们的这种观念，从而重视幼儿的心理健康问题，致力于排除幼儿的心理障碍，这对于幼儿的健康成长来说，具有重要的意义。而加强对幼儿心理健康教育对于我国整体教育体制来说也具有重要的意义，能够弥补我国传统教育体系中缺乏心理健康教育的缺陷，促进我国教育体系的不断完善和发展。
二、幼儿园教育环境对幼儿心理健康教育的影响
1.有利于创设良好的学习环境，营造心理教育的和谐氛围幼儿园
开设了较多课程，如唱歌、跳舞、英语、儿歌、数学、剪纸等，但也有一些隐性课程，会影响到幼儿的心理健康发展，还会影响幼儿的行为、情绪以及人际交往，因此，幼儿园开设隐性课程十分重要。第一，通过开设隐性课程，可以教授幼儿一些礼仪，使幼儿养成良好的行为习惯，帮助幼儿规范行为，形成良好的品德。教师要创设有利的学习环境，营造良好的幼儿心理教育氛围。例如，幼儿园要求幼儿排队洗手，排队上厕所，会使幼儿养成饭前洗手、便后洗手的良好习惯，还可以培养幼儿的规矩，促进幼儿的心理健康发展。第二，通过开设隐性课程，可以为幼儿创设一个良好的学习环境，使幼儿在良好的氛围下学习、生活，促进幼儿心理健康发展。
2.组织丰富多彩的教学活动，促进幼儿心理健康发展
游戏是幼儿普遍喜爱的活动，游戏不仅带给幼儿快乐，而且是帮助幼儿按自己特有的模式去发展的有价值的活动。游戏对于幼儿的身体、认知、社会性和情感的发展具有积极的促进作用。但是，游戏在促进幼儿心理发展上的良好作用，绝不是自然而然就实现的，而是跟成人，特别是与教师的正确组织和指导分不开的。教师在组织各种活动时一切从幼儿的年龄特点出发，结合本班的实际水平和个体差异因地制宜，在日常活动中抓好一日常规的培养，同时结合本班的培养目标，确定本学期、本月、本周中培养幼儿哪些品质，在活动中不断渗透心理健康教育，促进幼儿心理健康发展。
3.加强与家长的联系，共同建立幼儿心理档案
心理档案是指对幼儿的个体智力、性格特征、心理状况等因素进行科学测试后制成的档案，这份档案能够为教师的心理健康教育工作提供参考依据。幼儿园教师应当与幼儿家长共同探讨研究，建立幼儿的心理档案，实现连续关注幼儿个体的心理发展状况，并根据幼儿的心理变化及时调整教育措施。
4.促进幼儿心理健康成长
学习隐性课程会对幼儿的心理发展产生重要影响，促进幼儿健康成长。通过隐性课程的学习，幼儿可以养成良好的行为习惯，可以在锻炼过程中成长，提高交际能力、合作能力以及动手动脑能力。例如，在游戏过程中，幼儿进行游戏，可以动脑、动手，活跃思维、开发智力。除此之外，教师还可以教会幼儿合作，教会幼儿分享，引导幼儿健康成长。另一方面，如课间做操的过程中，幼儿跟随音乐跳舞，虽然舞蹈动作不标准，但是，可以培养幼儿的乐感，帮助幼儿进行训练，加强幼儿的身体素质，促进幼儿的综合发展。
5.通过良好的社会化环境，促进幼儿心理健康发展
社会化环境包括社区、家庭、自然等环境。我们充分利用社区资源的优势，对幼儿进行教育。比如，带领幼儿去特教学校参观，培养幼儿关爱残疾人的情感；有些地区地震，和社区联手举行“大手拉小手，共同献爱心”爱心义卖捐款活动，培养幼儿关心帮助他人的美好品质。家庭教育环境对幼儿的影响最为持久，时间最长，同样不容忽视。我们积极向家长宣传幼儿心理健康教育知识，通过家长会、家园联系、家长访谈等形式，向家长介绍如何为幼儿营造宽松、安全、自由的精神环境。还针对幼儿存在的问题制订了科学合理的教育计划，协力促进幼儿良好个性心理品质的形成。美丽的大自然环境也是对幼儿进行教育、激发幼儿积极情感的有效途径。根据季节的不同，我们带领幼儿到大自然中观察动植物的特征，到班级的种植园地观察阿姨种地，了解粮食的由来，等，通过与大自然的亲密接触，让幼儿在感受大自然的美好的同时，对社会生活环境保持良好的适应状态。
三、结语
总之，幼儿园教育环境是实施幼儿心理健康的重要支柱。在符合学前儿童心理特征的前提下，适宜的教育环境可以让幼儿有成功的快乐体验，形成热情、勇敢、自信、主动、谦虚、慷慨、合作和诚实等性格特征，对自己、对别人和现实环境的态度和行为方式比较符合社会规范。良好的幼儿园教育环境的创设，不仅有利于幼儿形成健康的心理，更对他们未来的方方面面产生很大的影响。
参考文献：
[1] 陈青青.幼儿园教育环境对幼儿心理发展的影响[J].小学科学（教师版），2018（04）：83.
[2] 王玲.浅谈幼儿园隐性课程对幼儿心理健康教育的影响[J].新校园（中旬），2018（01）：178.