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欲做一名称职的班主任，仅有强烈的责任感和一颗爱心是不够的，还要有科学的方法和创新型思维，而这种植根于责任感和爱心基础上的智慧才是班主任工作之“魂”。
一、 班主任智慧的基础是爱
“老师，我考上海南最好的高中了，感谢您三年来像母亲一样对我的关爱……”这是我的学生王湘媛写给我的信。几年前，这位来自海南寄住在父亲的朋友家的女孩子怯生生地对我说：“老师，我想住您家里。”
当时，我有些犹豫，但为了避免孩子稚嫩的心灵受到伤害，回家征得爱人同意后，我克服了家里居住条件有限，且儿子与她同龄所带来的生活不便，满足了她的心愿。这一住就是三年，爱人与我共同担负起她的“家长”的职责，安排起居、辅导检查功课、定期郊游、生病就诊、时常谈心……
每当看到她的脸上绽放出甜美的笑容，我就从心底里感到高兴。街坊四邻都说：“这个女孩哪里像荣老师的学生，简直就是她的女儿！”现在她已走进海南最好的那所高中，准备报考清华大学。
我认为，要做一名称职的班主任就必须亲近学生，站在他们的视角去理解他们的生活状态，并永远保持一颗年青、阳光的心。
于是，每届新生入学，我都让他们给我写一封信，说出他们想说的话，说出他们三年的设想，一年的打算，近期的目标。四十多封信，我一封封地回复，写给他们的是母亲的诚恳、朋友的建议、老师的期望，我没有居高临下，没有指点江山，完全是在用一颗心和他们交流。一封封回信，拉近了师生间的距离，赢得了他们的信任，成为了他们认可的人、可交心的老师。
作为一名初中生的班主任，仅有爱心和责任感是不够的，还需赋予这项工作以更多的智慧，在育人理念和管理方法上有所开拓、有所创新。
我喜欢家访，与家长面对面交流，更能深入了解他们的心声。我也善于用书信的方式，搭建家校沟通互动的平台，这种方式虽然花费时间较多，但可以使彼此的理解与尊重长期驻留心间。我一直坚持保存家长给我的每一封来信，当学生要离开时，我会把这些来信一一还给每位孩子，成为孩子们永远保存的珍贵礼物。
每一个家长都有“望子成龙”、“望女成凤”之心，这是人之常情。每每想到家长将孩子送到学校时那种热切的期盼目光，我的心头就平添了一份沉甸甸的责任。我时常告诫自己，要尽心帮助每一个学生，让他们享受到成功的快乐。于是，每学期我都要召开一次以“庆祝成功”为主题的班会，让学生寻找自己的进步。记得在一次班会开始前，一个男生找到了我说：“老师，这学期我没有进步，我定的目标没有实现。”我对他说：“不，你的目标实现了，上学期你的英语成绩是58分，这学期虽说仅仅提高了2分，但也是进步，进步就是成功，况且考试的内容比以前难多了。”听到我的表扬，他显得非常高兴，日后的学习更主动了。
快乐源于成功，只有帮助学生获得成功，找到自信，他们才会快乐，也才会争取更大的成功。
二、班主任智慧的终点是给学生幸福的一生
初中学生，把一生中最美好的时光、一天中最美好的时间留在了学校，交给了老师。这赋予了我们一份责任，更赋予了我们一份使命。
让学生将做错的习题抄写在一个专门的本子上，再定期温习，直到完全掌握为止，是我多年来一直坚持的一种做法，深受学生和家长们的欢迎。此外，我还帮助学生建立起“成长录”，记录自己每天的点滴进步，也写下自己认识到的不足和错误。这些小册子里，不仅仅是一次次简单的对话，更是老师与学生、老师与家长的一次次心灵的碰撞。
学生困难我帮助，学生的大事我更深入思考，帮助设计。当发现学生心情不悦时，我会及时和他沟通，进行心理抚慰；当学生中出现了不正常的异性交往时，我会巧妙引导；当看到学生成绩下滑时，我就及时送上鼓励的话语；有的学生在离校三年后填报高考志愿，甚至七年后就业、十年后择偶等都要听听我的想法……这让我感到无限的欣慰和幸福。
三、班主任要做有专业素养的充实人
为了充实自己，我从没有放松过自己的学习，先后完成了首师大硕士研究生主要课程班、心理咨询培训班、教师研修班的学习，使我具备了先进的教学思想和扎实的理论功底。学习期间，我始终抱着提升理念、增长见识、丰富经验、学以致用的目的，坚持遵循多看、多听、多反思的原则，用心参与培训。我还充分利用寒暑假和节假日时间，把自己浸润在知识的海洋中，书店、图书馆是我最爱去的场所，一本本读书笔记是我的财富，为我的教育教学提供了无限的帮助。我还经常性地和学生们交流学习和实践心得，让学生们也提出自己的看法，对可行的想法积极尝试，不断地积累成功经验。使之成为今后发展的宝贵财富。
进行课题研究是成为一名优秀教师必须经历的过程。作为课题负责人和主要研究者，“九五”期间，开展课题《培养初中学生非智力因素的研究》，使学生的学习动机明确了、学习目标更准了、意志力增强了；“十五”期间，开展区级德育重点课题《把班级建设成为学生精神家园的研究》，使班级成为学生的期待和依恋；“十一五”期间，进一步开展了区级德育课题《构建和谐班级策略的研究》，并曾七次获得区级课题阶段性成果和优秀成果二等奖。课题研究不仅提高了我的教学能力，使我的教育教学工作更有针对性和实效性，也利于学生个性特长发展和良好品质的形成，实现师生共同成长这一追求。
以学科魅力赢得学生，讲求课堂艺术是我永远的追求。作为一名初中思想品德课教师，在传授学科知识的同时，引导学生学会做人、做事，形成健康的思想品质和健全的人格是我的主要职责。于是，在课堂教学中，我借用直面挫折、人际交往、责任、诚信、公平等话题对学生进行正确引导，注意抓住学生的心理特点，巧妙利用各种资源，使课堂成为一个师生、生生之间真情交融、互动的“大磁场”，尽力把课上活、讲透、讲出风采、讲出实效。二十多年来，每一节课我都精心设计，反复推敲，最终使自己形成了良好的学科专业基础。
为了激发学生的学科兴趣，除了激活40分钟的课堂外，我还带领学生们走进大自然，走向社会大课堂，让他们通过亲身体验和丰富多彩的实践活动深化对学科知识的理解。
今年教师节前夕，我让学生们在全校开展了一次别开生面的采访，当被问及“您备一节课需要多长时间”、“您几点到校”、“您晚上批改作业到几点”时，很多老教师被感动得热泪盈眶，他们纷纷感叹：孩子们长大了，懂得了老师的辛苦。而学生们从中受到了一次生动的感恩教育。如今，我的学生们把思想品德课当作陶冶情操、提升文明素养、修炼品格的重要渠道。
无悔的追求，不断的进取，使我在各方面取得了一些成绩。曾获得北京市教育系统德育先进工作者、北京市第二届“十佳班主任”、“市紫禁杯优秀班主任特等奖”、“市骨干教师”；区“学科带头人”、“十佳班主任”、“德育先进工作者”、“师德标兵”，“优秀班主任”等荣誉称号。
班主任的目光就是学生的前途，班主任的心胸就是学生驰骋的广阔天地，班主任的智慧就是带给学生不竭动力和智慧的源泉。以满腔真爱塑造一个朝气蓬勃的集体，以广阔的胸怀成就学生的美丽人生，做一名无愧于学生、无愧于家长、无愧于社会的智慧型班主任，这是我的誓言，更是我的不懈追求！□
（作者单位：北京市顺义区第八中学）
编辑 付江泓
一、 班主任智慧的基础是爱
“老师，我考上海南最好的高中了，感谢您三年来像母亲一样对我的关爱……”这是我的学生王湘媛写给我的信。几年前，这位来自海南寄住在父亲的朋友家的女孩子怯生生地对我说：“老师，我想住您家里。”
当时，我有些犹豫，但为了避免孩子稚嫩的心灵受到伤害，回家征得爱人同意后，我克服了家里居住条件有限，且儿子与她同龄所带来的生活不便，满足了她的心愿。这一住就是三年，爱人与我共同担负起她的“家长”的职责，安排起居、辅导检查功课、定期郊游、生病就诊、时常谈心……
每当看到她的脸上绽放出甜美的笑容，我就从心底里感到高兴。街坊四邻都说：“这个女孩哪里像荣老师的学生，简直就是她的女儿！”现在她已走进海南最好的那所高中，准备报考清华大学。
我认为，要做一名称职的班主任就必须亲近学生，站在他们的视角去理解他们的生活状态，并永远保持一颗年青、阳光的心。
于是，每届新生入学，我都让他们给我写一封信，说出他们想说的话，说出他们三年的设想，一年的打算，近期的目标。四十多封信，我一封封地回复，写给他们的是母亲的诚恳、朋友的建议、老师的期望，我没有居高临下，没有指点江山，完全是在用一颗心和他们交流。一封封回信，拉近了师生间的距离，赢得了他们的信任，成为了他们认可的人、可交心的老师。
作为一名初中生的班主任，仅有爱心和责任感是不够的，还需赋予这项工作以更多的智慧，在育人理念和管理方法上有所开拓、有所创新。
我喜欢家访，与家长面对面交流，更能深入了解他们的心声。我也善于用书信的方式，搭建家校沟通互动的平台，这种方式虽然花费时间较多，但可以使彼此的理解与尊重长期驻留心间。我一直坚持保存家长给我的每一封来信，当学生要离开时，我会把这些来信一一还给每位孩子，成为孩子们永远保存的珍贵礼物。
每一个家长都有“望子成龙”、“望女成凤”之心，这是人之常情。每每想到家长将孩子送到学校时那种热切的期盼目光，我的心头就平添了一份沉甸甸的责任。我时常告诫自己，要尽心帮助每一个学生，让他们享受到成功的快乐。于是，每学期我都要召开一次以“庆祝成功”为主题的班会，让学生寻找自己的进步。记得在一次班会开始前，一个男生找到了我说：“老师，这学期我没有进步，我定的目标没有实现。”我对他说：“不，你的目标实现了，上学期你的英语成绩是58分，这学期虽说仅仅提高了2分，但也是进步，进步就是成功，况且考试的内容比以前难多了。”听到我的表扬，他显得非常高兴，日后的学习更主动了。
快乐源于成功，只有帮助学生获得成功，找到自信，他们才会快乐，也才会争取更大的成功。
二、班主任智慧的终点是给学生幸福的一生
初中学生，把一生中最美好的时光、一天中最美好的时间留在了学校，交给了老师。这赋予了我们一份责任，更赋予了我们一份使命。
让学生将做错的习题抄写在一个专门的本子上，再定期温习，直到完全掌握为止，是我多年来一直坚持的一种做法，深受学生和家长们的欢迎。此外，我还帮助学生建立起“成长录”，记录自己每天的点滴进步，也写下自己认识到的不足和错误。这些小册子里，不仅仅是一次次简单的对话，更是老师与学生、老师与家长的一次次心灵的碰撞。
学生困难我帮助，学生的大事我更深入思考，帮助设计。当发现学生心情不悦时，我会及时和他沟通，进行心理抚慰；当学生中出现了不正常的异性交往时，我会巧妙引导；当看到学生成绩下滑时，我就及时送上鼓励的话语；有的学生在离校三年后填报高考志愿，甚至七年后就业、十年后择偶等都要听听我的想法……这让我感到无限的欣慰和幸福。
三、班主任要做有专业素养的充实人
为了充实自己，我从没有放松过自己的学习，先后完成了首师大硕士研究生主要课程班、心理咨询培训班、教师研修班的学习，使我具备了先进的教学思想和扎实的理论功底。学习期间，我始终抱着提升理念、增长见识、丰富经验、学以致用的目的，坚持遵循多看、多听、多反思的原则，用心参与培训。我还充分利用寒暑假和节假日时间，把自己浸润在知识的海洋中，书店、图书馆是我最爱去的场所，一本本读书笔记是我的财富，为我的教育教学提供了无限的帮助。我还经常性地和学生们交流学习和实践心得，让学生们也提出自己的看法，对可行的想法积极尝试，不断地积累成功经验。使之成为今后发展的宝贵财富。
进行课题研究是成为一名优秀教师必须经历的过程。作为课题负责人和主要研究者，“九五”期间，开展课题《培养初中学生非智力因素的研究》，使学生的学习动机明确了、学习目标更准了、意志力增强了；“十五”期间，开展区级德育重点课题《把班级建设成为学生精神家园的研究》，使班级成为学生的期待和依恋；“十一五”期间，进一步开展了区级德育课题《构建和谐班级策略的研究》，并曾七次获得区级课题阶段性成果和优秀成果二等奖。课题研究不仅提高了我的教学能力，使我的教育教学工作更有针对性和实效性，也利于学生个性特长发展和良好品质的形成，实现师生共同成长这一追求。
以学科魅力赢得学生，讲求课堂艺术是我永远的追求。作为一名初中思想品德课教师，在传授学科知识的同时，引导学生学会做人、做事，形成健康的思想品质和健全的人格是我的主要职责。于是，在课堂教学中，我借用直面挫折、人际交往、责任、诚信、公平等话题对学生进行正确引导，注意抓住学生的心理特点，巧妙利用各种资源，使课堂成为一个师生、生生之间真情交融、互动的“大磁场”，尽力把课上活、讲透、讲出风采、讲出实效。二十多年来，每一节课我都精心设计，反复推敲，最终使自己形成了良好的学科专业基础。
为了激发学生的学科兴趣，除了激活40分钟的课堂外，我还带领学生们走进大自然，走向社会大课堂，让他们通过亲身体验和丰富多彩的实践活动深化对学科知识的理解。
今年教师节前夕，我让学生们在全校开展了一次别开生面的采访，当被问及“您备一节课需要多长时间”、“您几点到校”、“您晚上批改作业到几点”时，很多老教师被感动得热泪盈眶，他们纷纷感叹：孩子们长大了，懂得了老师的辛苦。而学生们从中受到了一次生动的感恩教育。如今，我的学生们把思想品德课当作陶冶情操、提升文明素养、修炼品格的重要渠道。
无悔的追求，不断的进取，使我在各方面取得了一些成绩。曾获得北京市教育系统德育先进工作者、北京市第二届“十佳班主任”、“市紫禁杯优秀班主任特等奖”、“市骨干教师”；区“学科带头人”、“十佳班主任”、“德育先进工作者”、“师德标兵”，“优秀班主任”等荣誉称号。
班主任的目光就是学生的前途，班主任的心胸就是学生驰骋的广阔天地，班主任的智慧就是带给学生不竭动力和智慧的源泉。以满腔真爱塑造一个朝气蓬勃的集体，以广阔的胸怀成就学生的美丽人生，做一名无愧于学生、无愧于家长、无愧于社会的智慧型班主任，这是我的誓言，更是我的不懈追求！□
（作者单位：北京市顺义区第八中学）
编辑 付江泓