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上下五千年的历史浩瀚渊博,但都是发生在过去的客观史实,历史教学是跨越时空的诠释。而我们的学生是21世纪的数字化朝代的宠儿,他们面对各种新鲜的事物易于接受、善于接受并且想接受,是时尚的一代。怎样将古老的历史和时尚的学生有机的结合,提高历史学科的课堂效率?今天的时尚就是明天的历史,这就要求历史老师善于发现并运用历史教学中的时尚元素,培养学生兴趣,激发学生的潜能从而来提高历史教学的质量。
一、时尚的仪表
现代的学生喜欢怎样的历史教师?笔者曾对学生进行了一次“我喜欢的历史教师”的问卷调查,结果发现:90%以上的学生都喜欢历史教师着装不要老气横秋、望而生畏、乃至给人一种从历史的坟墓中走出来的感觉;要有现代气息、风格众多、富有朝气;甚至有一些学生还希望自己的老师每天化一点淡妆,每天换一身新衣服,每天都能给他们带来新的面貌。让老师时尚的风格激发他们的学习的兴趣。
的确当教师站在讲台前,先入为主的仪表将给学生留下最初的、也可能是最深的印象。正由于此,教师应该注意服装的搭配,意在流露出自己某种特有的气质,如典雅娴静、端庄大方、清新自然;从而在心理上接近与他们的距离,成为他们的朋友;同时,要注意自己的走、坐、站的姿态,注意表情的变化等等。这些都会给学生以潜移默化的影响,将自己的形象悄悄地在学生心中建立。或为绅士,或为淑女,成为他们崇拜的偶像。当然,仪表的时尚不能脱离物质条件的约束,旧衣服保持整洁、变化搭配、推陈出新就是时尚,自己动手将发型加以改变也是时尚,并不是每个老师都要以强大的物质基础为后盾去引领时尚,那将误入歧途。
二、时尚的语言
一个历史教师的魅力,除了博古通今的历史知识外,通俗易懂、极具感染力的语言也是吸引学生法宝之一。语言时尚的核心应是文明、文雅,适应学生心理需要,使之产生共鸣。课堂上幽默、诙谐、爽口、风趣的时尚语言能调动学生的学习兴趣,才能的挖掘学生的学习潜能提高历史教学。
这就要求教师要善于学习并使用一些时新词汇,这样才能引导好学生,使他们感到大家有“共同语言”,从而缩短师生间的距离。因此,课堂内外可以注意使用一些时尚的、新鲜的话语和学生交流。例如,为了鼓励学生在课堂上对洋务运动的评价大胆想象可以引导说:“同学们奇思妙想来一个闪亮登场!”;课前检查学生辛亥革命的课前预习效果时说:“同学们,Are you ready?”;在复习巩固章节知识要点可以说:“现在我们就要来一次‘智力大冲浪’,看谁‘智者为王’,ok?”“Let’s go”随后进行选择题、思考题的训练、复习;在学习‘资本主义产生带来的影响’调动学生的思维时可以说“心动不如行动,要的就是你们与众不同的想法!”等等。!当学生有了精彩的回答时,可以用肯定、夸张的语气和神情:“哇噻!你好棒耶!”在欢声笑语中,学习变成了一种乐趣,它使呆板变为风趣,使尴尬变成契机、使教育融于幽默。在时尚的语言氛围中,提高学生学习历史的积极性和主动性,强化师生的心理沟通,让历史老师成为学生最喜爱的老师,让历史课成为学生最爱的课堂。这样使教师真正成为学生学习的引导者、参与者和合作者,这不正是新课标所提倡的民主与和谐的师生关系吗?
三、时尚的教学工具
21世纪,信息科学技术的应用更是渗透了人类生活的每一天、每一部分,以至于我们的日常工作也开始有了“生活技术”的提法。而且在“知识爆炸”的今天,科学知识既高度分化,又高度综合,学科交叉、互相渗透。传统的知识单一、一本书打天下,已经无法适应今天的教育。尤其是历史学科的教学更是如此,它渗透了政治、经济、思想、文化、音乐等等用传统的一支粉笔一堂课的教学远远不能满足现代时尚学生的需要。为此,历史教师有必要对信息科技的发展趋势做一点比较全面的了解,并且要掌握运用信息技术。
在课堂教学实践中,运用多媒体技术进行教学活动时,学生的注意力就会特别集中,举手特别高。善于运用多媒体技术的老师往往也更受学生的欢迎。这一方面在于多媒体技术交织传统板书技术来的更为多姿多彩;另一方面,多媒体的运用其信息含量远远超过了粉笔的书写量。这一技术的运用,融视觉与听觉、静态与动态为一体,不但在形式上加强了感官的刺激,而且在内容上更有利于融汇不同学科的内容,符合当代学生在学习上的需求和对教师的期望。运用多媒体教学更有利于师生之间的互动,提高学生在课堂活动中的参与性、主动性。教师通过网络发表文章,宣传积极健康的思想文化,历史教师与所教学生建立了网上联络。师生之间还可以通过E-mail、QQ或BBS进行课余沟通。这种运用现代技术传递的文字进行的沟通,既使学生认可了教师的技能,又打破了师生沟通的时间、地点和扭转的限制。故应该运用多媒体技术,充分占有材料,制作精美的课件,让历史课兼有艺术课的风格。
四、时尚的行为
做个时尚的教师,还要求我们不能整天板着面孔,居高临下、令人生畏。亲近学生、融入学生。可以和学生一起大声唱歌、跳舞,一起聊天、上网、互发邮件,一起做操、打球等等,与学生交友,赢得学生的信赖同时也赢得了他们的心。每天打开我的教科书或作业本,总会发现学生的信件:有反映自己情绪的,有报告好消息的,有讨教历史学习方法的,有探听我的个人秘密的,也有提意见的,还有介绍美容方法和减肥措施的……时尚的行为,开掘了教师与学生之间相处的窍门,对学生的健康成长起到了熏陶、感染作用,正是此时无声胜有声!
现代的社会呼唤的是现代教育,现代教育又呼唤着现代教师,现代的历史老师应该是一位时尚的教师。把握时尚、引领时尚,我们与时尚为伍,时尚将我们推向新的高度;时尚与我们结伴,我们将把时尚演绎成时代风范。让学生认识到:历史也时尚!
(作者单位:江苏省徐州市铜山县铜山镇中心中学
一、时尚的仪表
现代的学生喜欢怎样的历史教师?笔者曾对学生进行了一次“我喜欢的历史教师”的问卷调查,结果发现:90%以上的学生都喜欢历史教师着装不要老气横秋、望而生畏、乃至给人一种从历史的坟墓中走出来的感觉;要有现代气息、风格众多、富有朝气;甚至有一些学生还希望自己的老师每天化一点淡妆,每天换一身新衣服,每天都能给他们带来新的面貌。让老师时尚的风格激发他们的学习的兴趣。
的确当教师站在讲台前,先入为主的仪表将给学生留下最初的、也可能是最深的印象。正由于此,教师应该注意服装的搭配,意在流露出自己某种特有的气质,如典雅娴静、端庄大方、清新自然;从而在心理上接近与他们的距离,成为他们的朋友;同时,要注意自己的走、坐、站的姿态,注意表情的变化等等。这些都会给学生以潜移默化的影响,将自己的形象悄悄地在学生心中建立。或为绅士,或为淑女,成为他们崇拜的偶像。当然,仪表的时尚不能脱离物质条件的约束,旧衣服保持整洁、变化搭配、推陈出新就是时尚,自己动手将发型加以改变也是时尚,并不是每个老师都要以强大的物质基础为后盾去引领时尚,那将误入歧途。
二、时尚的语言
一个历史教师的魅力,除了博古通今的历史知识外,通俗易懂、极具感染力的语言也是吸引学生法宝之一。语言时尚的核心应是文明、文雅,适应学生心理需要,使之产生共鸣。课堂上幽默、诙谐、爽口、风趣的时尚语言能调动学生的学习兴趣,才能的挖掘学生的学习潜能提高历史教学。
这就要求教师要善于学习并使用一些时新词汇,这样才能引导好学生,使他们感到大家有“共同语言”,从而缩短师生间的距离。因此,课堂内外可以注意使用一些时尚的、新鲜的话语和学生交流。例如,为了鼓励学生在课堂上对洋务运动的评价大胆想象可以引导说:“同学们奇思妙想来一个闪亮登场!”;课前检查学生辛亥革命的课前预习效果时说:“同学们,Are you ready?”;在复习巩固章节知识要点可以说:“现在我们就要来一次‘智力大冲浪’,看谁‘智者为王’,ok?”“Let’s go”随后进行选择题、思考题的训练、复习;在学习‘资本主义产生带来的影响’调动学生的思维时可以说“心动不如行动,要的就是你们与众不同的想法!”等等。!当学生有了精彩的回答时,可以用肯定、夸张的语气和神情:“哇噻!你好棒耶!”在欢声笑语中,学习变成了一种乐趣,它使呆板变为风趣,使尴尬变成契机、使教育融于幽默。在时尚的语言氛围中,提高学生学习历史的积极性和主动性,强化师生的心理沟通,让历史老师成为学生最喜爱的老师,让历史课成为学生最爱的课堂。这样使教师真正成为学生学习的引导者、参与者和合作者,这不正是新课标所提倡的民主与和谐的师生关系吗?
三、时尚的教学工具
21世纪,信息科学技术的应用更是渗透了人类生活的每一天、每一部分,以至于我们的日常工作也开始有了“生活技术”的提法。而且在“知识爆炸”的今天,科学知识既高度分化,又高度综合,学科交叉、互相渗透。传统的知识单一、一本书打天下,已经无法适应今天的教育。尤其是历史学科的教学更是如此,它渗透了政治、经济、思想、文化、音乐等等用传统的一支粉笔一堂课的教学远远不能满足现代时尚学生的需要。为此,历史教师有必要对信息科技的发展趋势做一点比较全面的了解,并且要掌握运用信息技术。
在课堂教学实践中,运用多媒体技术进行教学活动时,学生的注意力就会特别集中,举手特别高。善于运用多媒体技术的老师往往也更受学生的欢迎。这一方面在于多媒体技术交织传统板书技术来的更为多姿多彩;另一方面,多媒体的运用其信息含量远远超过了粉笔的书写量。这一技术的运用,融视觉与听觉、静态与动态为一体,不但在形式上加强了感官的刺激,而且在内容上更有利于融汇不同学科的内容,符合当代学生在学习上的需求和对教师的期望。运用多媒体教学更有利于师生之间的互动,提高学生在课堂活动中的参与性、主动性。教师通过网络发表文章,宣传积极健康的思想文化,历史教师与所教学生建立了网上联络。师生之间还可以通过E-mail、QQ或BBS进行课余沟通。这种运用现代技术传递的文字进行的沟通,既使学生认可了教师的技能,又打破了师生沟通的时间、地点和扭转的限制。故应该运用多媒体技术,充分占有材料,制作精美的课件,让历史课兼有艺术课的风格。
四、时尚的行为
做个时尚的教师,还要求我们不能整天板着面孔,居高临下、令人生畏。亲近学生、融入学生。可以和学生一起大声唱歌、跳舞,一起聊天、上网、互发邮件,一起做操、打球等等,与学生交友,赢得学生的信赖同时也赢得了他们的心。每天打开我的教科书或作业本,总会发现学生的信件:有反映自己情绪的,有报告好消息的,有讨教历史学习方法的,有探听我的个人秘密的,也有提意见的,还有介绍美容方法和减肥措施的……时尚的行为,开掘了教师与学生之间相处的窍门,对学生的健康成长起到了熏陶、感染作用,正是此时无声胜有声!
现代的社会呼唤的是现代教育,现代教育又呼唤着现代教师,现代的历史老师应该是一位时尚的教师。把握时尚、引领时尚,我们与时尚为伍,时尚将我们推向新的高度;时尚与我们结伴,我们将把时尚演绎成时代风范。让学生认识到:历史也时尚!
(作者单位:江苏省徐州市铜山县铜山镇中心中学