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摘 要：美术是一门艺术类学科，与普通知识型学科不同，它对于学生的创新能力要求更高，创新是美术学科的核心部分，是该学科艺术价值的集中体现。初中阶段的美术学习应该着手培养孩子们的创新能力，提升艺术素养与创作能力。
关键词：美术;创新能力;培养
引言：当前，国家大力推行素质教育，学校和家长越来越重视对孩子各方面素质的培养。美术学科作为艺术类学科的重要組成部分，对于学生们在艺术方面的培养非常重要，与普通知识型学科不同，它对于学生的创新能力要求更高，创新是美术学科的核心部分，是该学科艺术价值的集中体现。初中美术课堂应该体现对学生创新能力的培养，将其融入渗透到课程当中。
一、培养初中生美术创新能力的重要性
（一）美术学科特点要求学习者具备创新能力
美术作品可以体现作者的思想和特点，不同人创作的作品都带有个人特点，并非千篇一律。艺术是不可复制的，是不能照搬照抄的，它需要融入个人的思考与想法，最终将抽象变为能够体现出来的东西，它要求创作者具备丰富的想象力和广阔的思维，创新能力、想象力和创造力是艺术家的必备素质，美术学科的特点要求学习者具备一定的创新能力，美术教育者要重视对孩子们创新能力的培养，积极引导他们主动思考、想象创造[1]。
（二）素质教育发展的需要
素质教育强调德智体美劳全面发展，培养孩子们各方面素养，而不仅仅停留在文化课知识，创新能力成为现代优秀青年的必备能力。从前简单复制传播知识的教育方式已经被时代摒弃。素质教育重视对于孩子们各项技能和素质的培养、提升，反映在美术学科上就是注重对于同学们自主创造创新能力的培养，积极引导他们开动大脑，创造具有新意的想法，从而提高美术核心素养。
二、初中美术教学中学生创新能力培养方法
（一）注重对孩子们想象力的培养
创新创造离不开想象力，想象是思维创新的重要途径，任何一件艺术品的创作或者发明、发现都是由想象开始，新奇的想法经过再加工制造，最终展现在世人面前。在初中美术课堂上，教师要鼓励同学们大胆想象，勇于交流自己的想法。比如，教师可以让同学们发挥想象力，大胆畅想天空中云朵的形状像什么，由生活中最普通的事物入手，从各个角度培养同学们的艺术细胞。
（二）走出教室，开拓思维
艺术源于生活，初中美术课堂仅仅在教室中进行是远远不够的，教室中的课堂能够带给孩子们的是科学理论知识和视频影片中的艺术品欣赏，孩子们的思维会受到一定的禁锢。与之相比，实地的艺术品观赏和大自然感染力教学效果更好，教师可以开展系列活动，带领同学们切身走入艺术馆、展览馆，让孩子们感受大师们的视角，接受艺术的熏陶，培养自我创新能力，或者在户外自然当中与大自然相接触，让大家的思想得到释放[2]。
（三）引领学生进行思维创新
教师在学生的学习中充当着引导者和带领者的作用，教师要引导孩子们调动自己的感官系统，感受生活中无处不在的艺术，用浅显易懂的语言帮助他们深入解读经典美术作品的细节和意义，增强孩子们对于美术艺术品的亲切感。教师应该积极鼓励同学们尽情发挥自己的想象，进行自我创作，可以先从模仿做起，再逐步掌握了基本知识后进行具有自己风格的艺术创作。
（四）进行团队合作创新
每位同学的思维方式都有差异，小组团队合作能够让大家感受其他人思维的角度，教师可以布置小组作业，要求小组成员合作创作画作。比如，教师可以给孩子们布置作业，要求他们团队合作绘制出最想居住的岛屿，在这个过程中，成员互相交流分享各自的想法，再进行协商沟通，碰撞出思想的火花。之后，安排作品交流展示会，各小组上台展示自己的作品，讲出具体的创作思路和理由，大家共同欣赏，评比出最优秀的小组给予奖励。团队活动的开展能够增强大家的积极性，充分发挥想象力和创造力，将创新能力具体体现出来，还能够听到他人的想法，得到思维的拓展[3]。
（五）重视培养学生美术个性
教育者应该把受教育者当作课堂主体，教师将学生视作独立、有思想的个体，尊重学生的兴趣与个性，倡导孩子们积极思考，踊跃提出自己的想法和创意，并且认真对待同学们的发言，不能打击大家的积极性，要用认真的态度为同学们解答疑问。教师要注意留给孩子们充足的思维空间，鼓励大家展现自己的个性，让大家在一次次练习中提升在该学科上的创造能力。
结束语
总之，在初中阶段，对于同学们美术创新能力的培养是非常必要且重要的，教师需要足够耐心，不能急于求成，在日常课堂中，必须不断创新教学方式，充分调动大家的学习积极性，向孩子们推荐适合他们的艺术作品，并向家长普及美术创造力的重要意义，让他们多为孩子创造和提供感受艺术魅力的机会，家长和老师合力，一起循序渐进地提升孩子们的想象力，鼓励他们创造创新，从而提高艺术核心素养，成为多方面发展的高素质人才。
参考文献
[1]乐乐.浅谈初中美术教学中创新意识和创新能力的培养[J].学周刊，2017，35：151-152.
[2]朱蒙蒙.综合材料在初中美术教学中的应用研究[D].河南师范大学，2016.
[3]吴辰.我国初中美术教科书绘画教学内容的研究[D].上海师范大学，2014.
关键词：美术;创新能力;培养
引言：当前，国家大力推行素质教育，学校和家长越来越重视对孩子各方面素质的培养。美术学科作为艺术类学科的重要組成部分，对于学生们在艺术方面的培养非常重要，与普通知识型学科不同，它对于学生的创新能力要求更高，创新是美术学科的核心部分，是该学科艺术价值的集中体现。初中美术课堂应该体现对学生创新能力的培养，将其融入渗透到课程当中。
一、培养初中生美术创新能力的重要性
（一）美术学科特点要求学习者具备创新能力
美术作品可以体现作者的思想和特点，不同人创作的作品都带有个人特点，并非千篇一律。艺术是不可复制的，是不能照搬照抄的，它需要融入个人的思考与想法，最终将抽象变为能够体现出来的东西，它要求创作者具备丰富的想象力和广阔的思维，创新能力、想象力和创造力是艺术家的必备素质，美术学科的特点要求学习者具备一定的创新能力，美术教育者要重视对孩子们创新能力的培养，积极引导他们主动思考、想象创造[1]。
（二）素质教育发展的需要
素质教育强调德智体美劳全面发展，培养孩子们各方面素养，而不仅仅停留在文化课知识，创新能力成为现代优秀青年的必备能力。从前简单复制传播知识的教育方式已经被时代摒弃。素质教育重视对于孩子们各项技能和素质的培养、提升，反映在美术学科上就是注重对于同学们自主创造创新能力的培养，积极引导他们开动大脑，创造具有新意的想法，从而提高美术核心素养。
二、初中美术教学中学生创新能力培养方法
（一）注重对孩子们想象力的培养
创新创造离不开想象力，想象是思维创新的重要途径，任何一件艺术品的创作或者发明、发现都是由想象开始，新奇的想法经过再加工制造，最终展现在世人面前。在初中美术课堂上，教师要鼓励同学们大胆想象，勇于交流自己的想法。比如，教师可以让同学们发挥想象力，大胆畅想天空中云朵的形状像什么，由生活中最普通的事物入手，从各个角度培养同学们的艺术细胞。
（二）走出教室，开拓思维
艺术源于生活，初中美术课堂仅仅在教室中进行是远远不够的，教室中的课堂能够带给孩子们的是科学理论知识和视频影片中的艺术品欣赏，孩子们的思维会受到一定的禁锢。与之相比，实地的艺术品观赏和大自然感染力教学效果更好，教师可以开展系列活动，带领同学们切身走入艺术馆、展览馆，让孩子们感受大师们的视角，接受艺术的熏陶，培养自我创新能力，或者在户外自然当中与大自然相接触，让大家的思想得到释放[2]。
（三）引领学生进行思维创新
教师在学生的学习中充当着引导者和带领者的作用，教师要引导孩子们调动自己的感官系统，感受生活中无处不在的艺术，用浅显易懂的语言帮助他们深入解读经典美术作品的细节和意义，增强孩子们对于美术艺术品的亲切感。教师应该积极鼓励同学们尽情发挥自己的想象，进行自我创作，可以先从模仿做起，再逐步掌握了基本知识后进行具有自己风格的艺术创作。
（四）进行团队合作创新
每位同学的思维方式都有差异，小组团队合作能够让大家感受其他人思维的角度，教师可以布置小组作业，要求小组成员合作创作画作。比如，教师可以给孩子们布置作业，要求他们团队合作绘制出最想居住的岛屿，在这个过程中，成员互相交流分享各自的想法，再进行协商沟通，碰撞出思想的火花。之后，安排作品交流展示会，各小组上台展示自己的作品，讲出具体的创作思路和理由，大家共同欣赏，评比出最优秀的小组给予奖励。团队活动的开展能够增强大家的积极性，充分发挥想象力和创造力，将创新能力具体体现出来，还能够听到他人的想法，得到思维的拓展[3]。
（五）重视培养学生美术个性
教育者应该把受教育者当作课堂主体，教师将学生视作独立、有思想的个体，尊重学生的兴趣与个性，倡导孩子们积极思考，踊跃提出自己的想法和创意，并且认真对待同学们的发言，不能打击大家的积极性，要用认真的态度为同学们解答疑问。教师要注意留给孩子们充足的思维空间，鼓励大家展现自己的个性，让大家在一次次练习中提升在该学科上的创造能力。
结束语
总之，在初中阶段，对于同学们美术创新能力的培养是非常必要且重要的，教师需要足够耐心，不能急于求成，在日常课堂中，必须不断创新教学方式，充分调动大家的学习积极性，向孩子们推荐适合他们的艺术作品，并向家长普及美术创造力的重要意义，让他们多为孩子创造和提供感受艺术魅力的机会，家长和老师合力，一起循序渐进地提升孩子们的想象力，鼓励他们创造创新，从而提高艺术核心素养，成为多方面发展的高素质人才。
参考文献
[1]乐乐.浅谈初中美术教学中创新意识和创新能力的培养[J].学周刊，2017，35：151-152.
[2]朱蒙蒙.综合材料在初中美术教学中的应用研究[D].河南师范大学，2016.
[3]吴辰.我国初中美术教科书绘画教学内容的研究[D].上海师范大学，2014.