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教师在课堂下,利用形象思维将抽象的理性知识转化成直观的形象材料;在课堂上,则借助形象思维的逻辑性,引导学生通过形象材料,进行类比、联想、象征,从而获得教师事先准备传播的理性认识,并通过反馈环节对这个传播过程的效果进行检验.这就构成了基于形象思维的教-学双向知识传播模式.
基于形象思维的教/学双向知识传播模式
【摘 要】
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教师在课堂下,利用形象思维将抽象的理性知识转化成直观的形象材料;在课堂上,则借助形象思维的逻辑性,引导学生通过形象材料,进行类比、联想、象征,从而获得教师事先准备传播
【机 构】
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济南大学艺术学院
【出 处】
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山东文学(下半月)
【发表日期】
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2008年12期
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