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【摘要】随着时代的发展，我国的教育水平产生了巨大的革新。英语课程是高中教学体系下的重要环节，在傳统教学进程之中，教师通常只注重英语知识传递的结果，其对于传递过程的重视程度明显不高，因此致使学生的学习能力受到严重影响。新课改对高中英语教学提出了更高的要求，其要求英语教学不仅仅要为学生传递相应的知识内容，而且还要充分展现出学生的主体地位，全面培养学生的创新思维能力，帮助学生形成最为完整的认知能力。广大英语教师必须充分发挥出自己的指引作用，为学生提供更为充实的教学帮助。本文就高中英语教学过程中教师应该如何培养学生的创新思维能力做出了简单探析。
【关键词】高中英语;创新思维能力;培养手段
【作者简介】张云，宁夏育才中学。
在最近几年，经济全球化趋势越发迅猛，英语成了世界各国交流的首选语言，因此培养学生的英语认知能力具有非常重要的意义。广大教师必须转变自身的教学理念，采用更加新颖的教学手段，注重培养学生的创新思维能力，以此来让学生在英语学习的过程中学习到更多知识，形成完整的独立思维模式，能够根据具体需要来制定出属于自己的英语学习计划。广大高中英语教师必须对学生展开充足的指引，以此来帮助学生精力充沛地投入到英语学习进程之中，不断强化自身的语言应用水准以及英语学科素养，促进自身全面成长。
在实际高中英语课堂教学活动中，英语老师需要逐步转变教学思维，利用场景教学来激起学生的创新性思维和学习动机。创新性思维是学生快速掌握英语知识的重要前提，相对比传统英语教学而言，英语老师借助教学情境能够拓展学生的学习视野，促使其自主地参与到英语实践活动中，在此过程中感受英语知识的魅力。而且一些视频、录像或者是图画能够让把英语课本中抽象的文字版的内容直接转变成形象的教学内容，从而激起学生的学习兴趣，挖掘学生的创新意识。比方说，英语老师可以借助英语电影为学生创造一个真实的对话场景，在观看“Alice in wonderland”部影视作品时，让学生依据Alice、Hatter、Queen of heart、White queen等人物的基础对话跟随练习，以此锻炼学生的英语表达能力以及对英语知识的实用能力，并且还可以从电影中学习英语语法在实际场景中的使用，比如影视作品中的There be 句式 “There was nothing really strange about seeing s rabbit.”这样教学场景不仅仅能够增强提升学生的英语学效果，还能够促使学生自主的参与英语教学场景中，进而强化学生的创新意识。
假如老师想要增强学生的创新性思维就需要给学生营造一个新颖的活跃的学习氛围，设置符合当代高中生实际学习的需求，假如缺少新颖的课堂教学方案，英语老师依旧会采用老旧的思想观念，给学生直接灌输英语基础知识，那么这样就非常不利于学生创造性思维的提升和发展，进而严重阻碍学生的学习进度。在实际中学英文课堂活动中，老师需要贴近生活实行教学，打破单一的英文课堂方案，创建丰富的、多姿多彩的英语课堂环境，对于学生实际英文课上的表现进行反省，把实际生活和英文课本结合，增强学生的参与度，吸引学生的目光到英语阅读上，让学生自主的了解英语课本内容，创新思维，积累知识。
举个简单的例子来说，在学习disaster这一英语单词时，英语老师可以引导学生联系现实生活中的natural disaster，逐步联想到earthquake 、 flood、ice storm、 Epidemic等相对严重的自然灾害。并且在此过程中英语老师还可以依据现实中实际发生的例子，利用多媒体互联网教学让学生亲自感受自然灾害的严重危害，像汶川大地震的视频、台风“山竹”的视频等，把这些现实生活中的例子与课本内容结合起来，激起学生的学习热情，扩大学生的知识面，从而增强学生的创造性思维。
在实际高中英语教学活动中，英语老师需要把创新性思维贯穿到英语课堂的听说读写教学环节中，让学生能够在听力中感受英语知识的具体对话形式，在口语表达中感受对英语知识的实际运用，在大声朗读的过程中感受口语的魅力，在具体的写作创作过程中，强化学生的英语综合能力。比方说，在这样的一个英语场景中：You are in a boat on a lake.You and your friends are going fishing.You fall into the lake，but you can’t swim.What are you going to do？英语老师需要引导学生在这样的一段文章阅读中理解其大意，其次通过对文章意思的理解思考问题：假如你不会游泳掉到了湖里还怎么做？在此基础上锻炼学生对英语知识的分析能力以及处理问题的能力。并且这样新颖的英语教学也能够吸引学生的学习兴趣和学习目光，能够让其带着丰富的情感融入具体的对话场景中，以此来强化高中生的创新性思维能力。
总而言之，英语教学是我国高中教育体系下的重要组成部分，其对于学生英语运用能力以及语言知识水准方面的提升极大，广大教师有必要采取更加新颖的教学手段，摒弃传统教学模式的限制，培养学生的创新思维能力。英语创新思维的培养并非是一蹴而就的，其要求广大教师能够花费更长远的时间，在潜移默化之中进行培养，英语教师需要从实际状态出发，采取更为优质合理的教学手段，着重提升课堂教学质量以及教学效率，积极地引导学生进行创新思考，以此来有效强化学生的英语水准，使其能够充分结合社会发展，成为今后社会需要的专业人才，为我国社会发展提供源源不断的推进作用。
[1]王飞扬.新课程背景下高中生物学课堂教学中学生创新思维能力培养策略[J].中学生物教学，2018（08）：19-20.
[2]林妙芳.探究大学英语教学中学生创新思维能力的有效培养策略[J].佳木斯职业学院学报，2017（05）：282 297.
【关键词】高中英语;创新思维能力;培养手段
【作者简介】张云，宁夏育才中学。
在最近几年，经济全球化趋势越发迅猛，英语成了世界各国交流的首选语言，因此培养学生的英语认知能力具有非常重要的意义。广大教师必须转变自身的教学理念，采用更加新颖的教学手段，注重培养学生的创新思维能力，以此来让学生在英语学习的过程中学习到更多知识，形成完整的独立思维模式，能够根据具体需要来制定出属于自己的英语学习计划。广大高中英语教师必须对学生展开充足的指引，以此来帮助学生精力充沛地投入到英语学习进程之中，不断强化自身的语言应用水准以及英语学科素养，促进自身全面成长。
一、创造生动的教学场景，激起学生的创新动机
在实际高中英语课堂教学活动中，英语老师需要逐步转变教学思维，利用场景教学来激起学生的创新性思维和学习动机。创新性思维是学生快速掌握英语知识的重要前提，相对比传统英语教学而言，英语老师借助教学情境能够拓展学生的学习视野，促使其自主地参与到英语实践活动中，在此过程中感受英语知识的魅力。而且一些视频、录像或者是图画能够让把英语课本中抽象的文字版的内容直接转变成形象的教学内容，从而激起学生的学习兴趣，挖掘学生的创新意识。比方说，英语老师可以借助英语电影为学生创造一个真实的对话场景，在观看“Alice in wonderland”部影视作品时，让学生依据Alice、Hatter、Queen of heart、White queen等人物的基础对话跟随练习，以此锻炼学生的英语表达能力以及对英语知识的实用能力，并且还可以从电影中学习英语语法在实际场景中的使用，比如影视作品中的There be 句式 “There was nothing really strange about seeing s rabbit.”这样教学场景不仅仅能够增强提升学生的英语学效果，还能够促使学生自主的参与英语教学场景中，进而强化学生的创新意识。
二、融入现实生活，强化学生的创新意识
假如老师想要增强学生的创新性思维就需要给学生营造一个新颖的活跃的学习氛围，设置符合当代高中生实际学习的需求，假如缺少新颖的课堂教学方案，英语老师依旧会采用老旧的思想观念，给学生直接灌输英语基础知识，那么这样就非常不利于学生创造性思维的提升和发展，进而严重阻碍学生的学习进度。在实际中学英文课堂活动中，老师需要贴近生活实行教学，打破单一的英文课堂方案，创建丰富的、多姿多彩的英语课堂环境，对于学生实际英文课上的表现进行反省，把实际生活和英文课本结合，增强学生的参与度，吸引学生的目光到英语阅读上，让学生自主的了解英语课本内容，创新思维，积累知识。
举个简单的例子来说，在学习disaster这一英语单词时，英语老师可以引导学生联系现实生活中的natural disaster，逐步联想到earthquake 、 flood、ice storm、 Epidemic等相对严重的自然灾害。并且在此过程中英语老师还可以依据现实中实际发生的例子，利用多媒体互联网教学让学生亲自感受自然灾害的严重危害，像汶川大地震的视频、台风“山竹”的视频等，把这些现实生活中的例子与课本内容结合起来，激起学生的学习热情，扩大学生的知识面，从而增强学生的创造性思维。
三、把创新思维能力的培育和英语听说读写教学紧密结合
在实际高中英语教学活动中，英语老师需要把创新性思维贯穿到英语课堂的听说读写教学环节中，让学生能够在听力中感受英语知识的具体对话形式，在口语表达中感受对英语知识的实际运用，在大声朗读的过程中感受口语的魅力，在具体的写作创作过程中，强化学生的英语综合能力。比方说，在这样的一个英语场景中：You are in a boat on a lake.You and your friends are going fishing.You fall into the lake，but you can’t swim.What are you going to do？英语老师需要引导学生在这样的一段文章阅读中理解其大意，其次通过对文章意思的理解思考问题：假如你不会游泳掉到了湖里还怎么做？在此基础上锻炼学生对英语知识的分析能力以及处理问题的能力。并且这样新颖的英语教学也能够吸引学生的学习兴趣和学习目光，能够让其带着丰富的情感融入具体的对话场景中，以此来强化高中生的创新性思维能力。
四、结束语
总而言之，英语教学是我国高中教育体系下的重要组成部分，其对于学生英语运用能力以及语言知识水准方面的提升极大，广大教师有必要采取更加新颖的教学手段，摒弃传统教学模式的限制，培养学生的创新思维能力。英语创新思维的培养并非是一蹴而就的，其要求广大教师能够花费更长远的时间，在潜移默化之中进行培养，英语教师需要从实际状态出发，采取更为优质合理的教学手段，着重提升课堂教学质量以及教学效率，积极地引导学生进行创新思考，以此来有效强化学生的英语水准，使其能够充分结合社会发展，成为今后社会需要的专业人才，为我国社会发展提供源源不断的推进作用。
参考文献：
[1]王飞扬.新课程背景下高中生物学课堂教学中学生创新思维能力培养策略[J].中学生物教学，2018（08）：19-20.
[2]林妙芳.探究大学英语教学中学生创新思维能力的有效培养策略[J].佳木斯职业学院学报，2017（05）：282 297.