摘 要：新课改的不断发展和深入，使得越来越重视对学生音乐教育的培养，使得小学音乐教育变得越来越重要。因此，如何优化小学音乐课堂教学，就成为现阶段音乐教师去努力思考的问题。针对这一点，进行了思考和分析，力求找到促进小学音乐课堂教学质量的可靠途径，希望为相关人士提供部分参考。
　　关键词：小学音乐；课堂教学；实践思考；优化策略
　　小学音乐的教学方式仍然以课堂教学为主要教学方式，在小学阶段开展音乐课的教学内容，有利于提高学生的音乐欣赏能力和音乐素质水平。教师要不断地优化教学方式，培养学生热爱音乐的兴趣。
　　一、小学音乐课堂实践教学中存在的问题
　　1.教学内容枯燥单一，缺乏创新内容
　　小学教育中对音乐课的重视度不高，使得音乐教师心理落差极大，满腔的音乐教学抱负得不到施展，教师的教学热情难免会受到现实的打击，导致许多音乐教师逐渐缺乏课堂教学动力。当然，这不是唯一的原因，最重要的原因还是教师自身音乐素质水平不高。尤其是新课改实施后的教学新目标，使得教师自身不能适应迅速发展的教育新标准和新要求。种种原因导致在小学音乐课堂教学中，存在诸多影响音乐教学质量的因素。
　　2.教学理念过时落伍，缺少人本理念
　　课堂教学中，教师过于发挥自己的主导作用，疏忽了学生才是课堂教学的主角，教师缺少这方面的正确认识，不利于学生表现音乐课上的才能，也不利于激发学生学习音乐的兴趣与爱好。教师没有认识到课堂交流及学生之间互动交流的重要性，没有充分理解新课改的教育理念。这种缺少人本理念的教学态度是不适合音乐课堂教育的开展的。
　　二、优化小学音乐课堂教学的思考与对策
　　1.丰富教学内容，创新教学方法
　　学校要重视学生音乐素质的教育问题，要努力增加音乐教学设备，为学生提供更加高质量化的教学器材。此外，对于音乐教师来说，从事小学教育，要比从事中学教育的要求更加严格。因为，小学教育相当于学生的启蒙教育，是小学生接受中学教育乃至大学教育的教育基础，因此，从事小学教育的老师就需要具备更多的耐心和责任。音乐教师要以一种积极乐观的心态，才能用充满感染力的教学热情去打动学生，让学生静下心来感受音乐的美妙和伟大。这就需要教师不断地创新和丰富教学内容，优化音乐课堂教学。
　　2.优化教学理念，注重人本教育
　　教师要积极转变过时的教育理念，树立新的人本教育理念，更多地培养学生的音乐创新性和学习主动性。积极鼓励学生大胆表演，培养学生敢于表现自我的良好性格。教师在教学内容和教学方式的设计安排上，应以学生的实际情况为依据，开展音乐教学工作。另外，教师还应善于观察和分析学生的兴趣爱好和特长，在实际课堂教学中，把学生感兴趣的东西融入音乐教学中。例如，在演唱《敲起我的小木鼓》时，可以让擅长敲鼓的学生在熟悉这首歌曲的节奏下，尝试击鼓来附和这首歌曲中鼓的节奏拍子。
　　音乐能够塑造人们美好的灵魂，洗涤人们迷茫的心灵。音乐教师应不断提升、充实自我，提高自身的音乐素养，来更好地开展小学音乐课堂教育工作。只有教师自身音乐素质的提高，才能够进一步要求教师优化课堂教学结构，促进小学生音乐水平不断提高。
　　参考文献：
　　岑洁.让“快乐”引领课堂：浅谈新课程理念下如何提高音乐课堂教学效率[J].成功：教育，2011（01）.
　　？誗编辑 薄跃华