【摘 要】
：
1977年我们用类似红苕育苗扦插的方法栽种春土豆(春马铃薯)2.3亩,平均亩产6,260斤,比直播种薯亩产翻了四、五番。大家认为春土豆育苗移栽大有可为,其好处有以下几点:(1)育苗
论文部分内容阅读
1977年我们用类似红苕育苗扦插的方法栽种春土豆(春马铃薯)2.3亩,平均亩产6,260斤,比直播种薯亩产翻了四、五番。大家认为春土豆育苗移栽大有可为,其好处有以下几点:(1)育苗早栽,加长春土豆的生长期,有利于多结薯、结大薯获得高产。直播种薯一般在3月底4月初出苗,而育
In 1977, we planted 2.3 mu of spring potato (spring potato) with an average yield of 6,260 catties, which was 4 to 5 times more than that of direct seeding. We believe that potatoes transplant seedlings promising, the benefits of the following points: (1) seedling early planting, plus the growth of potatoes in Changchun, is conducive to multi-tuber, tuber yield high yield. Live seed potato generally at the end of March early April emergence, and education
其他文献
为了给莜麦开展杂交工作提供资料,我们曾以洪赵小莜麦(早熟)和七吨莜麦(中熟)两品种为材料,进行了开花习性的观察。从开始开花时进行全天定株观察,绘制花图和小气候观测。根
摘要：Photoshop是一个实践性、艺术性很强的图形图像处理软件，它拥有丰富的工具和极佳的图片效果，广泛应用于平面设计、广告摄影、网页制作等领域。掌握Photoshop技能的复合型专业人才有较大的需求量，本文提出了一套全新的课程教育理念“问题诱导—理论讲解—操作实践—应用创新”（简称：PTOA）教育模式，并在课程教育中进行应用，获得学生的好评，在全院学生对课程教育效果评分名列前茅。 关键词：P
掌握丹玉6号果穗的分化规律。对实行科学追肥、灌水和铲趟管理,促进果穗分化发育。实现增产。具有重要意义。据1973年以来在凤城草河地区的解剖观察,丹玉6号果穗是从茎秆上
目的: 通过比较不同治疗方法对糖尿病肾病的效果，探讨胰岛素强化治疗对早期2型糖尿病肾病的影响。 方法: 将120例早期2型糖尿病肾病患者随机分为2组:胰岛素强化治疗
【摘要】根据新课程标准要求，本文指出培养学生自主学习的必要性，并依据英语自主学习的指导思想和原则，在英语阅读教学中提出并探讨了培养学生自主学习的策略，为学生持续发展学习奠定基础。 【关键词】英语阅读教学，自主学习，学习策略 ，小组合作 【中图分类号】G623.31 教育部新制定的《国家英语课程标准》（实验稿）中的课程性质明确提出要“教师在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学
在毛主席革命路线指引下,我省玉米生产取得很大成绩。特别是无产阶级文化大革命以来,各地都出现不少亩产千斤左右的高产典型,为摸清玉米的高产规律,对夏玉米施肥和产量的关
东府办[2017]19号各镇人民政府(街道办事处),市府直属各单位:《进一步加快融资租赁业发展工作方案》业经市人民政府同意,现印发给你们,请认真贯彻执行。2017年2月20日进一步
摘要：在中职学校会计教学中，实训教学是非常重要的一个环节，它取代了传统形式上比较单一的教学方式，有效提高了中职学校会计教学的质量和效果。本文就从教学实际出发，结合当前中职学校人才培养的新模式，对多元化教学方法在会计实训教学中的应用做一些详细探讨与研究。 关键词：多元化教学方法；会计实训教学；中职学校；运用探讨 【中图分类号】G640 会计是一门实践性很强的学科，在会计教学中，教师不仅要向学生
【中图分类号】G640 教学模式的改革在桑植已进行了好几年，并已取得了一定的成果，特别是今年秋季开学以来，县教育局更是加大了教改的步伐与力度。可以说，在桑植教育史上，一场史无前例的教学改革正如火如荼的开展。几年来，通过听专家报告和观摩课、集体学习、个人阅读相关的书籍、上网查找资料，和其他老师一起学着上“三主五步”教学模式的课，简单谈一下自己的几点体会。 一、学生们得到了释放 “三主五步”的教
【中图分类号】G620 叶圣陶先生称之为“美读”的感情朗读，是在理解的基础上进行的。感情朗读能够使学生在理解的同时受到感染和熏陶，引导学生进入角色。感情朗读能够使抽象的文字符号折射出丰富的感情光芒，鼓励学生主动探索，全身心地投入到课堂教学活动之中。从心理学的角度看，感情朗读是让学生先感受后表达，感受时，管理形象思维的大脑的右半球兴奋；表达时，管理抽象思维的大脑左半球兴奋，这样，大脑两个半球交替兴