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以“电源内阻”教学为例,在深度探究理念下依托情境优化教学,让学生参与其中,问题引导的生成性学习促进学生物理学科思维的发展。
创设深度情境,建构“内阻”模型
【摘 要】
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以“电源内阻”教学为例,在深度探究理念下依托情境优化教学,让学生参与其中,问题引导的生成性学习促进学生物理学科思维的发展。
【机 构】
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河北省保定市物探中心学校第三分校
【出 处】
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试题与研究：教学论坛
【发表日期】
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2021年17期
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