学生学习活动的过程是学生个体独立自主学习活动和个体之间互助合作学习活动的有效结合体，合作学习活动的有效开展，能够对高中生集体意识和协作精神的培养和树立起到促进和培树作用，实践证明，高中生在小组合作学习中，主体地位更加突出，参与意识有效培养，学习的责任感有效树立，集体精神显著增强，能够形成师生之间、生生之间全方位、多层次、多角度的交流模式，使每个学生个体都有发表观点与看法的时机，满足了学生的心理需要，促进学生智力因素和非智力因素的和谐发展，实现学生学会、会学、乐学的教学目标，可见，合作能力培养在高中数学教学中势在必行。