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教学时教师应充分利用学生好问的优势，根据学生的心理特点、认知水平和规律，由感知到感悟再到鉴赏，由浅入深引导学生掌握质疑的方法，逐步形成善于发现问题的能力。
学生质疑能力的培养
【摘 要】
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教学时教师应充分利用学生好问的优势，根据学生的心理特点、认知水平和规律，由感知到感悟再到鉴赏，由浅入深引导学生掌握质疑的方法，逐步形成善于发现问题的能力。
【机 构】
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山东省昌邑市奎聚街道南隅小学
【出 处】
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中国校外教育
【发表日期】
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2014年7期
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