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研究型教学模式与我国高等教育建设中“ 双一流” 的目标相契合, 是高等学校提高办学质量、 培养创新型人才的重要途径.本文分析了传统教学模式在心理学研究方法类课程教学中的弊端, 并探索研究型教学模式在《 结构方程》 课程教学中的应用, 具体包括课程教材与授课内容、 课程定位与教学目标、 考核方式、 教师角色的转变四个方面, 最后介绍本次探索的成效及仍然存在的一些问题.