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摘要：我们现在的生活已经离不开高科技，科技影响人们的衣、食、住、行。作为教育工作者也深深的感悟到，科技还深刻的影响课堂效果。
关键词：硬件;蜡纸;白板;速印机;教具;多媒体
随着科学技术不断进步，先进的教学手段不断注入我们的课堂。自从2000年毕业，我一直从事小学数学的教学工作，也见证了科技对数学课堂的影响。
从教十八年来，我教学毕业班的机会比较多。毕业班到第二学期，新授的内容比较少了，主要是总复习。首先按部就班的复习基础知识。按照课本上的分类，先进行复习，然后跟进相应的练习。刚毕业的时候，我虚心向老教师请教，老教师给我提供了很多复习资料。我在农村的小学教学，比较偏远，那个时候，没有网络，没有特别多的复习资料，孩子们也不会自己去买复习题，只有一本练习册。我就去县城的新华书店，买来复习题。由于条件有限，学校只有油印机。年龄大的老师肯定有记忆，就是用钢针刻在蜡纸上，然后用油印机印刷。需要两个人合作，一个人负责推磨，另外一个人翻纸，一次只能印一张。速度慢，一不留神就把油墨蹭到手上衣服上，很不容易清洗。孩子们做数学题也是弄的手上都是油墨，这样大大影响孩子们复习的题量。
我毕业的第二年，学校迎来了一个好消息，有位爱心人士捐赠给学校一些教学设备，其中就有速印机。速印机比油印机可进步多了。每次到数学总复习的时候，我都会给孩子们印好多题。还是使用蜡纸，只需要普通圆珠笔就可以了，不用担心钢针把蜡纸扎漏。速印机使用也很方便，把蜡纸铺在速印机的滚刷上，一定要平整，磨要均匀，只需要设定好数目，就可以自动印刷了，可方便了，一会就把全班的卷子印出来。到总复习的时候，孩子们做数学题，我就给他们刻卷子，下节课就会有新题做。农村的孩子，虽然条件艰苦，但是求知预防非常强烈。当时，全镇只有我们学校有速印机，别的学校的老师经常把写好的蜡纸拿来，到我们学校印刷。再后来，速印機也慢慢退出历史舞台。现在学校使用的是多功能打印机。复印、打印、扫描一体，其实有好多的功能我都不会使用。但是这个多功能的打印机可帮了老师们的大忙。
作为数学老师，基本每节新授课都会使用到教具。记得有一次，应该是2003年，我讲一节公开课，内容是《圆锥的体积》。需要使用教具，几组等底等高的圆柱和圆锥。当时学校只有一组塑料的，是留着老师演示的，可以测量水，因为用水比较准确。我求助了好几个学校，他们基本是一个教具使好几届学生，规格也不一样，数据不统一，怎么办呢？
我研究了几个教具都不怎么好，最后决定用纸制作圆柱和圆锥，用细砂代替水。我找来了亮光纸，用透明胶布自己粘了六组等底等高的圆柱和圆锥，虽然制作的不是很精巧，但是上课的时候，效果还是挺好的，存在误差，基本还能接受。后来，我们校长又出了一个主意，他找来了铁匠，用白铁片，焊了六组等底等高的圆柱和圆锥。当时把我感动坏了，制作的特别精巧，尺寸标准，可以盛水，那节课讲的特别成功，我获得了区级优质课一等奖。每年这套教具都会使用。
再后来，国家出台了政策，每年都会随教材给孩子们配套教具，里面有塑料的小的圆柱和圆锥，使用起来比白铁皮的方便多了，我就把焊接的圆柱和圆锥放到仪器室了，一直存到2006年，因为我所在的小学，被并校了，所有的东西都搬了中心小学。
多媒体的使用对数学的教学影响也很大。原来的时候，多媒体就是投影仪。优点是孩子们能一目了然，不用老师往黑板上抄写，缺点是使用起来太麻烦。投影仪，大屏幕都比较重，得需要男老师帮忙。投影效果不好，即使把窗帘拉上，后面的孩子也看不清楚。幻灯片制作不精细，基本都是老师自己写、画，黑色的比较多，颜色不艳丽，笔道粗，影响美观。
随着科技进步，多媒体也发生变化，实物投影是2007年进入我的课堂。一般情况下，我都是把孩子做错的题用实物投影显示出来，让别的孩子捉错，这样就能找出问题，避免其他的孩子再犯同样的错误。相比较而言，实物投影比较先进，孩子们能看的清楚，但是成本比较高。
2011年，电子白板进入到数学课堂。当时学校只有一个高规格的多媒体教室，老师们平时上课的时候不在多媒体教室，只有讲公开课的时候才会使用。我们学校有十几个班级，大家都轮着用。
今年，在电教站的努力下，我们学校每个教室都安装了电子白板，配套电脑，每个教室都变成了高规格的多媒体教室。这样讲数学题就比较方便了，尤其是讲几何图形知识时，有立体感，如果再讲圆柱和圆锥的知识，我可以设计教学课件，用课件演示怎么样倒水，不用再使用教具，学生学起来也比较直观，容易理解。
科技越来越进步，我们的教学会越来越直观，多媒体的使用，大大提高了教师的工作效率，学生接受新事物会越来越容易，成绩会显著提高，当然，我们也要合理使用多媒体，充分发挥多媒体的优点。
参考文献：
[1]《多媒体进入课堂》《多媒体的发展》.
作者简介：
葛百龙，河北省唐山市，河北省唐山市丰润区杨官林镇石佛林小学。
关键词：硬件;蜡纸;白板;速印机;教具;多媒体
随着科学技术不断进步，先进的教学手段不断注入我们的课堂。自从2000年毕业，我一直从事小学数学的教学工作，也见证了科技对数学课堂的影响。
从教十八年来，我教学毕业班的机会比较多。毕业班到第二学期，新授的内容比较少了，主要是总复习。首先按部就班的复习基础知识。按照课本上的分类，先进行复习，然后跟进相应的练习。刚毕业的时候，我虚心向老教师请教，老教师给我提供了很多复习资料。我在农村的小学教学，比较偏远，那个时候，没有网络，没有特别多的复习资料，孩子们也不会自己去买复习题，只有一本练习册。我就去县城的新华书店，买来复习题。由于条件有限，学校只有油印机。年龄大的老师肯定有记忆，就是用钢针刻在蜡纸上，然后用油印机印刷。需要两个人合作，一个人负责推磨，另外一个人翻纸，一次只能印一张。速度慢，一不留神就把油墨蹭到手上衣服上，很不容易清洗。孩子们做数学题也是弄的手上都是油墨，这样大大影响孩子们复习的题量。
我毕业的第二年，学校迎来了一个好消息，有位爱心人士捐赠给学校一些教学设备，其中就有速印机。速印机比油印机可进步多了。每次到数学总复习的时候，我都会给孩子们印好多题。还是使用蜡纸，只需要普通圆珠笔就可以了，不用担心钢针把蜡纸扎漏。速印机使用也很方便，把蜡纸铺在速印机的滚刷上，一定要平整，磨要均匀，只需要设定好数目，就可以自动印刷了，可方便了，一会就把全班的卷子印出来。到总复习的时候，孩子们做数学题，我就给他们刻卷子，下节课就会有新题做。农村的孩子，虽然条件艰苦，但是求知预防非常强烈。当时，全镇只有我们学校有速印机，别的学校的老师经常把写好的蜡纸拿来，到我们学校印刷。再后来，速印機也慢慢退出历史舞台。现在学校使用的是多功能打印机。复印、打印、扫描一体，其实有好多的功能我都不会使用。但是这个多功能的打印机可帮了老师们的大忙。
作为数学老师，基本每节新授课都会使用到教具。记得有一次，应该是2003年，我讲一节公开课，内容是《圆锥的体积》。需要使用教具，几组等底等高的圆柱和圆锥。当时学校只有一组塑料的，是留着老师演示的，可以测量水，因为用水比较准确。我求助了好几个学校，他们基本是一个教具使好几届学生，规格也不一样，数据不统一，怎么办呢？
我研究了几个教具都不怎么好，最后决定用纸制作圆柱和圆锥，用细砂代替水。我找来了亮光纸，用透明胶布自己粘了六组等底等高的圆柱和圆锥，虽然制作的不是很精巧，但是上课的时候，效果还是挺好的，存在误差，基本还能接受。后来，我们校长又出了一个主意，他找来了铁匠，用白铁片，焊了六组等底等高的圆柱和圆锥。当时把我感动坏了，制作的特别精巧，尺寸标准，可以盛水，那节课讲的特别成功，我获得了区级优质课一等奖。每年这套教具都会使用。
再后来，国家出台了政策，每年都会随教材给孩子们配套教具，里面有塑料的小的圆柱和圆锥，使用起来比白铁皮的方便多了，我就把焊接的圆柱和圆锥放到仪器室了，一直存到2006年，因为我所在的小学，被并校了，所有的东西都搬了中心小学。
多媒体的使用对数学的教学影响也很大。原来的时候，多媒体就是投影仪。优点是孩子们能一目了然，不用老师往黑板上抄写，缺点是使用起来太麻烦。投影仪，大屏幕都比较重，得需要男老师帮忙。投影效果不好，即使把窗帘拉上，后面的孩子也看不清楚。幻灯片制作不精细，基本都是老师自己写、画，黑色的比较多，颜色不艳丽，笔道粗，影响美观。
随着科技进步，多媒体也发生变化，实物投影是2007年进入我的课堂。一般情况下，我都是把孩子做错的题用实物投影显示出来，让别的孩子捉错，这样就能找出问题，避免其他的孩子再犯同样的错误。相比较而言，实物投影比较先进，孩子们能看的清楚，但是成本比较高。
2011年，电子白板进入到数学课堂。当时学校只有一个高规格的多媒体教室，老师们平时上课的时候不在多媒体教室，只有讲公开课的时候才会使用。我们学校有十几个班级，大家都轮着用。
今年，在电教站的努力下，我们学校每个教室都安装了电子白板，配套电脑，每个教室都变成了高规格的多媒体教室。这样讲数学题就比较方便了，尤其是讲几何图形知识时，有立体感，如果再讲圆柱和圆锥的知识，我可以设计教学课件，用课件演示怎么样倒水，不用再使用教具，学生学起来也比较直观，容易理解。
科技越来越进步，我们的教学会越来越直观，多媒体的使用，大大提高了教师的工作效率，学生接受新事物会越来越容易，成绩会显著提高，当然，我们也要合理使用多媒体，充分发挥多媒体的优点。
参考文献：
[1]《多媒体进入课堂》《多媒体的发展》.
作者简介：
葛百龙，河北省唐山市，河北省唐山市丰润区杨官林镇石佛林小学。