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在新课程改革中，许多初中数学教师都反映教学的难度不断加大。细致分析其中的原因。因为新课程改革对传统初中数学教学模式提出了更高的要求，不仅要全面完成知识性教学目标，同时对于学生的能力培养与思想教育也提出了相应的要求。在这样的教学形势下，部分初中数学教师还是固守陈规，对新课程理念学习掌握和领悟理解不够深入，与新课程理念的要求不相适应。笔者多年从事初中相互学教育教学与研究工作，深入研究了新课程理念，并将其作为教育教学工作的指引，不断回顾与审视自身教育教学工作，较好地兼顾了学生的全面发展。
一、从关爱学生入手，努力营造良好教学氛围
在初中数学教学中，许多教师在师生关系对教学成效影响方面的作用感悟是较为深刻的，影响教学成效的因素是多方面的，其中和谐的师生关系对于教学活动的促进作用是较为明显的，有助于激发学生的积极学习情感。笔者在教学活动中注重从几个方面入手，充分关爱学生，给予学生更多的关心和帮助。首先就是在教学活动中尊重学生，学生进入了青春期，对于师生关系的敏感程度更加强烈，教师在教学中如果对学生讽刺挖苦，必定会对学生的学习积极性产生影响，不利于教学活动的进行。笔者在教学中坚持以耐心与爱心对待学生，对学生暂时存在的学习困难给予更多的关注，和学生谈心分析，查找原因，帮助学生掌握科学的学习方法，提高学习成效。其次，笔者在教学中充分发挥激励评价作用，多给予学生肯定的评价，让学生在学习活动中感受到成功的体验，激发积极的学习情感，为学生营造更为融洽的学习氛围。
二、从信息手段入手，努力提高教学形象程度
在初中数学教学工作中，许多教学内容都具有抽象性的特点，教师在教学活动中演示与讲解的难度明显加大，加之学生在生活中缺乏直接的感知体验，抽象理解效果不佳，教师在初中数学教学活动中如果不能够很好地解决这个问题，就会影响学生的掌握效果。针对这样的状况，教师可以在数学教学中引入多媒体教学手段为数学教学提供辅助。多媒体教学手段是近年来得到广泛推广与普及的一种高效教学手段，具有信息量大、演示效果好等方面优点，能够打破课堂教学空间与时间的限制，能够将一些学生所不熟悉的抽象内容转变为直观的具体内容，运用这样的教学手段，让学生的数学学习活动更加形象具体，深化教学成效。例如在“图形中心对称”教学中，为了让学生正确理解这一概念，许多教师也花费了很多精力，讲了很多，学生的理解与接受效果还是不够理想，对于“旋转、180度、重合”等方面的理论不够形象，后进生的理解效果更为低下。对此，笔者在教学中将多媒体教学手段引入初中数学课堂，用软件制作了一个小课件，内容为两个中心对称图案进行旋转演示，沿着一个点进行旋转，先按照顺时针方向进行180度旋转，然后再按照逆时针进行180度旋转，指导学生进行观察，以这样的方式进行教学活动，学生的学习积极性被有效激发出来，进一步加深了学生对中心对称图形的理解，让学生对概念的重点核心内容具有了更为深刻的认识，让学生明白了，中心对称图形沿固定点旋转180度,无论是顺时针还是逆时针方向，效果都一样，提高了学生对概念的理解效果。
三、从模式改革入手，努力培养自主学习能力
在初中数学教学活动中，教师担任的角色不仅是对学生知识点的传授，同时也要对教学活动进行创新与改革，重点改变教学活动中过于重视教师讲授的现状，将学生的学习积极性、主动性有效激发出来，以师生双边活动来促进教学成效提升。笔者多年从事初中数学教学研究工作，近年来一直致力于发挥学生主体地位的探究，为了提高学生的探究学习能力，笔者在教学活动中开展了教学模式的改进。首先，将学生从单一的学习对象整合为学习小组这样的集体。为了充分发挥好学习小组的作用，笔者在教学中注意小组学习对象的精心挑选，打破座位顺序的传统方式，将学生分为优秀生、中等生与学困生三个层次，每一个层次的学生在学习小组了里面都要有所体现，发挥好相互之间的互补与帮带作用。教学中，笔者向学生揭示自学提纲，并要求学生将预习活动中的难点汇报出来，教师进行适当筛选，完善探究题，指导学生开展自主探究学习活动。在教学之中，教师不再直接向学生揭示问题答案，而是向学生灌输思维方式与技巧，发挥点拨引导作用，让学生在自主学习的过程中提高学习成效，同时提升学习能力。
四、从强化实践入手，努力巩固知识理解水平
在初中数学教学工作中，教师一定要发挥好数学的工具性作用，要结合教学内容开展实践活动，引导学生将依靠自主探究学习活动掌握的知识点运用与实践活动，提高学生学以致用的能力，培养创新精神。例如在教学图形相似章节之后,笔者要求学生开展一项特殊的活动，要求学生利用卷尺来测量操场上高耸的旗杆高度。这一活动本来具有相当的难度，但是在教学本章节内容之后，学生立刻就从掌握的相似知识中找到了方法，在操场上寻找不同 “参照物”，如小树、同学等，测量影子，依据与实际高度之间的关系，很快计算出旗杆高度，提高了学生的实践能力，同时深化了教学内容理解。
综上所述，在初中数学教学中，教师一定要注重强化对新课程理念的领悟，并有效运用到教学之中，全面提升教学成效。
（作者单位：江苏省建湖县建阳中学）
一、从关爱学生入手，努力营造良好教学氛围
在初中数学教学中，许多教师在师生关系对教学成效影响方面的作用感悟是较为深刻的，影响教学成效的因素是多方面的，其中和谐的师生关系对于教学活动的促进作用是较为明显的，有助于激发学生的积极学习情感。笔者在教学活动中注重从几个方面入手，充分关爱学生，给予学生更多的关心和帮助。首先就是在教学活动中尊重学生，学生进入了青春期，对于师生关系的敏感程度更加强烈，教师在教学中如果对学生讽刺挖苦，必定会对学生的学习积极性产生影响，不利于教学活动的进行。笔者在教学中坚持以耐心与爱心对待学生，对学生暂时存在的学习困难给予更多的关注，和学生谈心分析，查找原因，帮助学生掌握科学的学习方法，提高学习成效。其次，笔者在教学中充分发挥激励评价作用，多给予学生肯定的评价，让学生在学习活动中感受到成功的体验，激发积极的学习情感，为学生营造更为融洽的学习氛围。
二、从信息手段入手，努力提高教学形象程度
在初中数学教学工作中，许多教学内容都具有抽象性的特点，教师在教学活动中演示与讲解的难度明显加大，加之学生在生活中缺乏直接的感知体验，抽象理解效果不佳，教师在初中数学教学活动中如果不能够很好地解决这个问题，就会影响学生的掌握效果。针对这样的状况，教师可以在数学教学中引入多媒体教学手段为数学教学提供辅助。多媒体教学手段是近年来得到广泛推广与普及的一种高效教学手段，具有信息量大、演示效果好等方面优点，能够打破课堂教学空间与时间的限制，能够将一些学生所不熟悉的抽象内容转变为直观的具体内容，运用这样的教学手段，让学生的数学学习活动更加形象具体，深化教学成效。例如在“图形中心对称”教学中，为了让学生正确理解这一概念，许多教师也花费了很多精力，讲了很多，学生的理解与接受效果还是不够理想，对于“旋转、180度、重合”等方面的理论不够形象，后进生的理解效果更为低下。对此，笔者在教学中将多媒体教学手段引入初中数学课堂，用软件制作了一个小课件，内容为两个中心对称图案进行旋转演示，沿着一个点进行旋转，先按照顺时针方向进行180度旋转，然后再按照逆时针进行180度旋转，指导学生进行观察，以这样的方式进行教学活动，学生的学习积极性被有效激发出来，进一步加深了学生对中心对称图形的理解，让学生对概念的重点核心内容具有了更为深刻的认识，让学生明白了，中心对称图形沿固定点旋转180度,无论是顺时针还是逆时针方向，效果都一样，提高了学生对概念的理解效果。
三、从模式改革入手，努力培养自主学习能力
在初中数学教学活动中，教师担任的角色不仅是对学生知识点的传授，同时也要对教学活动进行创新与改革，重点改变教学活动中过于重视教师讲授的现状，将学生的学习积极性、主动性有效激发出来，以师生双边活动来促进教学成效提升。笔者多年从事初中数学教学研究工作，近年来一直致力于发挥学生主体地位的探究，为了提高学生的探究学习能力，笔者在教学活动中开展了教学模式的改进。首先，将学生从单一的学习对象整合为学习小组这样的集体。为了充分发挥好学习小组的作用，笔者在教学中注意小组学习对象的精心挑选，打破座位顺序的传统方式，将学生分为优秀生、中等生与学困生三个层次，每一个层次的学生在学习小组了里面都要有所体现，发挥好相互之间的互补与帮带作用。教学中，笔者向学生揭示自学提纲，并要求学生将预习活动中的难点汇报出来，教师进行适当筛选，完善探究题，指导学生开展自主探究学习活动。在教学之中，教师不再直接向学生揭示问题答案，而是向学生灌输思维方式与技巧，发挥点拨引导作用，让学生在自主学习的过程中提高学习成效，同时提升学习能力。
四、从强化实践入手，努力巩固知识理解水平
在初中数学教学工作中，教师一定要发挥好数学的工具性作用，要结合教学内容开展实践活动，引导学生将依靠自主探究学习活动掌握的知识点运用与实践活动，提高学生学以致用的能力，培养创新精神。例如在教学图形相似章节之后,笔者要求学生开展一项特殊的活动，要求学生利用卷尺来测量操场上高耸的旗杆高度。这一活动本来具有相当的难度，但是在教学本章节内容之后，学生立刻就从掌握的相似知识中找到了方法，在操场上寻找不同 “参照物”，如小树、同学等，测量影子，依据与实际高度之间的关系，很快计算出旗杆高度，提高了学生的实践能力，同时深化了教学内容理解。
综上所述，在初中数学教学中，教师一定要注重强化对新课程理念的领悟，并有效运用到教学之中，全面提升教学成效。
（作者单位：江苏省建湖县建阳中学）