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音乐形象又是间接感知的抽象形象,从美学角度看,只有形成正确的审美趣味才能有深刻的审美体验、主动的审美意识、正确的审美评价,进而形成创造美的欲望,由此可见审美趣味是审美教育的基础.
浅谈小学音乐课堂中的审美趣味培养
【摘 要】
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音乐形象又是间接感知的抽象形象,从美学角度看,只有形成正确的审美趣味才能有深刻的审美体验、主动的审美意识、正确的审美评价,进而形成创造美的欲望,由此可见审美趣味是审
【机 构】
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内蒙古呼和浩特市新城区东街小学,内蒙古呼和浩特010010
【出 处】
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西江月
【发表日期】
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2013年3期
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