“导学互动”教学模式在初中数学教学中的作用

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  导学互动教学模式,是以现代教学理念为指导,教学的每个环节和过程都有相应的做法和目的,创造性地根据学科特点、学生实际进行教学预设,充分运用教学资源,让课堂教学更加有效.
  导学互动,顾名思义,就是以教师引导和课堂互动学习两者结合开展教学.初中数学相对小学数学难度有所增加,使学生开始出现偏科现象,对提高学生的整体学习水平形成不利影响.在初中数学教学中合理运用导学互动教学模式,在一定程度上给教师带来了挑战,教师要不断提高自身的综合能力,使教学模式的作用完全发挥出来,从而提高教学效果.
  一、有助于提高学生的自主学习能力
  在传统的数学教学中,教师担心学生解释不清数学问题,或者耽误课堂教学时间,经常直接给出解题思路或正确答案,使学生对教师产生非常强的依赖,不利于学生思维模式的发展.在初中数学教学中运用导学互动教学模式,以教师引导的形式辅助学生学习,充分展现学生的主体性,促使学生自主学习解决数学问题,有助于提高学生的自主学习能力.
  例如,在讲“相交线与平行线”时,在开展课堂教学活动前,教师可以要求学生通过自学解决数学问题:什么是相交线,什么是平行线?生活中常见的相交线和平行线有哪些?能否举出相应的例子?通过对课本的预习,学生将数学理论知识与实际生活相联系,举出例子:对于长方形桌面,互不垂直的两条桌边平行.实现教学知识与学生实际生活的有效结合.同时,通过课前自主预习,让学生对教学内容形成初步的认识,对提高课堂教学效率有重要的作用.在教学活动中,教师针对教学内容,再次对学生提问:在同一平面内,如果两条直线同时垂直于同一条直线,那么这两条直线是否平行?这就需要学生根据所学知识对这个命题进行证明,由学生自主解决数学问题,促使学生对重要教学内容的理解和掌握.可见,在初中数学教学中运用导学互动教学模式,以教师引导为主,展现学生的主体地位,由学生自主学习解决数学问题,有利于学生对教学内容的理解和掌握,对提高学生的数学水平具有重要意义.
  二、有助于营造轻松的学习氛围,打造高效课堂
  数学是一门逻辑性和理论性较强的课程.在传统的教学中,普遍出现教师声嘶力竭地讲,学生昏昏欲睡地听,课堂教学效率偏低的现象,对提高学生的数学水平形成不利影响.在初中数学教学中运用导学互动教学模式,强调师生、生生之间的互动,通过互动为学生学习数学营造出轻松的学习氛围,有利于打造高效数学课堂,对实现初中数学教学目标具有重要作用.
  例如,在讲“相交线与平行线”时,为了检查学生对教学内容的理解和掌握情况,教师提出问题:已知∠AOB=40°,OC平分∠AOB,则∠AOC的补角等于多少?根据所学内容,学生给出解题思路:由题意知,∠AOB=40°,OC平分∠AOB,所以∠AOC=∠BOC=20°,所以∠AOC的补角等于180°-20°=160°.为了调动课堂学习氛围,教师根据教学内容设置问题,由学生小组讨论解决数学问题,生生交流的方式可以激发学生的学习兴趣.可见,在初中数学教学中运用导学互动教学模式,通过师生、生生之间的交流讨论,让学生在轻松的氛围中学习,有利于增强学生的注意力,从而打造高效数学课堂.
  三、有利于及时发现和解决学生学习中存在的问题
  调查学生数学学习反馈情况发现,学生主动向教师反馈学习情况的概率非常低,学生与教师之间缺乏有效的互动沟通.学生不愿意开口向教师说出自己学习中遇到的问题,使教师难以了解学生的学习情况,导致课堂教学效率偏低.这些问题的存在,对提高学生数学水平形成不利影响.在初中数学教学中运用导学互动教学模式,通过师生之间的问题交流,教师可以对学生掌握教学内容的情况做出准确的判断,也可以及时发现和解决学生学习中存在的问题,确保学生掌握的数学知识准确无误.
  例如,在讲“相交线与平行线”时,对于课堂小结,教师要求学生回顾反思教学内容.在这个环节,学生反思自己对教学内容的掌握情况,及时发现和弥补数学学习存在的漏洞,并向教师提出自己学习中存在矛盾的地方,由教师引导学生找出原因和解决对策,从而不断提高学生的数学水平.
  总之,在初中数学教学中,教师要发挥导学互动教学模式的作用.只有师生之间进行有效的互动,才能及时发现和解决学生学习中存在的问题,从而提高学生的数学水平.
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