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教材是引导学生认知发展、素养形成、人格构建的范例;是引起学生与事例、原理对话的中介;是引领学生接受经验,并进行合理反思或批判又获得新的发展的载体.教学过程中需要对教材进行研究与开发,宏观的审视与微观的深究是两个合理的切入点.构建科学的教学设计,进而完成高效的课堂教学.
大视野理解细微处深究——以“钠的几种化合物”为例
【摘 要】
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教材是引导学生认知发展、素养形成、人格构建的范例;是引起学生与事例、原理对话的中介;是引领学生接受经验,并进行合理反思或批判又获得新的发展的载体.教学过程中需要对教材进行研究与开发,宏观的审视与微观的深究是两个合理的切入点.构建科学的教学设计,进而完成高效的课堂教学.
【机 构】
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绍兴市上虞区教师发展中心 浙江绍兴 312300
【出 处】
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中学化学教学参考
【发表日期】
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2021年7期
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