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摘 要：在初中数学教学的过程当中，为了培养学生们的综合能力，改变传统的单一教学模式，应该注重推崇小组合作的教学，并且能够采取生活化的教学方式。本文主要围绕初中数学教学的新思路——小组合作教学中生活化对策展开分析和论述，主要是介绍在新课改理念之下初中数学教学的新思路，实现教学的生活化，并且培养学生的合作精神，全面提高初中数学教学的水平和质量。
关键词：初中数学;新思路;小组合作;生活化;有效对策
初中数学与生活息息相关，为了保证初中数学教学的水平，应该注重生活化的教学方式，因此教师们应该寻求开展双手生活化教学的有效途径，借助于小组合作的方式来全面推进初中数学教学方式方法的改进，并且能够真正地适应新课改的需求，实现初中数学教学质量的全面提升。
一、 全面提高合作学习的实效性
在新课改的要求之下，小组合作的教学模式开展越来越多，因此在初中数学教学的过程当中开展小组合作一定要保证实效性。
合作学习已经成为课堂的主流，因此更多的开展了一些示范课、观摩课，但是存在的普遍问题就是浪费时间，因此必须要保证合作学习的实效性比如在对“实数、有理数”进行教学时，教师可以提问如何把一些有理数写成小数的形式？然后让学生们进行小组合作交流。通过进行合作交流能够直接去引导学生们参与到教学的过程当中，不仅活跃了课堂的氛围，也锻炼了学生们的交际能力，但是不可否认的是这样就忽视了自主学习的环节，通过进行合作学习，那么自主学习的时间就会减少，所以必须要保证实效性，既要充分认识到合作的必要性，也要避免时间的过度浪费。
比如，在对“实数与数轴的关系”进行讲解时，学生们往往很难发现其中的规律，如果教师一味地进行灌输，反而会让学生们失去创新能力和探究精神，因此可以通过合作教学这一方式让学生们进行深入的讨论，通过深入讨论之后才会有新的发现，既能够让学生和学生之间相互帮助，也能够让学生们把握好教学的重点和难点知识。
总之开展小组合作教学，教师必须要注重对重点和难点知识进行点播，并且让学生们在探究活动当中能够结合主题开展一系列的探究，避免出现浪费时间的现象，全面提高合作学习的实效性。
二、 要借助于多媒体等技术来采取多样化的教学方式
通过运用多媒体教学，不仅能够为課堂增添活力，另外也能够真正的改变教师灌输式的教学模式。通过将初中数学知识转化为幻灯片的播放，为学生们提供了声音图片以及动画等多种形式，能够真正激发学生们的学习热情，发散自身的思维，培养学生们的综合分析能力，因此在初中数学教学的过程当中，可以充分运用多媒体等先进的技术来改变单一式的教学模式。比如在对“等式的基本性质”进行教学时，可以利用多媒体为学生们展示天平称物的情景，将天平的两端分别放入不同的重物，此时如果天平平衡，那么两边重物的轻重是相同的，这样就可以让学生们去理解和体会等式的性质。而如果将天平的两端分别加入相同的东西，那么就可以让学生们了解到懂事的更多性质。
总之通过多媒体呈现问题解决问题，不仅能够节省课堂教学的时间，另外也能够使得课堂教学更加丰富多彩，尤其是能够将一些不容易表达学生们理解起来，比较困难的公式，利用图片等形式进行转化，便于学生们理解重点和难点知识。
也可以将多媒体运用在课后的教学实践当中，让学生们通过多媒体，对于课堂的作业内容进行全面的掌握，并且能够通过练习来巩固知识的掌握程度，通过借助于多媒体来真正的改变传统的教学模式，提高初中数学教学的水平和质量。
三、 要注重开展生活化教学，培养学生们的实践应用能力
初中数学与生活息息相关，因此为了提高学生们的初中数学分析能力和综合能力，要注重开展生活化的教学，能够将数学教学融入生活当中，并且让数学扎根于生活，才能够在生活当中得到有效的应用。通过将初中数学与生活紧密结合，也能够激发学生们的兴趣，帮助学生们认识到更多的数学知识，开展一些生活化的教学实践活动，真正实现学以致用，才彰显了数学的魅力和生机。
比如，在对“平面图形和立体图形”进行教学时，那么教师就可以利用多媒体为学生们呈现各种各样的生活画面，既可以是自然风光，也可以是各种实物图，也可以展示家中餐厅的饭桌以及厨房的物品等等，通过让学生们观看生活化的图片，吸引学生的注意力，让学生们感觉初中数学学习较为生活化，比较的亲切。
通过进行这些多媒体图片的观看，能够让学生们了解到平面图形和立体图形之间的差异。从而将数学知识与生活紧密结合在一起，让学生们感受到数学学习的重要价值。尤其是在新课程改革的大背景之下，初中数学教学并不是死记硬背各种公式，而是要让学生们能够运用数学知识来解决生活中的一些问题，所以必须要将数学教学与生活实践紧密结合在一起。通过渗透生活中的数学知识来提高学生的综合运用能力，将数学公式来解决生活中的实际问题，既激发学生们的学习热情也能够提高学生们的综合运用能力，最终实现初中数学教学水平的全面提升。
四、 总结
在初中数学教学的过程当中，为了提高教学水平，应该注重开展小组合作，并且推进生活化教学，一方面要全面提高合作学习的实效性，另外也应该借助于多媒体来活跃课堂的氛围，最后通过将数学与生活紧密结合，不仅培养学生们的实践问题，也能够将数学的理论知识转化为实践应用，解决生活中的数学问题。
参考文献：
[1]李刚.初中数学生活化教学探索[J].读写算（教师版），2017（24）：111.
[2]陈惠莲.让数学教学生活化[J].中小学数学（小学版），2017（9）：16.
[3]朱文燕.数学生活化实践出真知——浅谈小学数学与生活的联系[J].考试周刊，2017（71）：94.
作者简介：
张瑞珍，福建省漳州市，福建省漳州市龙文区龙文中学。
关键词：初中数学;新思路;小组合作;生活化;有效对策
初中数学与生活息息相关，为了保证初中数学教学的水平，应该注重生活化的教学方式，因此教师们应该寻求开展双手生活化教学的有效途径，借助于小组合作的方式来全面推进初中数学教学方式方法的改进，并且能够真正地适应新课改的需求，实现初中数学教学质量的全面提升。
一、 全面提高合作学习的实效性
在新课改的要求之下，小组合作的教学模式开展越来越多，因此在初中数学教学的过程当中开展小组合作一定要保证实效性。
合作学习已经成为课堂的主流，因此更多的开展了一些示范课、观摩课，但是存在的普遍问题就是浪费时间，因此必须要保证合作学习的实效性比如在对“实数、有理数”进行教学时，教师可以提问如何把一些有理数写成小数的形式？然后让学生们进行小组合作交流。通过进行合作交流能够直接去引导学生们参与到教学的过程当中，不仅活跃了课堂的氛围，也锻炼了学生们的交际能力，但是不可否认的是这样就忽视了自主学习的环节，通过进行合作学习，那么自主学习的时间就会减少，所以必须要保证实效性，既要充分认识到合作的必要性，也要避免时间的过度浪费。
比如，在对“实数与数轴的关系”进行讲解时，学生们往往很难发现其中的规律，如果教师一味地进行灌输，反而会让学生们失去创新能力和探究精神，因此可以通过合作教学这一方式让学生们进行深入的讨论，通过深入讨论之后才会有新的发现，既能够让学生和学生之间相互帮助，也能够让学生们把握好教学的重点和难点知识。
总之开展小组合作教学，教师必须要注重对重点和难点知识进行点播，并且让学生们在探究活动当中能够结合主题开展一系列的探究，避免出现浪费时间的现象，全面提高合作学习的实效性。
二、 要借助于多媒体等技术来采取多样化的教学方式
通过运用多媒体教学，不仅能够为課堂增添活力，另外也能够真正的改变教师灌输式的教学模式。通过将初中数学知识转化为幻灯片的播放，为学生们提供了声音图片以及动画等多种形式，能够真正激发学生们的学习热情，发散自身的思维，培养学生们的综合分析能力，因此在初中数学教学的过程当中，可以充分运用多媒体等先进的技术来改变单一式的教学模式。比如在对“等式的基本性质”进行教学时，可以利用多媒体为学生们展示天平称物的情景，将天平的两端分别放入不同的重物，此时如果天平平衡，那么两边重物的轻重是相同的，这样就可以让学生们去理解和体会等式的性质。而如果将天平的两端分别加入相同的东西，那么就可以让学生们了解到懂事的更多性质。
总之通过多媒体呈现问题解决问题，不仅能够节省课堂教学的时间，另外也能够使得课堂教学更加丰富多彩，尤其是能够将一些不容易表达学生们理解起来，比较困难的公式，利用图片等形式进行转化，便于学生们理解重点和难点知识。
也可以将多媒体运用在课后的教学实践当中，让学生们通过多媒体，对于课堂的作业内容进行全面的掌握，并且能够通过练习来巩固知识的掌握程度，通过借助于多媒体来真正的改变传统的教学模式，提高初中数学教学的水平和质量。
三、 要注重开展生活化教学，培养学生们的实践应用能力
初中数学与生活息息相关，因此为了提高学生们的初中数学分析能力和综合能力，要注重开展生活化的教学，能够将数学教学融入生活当中，并且让数学扎根于生活，才能够在生活当中得到有效的应用。通过将初中数学与生活紧密结合，也能够激发学生们的兴趣，帮助学生们认识到更多的数学知识，开展一些生活化的教学实践活动，真正实现学以致用，才彰显了数学的魅力和生机。
比如，在对“平面图形和立体图形”进行教学时，那么教师就可以利用多媒体为学生们呈现各种各样的生活画面，既可以是自然风光，也可以是各种实物图，也可以展示家中餐厅的饭桌以及厨房的物品等等，通过让学生们观看生活化的图片，吸引学生的注意力，让学生们感觉初中数学学习较为生活化，比较的亲切。
通过进行这些多媒体图片的观看，能够让学生们了解到平面图形和立体图形之间的差异。从而将数学知识与生活紧密结合在一起，让学生们感受到数学学习的重要价值。尤其是在新课程改革的大背景之下，初中数学教学并不是死记硬背各种公式，而是要让学生们能够运用数学知识来解决生活中的一些问题，所以必须要将数学教学与生活实践紧密结合在一起。通过渗透生活中的数学知识来提高学生的综合运用能力，将数学公式来解决生活中的实际问题，既激发学生们的学习热情也能够提高学生们的综合运用能力，最终实现初中数学教学水平的全面提升。
四、 总结
在初中数学教学的过程当中，为了提高教学水平，应该注重开展小组合作，并且推进生活化教学，一方面要全面提高合作学习的实效性，另外也应该借助于多媒体来活跃课堂的氛围，最后通过将数学与生活紧密结合，不仅培养学生们的实践问题，也能够将数学的理论知识转化为实践应用，解决生活中的数学问题。
参考文献：
[1]李刚.初中数学生活化教学探索[J].读写算（教师版），2017（24）：111.
[2]陈惠莲.让数学教学生活化[J].中小学数学（小学版），2017（9）：16.
[3]朱文燕.数学生活化实践出真知——浅谈小学数学与生活的联系[J].考试周刊，2017（71）：94.
作者简介：
张瑞珍，福建省漳州市，福建省漳州市龙文区龙文中学。