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摘要：鉴于新时期下培养国际高端英语人才的必要性，本文对英语竞赛在我国英语教学中应用的作用进行分析。通过对我国现阶段英语竞赛中存在的问题的研究，探讨提高英语实验班创新人才竞赛能力素养的有效方法，从而保障英语试验班的英语教学质量。据此，可培养学生的创新能力、思辨能力，提高学生的英语综合能力，使学生能将所学英语知识应用于实际问题中，真正提升学生的英语创新实践能力，进而实现英语实验班英语教学效益的最大化。
关键词：创新人才；英语实验班；竞争能力；素养
中国分类号：G633.41
在全球经济一体化的形势下，世界各国之间的关系越来越紧密，英语成为世界各国之间的交流工具，在国际交流与沟通中具有重要的地位。为加强我国与世界各国之间的合作，大力发展经济，提高我国的综合实力，使其在激烈的国际市场经济竞争中占有一席之地，英语语言的学习愈来愈受关注，英语语言能力已成为优秀人才必须具备的一项能力。英语综合能力强的创新型人才，正是我国社会在新时期下最需要的人才之一。鉴于这种情况，我国教育事业更加重视英语教育的发展，以实现英语教学的现代化。教育部门开始致力于加快应试教育向素质教育的转型，受素质教育深入改革的影响，我国英语教育也发生了巨大改变。为满足素质教育的要求，英语教育者开始创新英语教学理念，突破传统的英语教学模式，采用丰富的英语教学手段，充分发挥英语竞赛在英语教学中的作用，以培养学生英语创新能力，提高学生的英语竞赛能力素养，从而实现素质教育的目标。
一、 国际化高端英语人才培养的重要性
近些年，全球一体化的形成，使得国际格局发生了巨大的改变，中国的综合实力不断地提高，在国际上的地位也有所提升，对整个世界的发展具有重要的作用。中国在世界舞台上更具话语权。而英语又是世界范围内应用最广泛的语言，这就为我国英语教学带来了新的挑战，对英语人才的培养提出了更高的要求。为适应新时期下社会对英语人才的要求，必须注重培养国际高端英语人才，以提高我国优秀人才的国际竞争力，贯彻落实我国国际化发展战略。所谓国际化高端英语人才是指既能满足国际利益深化需要，又能与其所学专业相符合的复合型高端人才。现阶段，培养国际高端英语人才成为我国英语教学中重要的教育目标，顺应了时代发展的趋势，充分体现了我国素质教育的要求，是我国英语教学中的重大突破。国际化高端英语人才的培养，有利于加强我国经济建设，促进我国特色社会主义的发展，提高我国和世界各国之间的交流与合作，推动我国外交事业的发展。国际高端英语人才是尖子生中的尖子生，英语综合能力十分强，能熟练地在生活中应用英语，都纷纷投身于英语事业中，或是将英语能力有效的与自己的专业相融合，是我国重要的人力资源。除此之外，国际高端英语人才的培养模式，能为我国教育事业带来一定的启示，有利于促使我国教育事业与国际接轨，促进全球教育一体化的形成，进而实现我国教育事业的现代化，做到与时俱进，为社会提供更多的优秀人才，优化人力资源配置。
二、 竞赛在英语教学中的重要作用
随着我国素质教育不断地深入改革，英语教育为适应新课改下的要求，其必须调整教育目的，培养学生的创新能力，提高学生的动手实践能力；要突破传统的英语教学模式，大力推广英语教学第二课堂；要创新英语教学理念，采用现代化教育技术，丰富教学手段。而英语竞赛则是改革后英语教学中最为重要的一个环节。越来越多的英语教师开始重视英语竞赛在英语教学中的影响作用，重视对学生英语竞赛能力的培养。
竞赛是提高英语课堂有效性的重要途径。第一，竞赛能培养学生的英语学习兴趣，调动学生学习英语的积极性。在对国际化高端英语人才的培养上，教师要注重对学生英语兴趣的培養。兴趣是最好的老师，在英语教学中也不例外。当学生喜爱英语时，其便会主动参与到学习过程中，提高英语学习效率。而竞赛则能充分调动学生内在的情感因素，让学生发现英语学习中的魅力。竞赛能为学生提供学习动力，激发学生的学习欲望，使其能在最短的时间内学习更多的英语知识，并能充分掌握和应用所学的英语知识。当学生在竞赛中有突出表现时，会增强其学习英语的信心，让其获得前所未有的成就感，从而更加热爱英语学习，不断地完善和突破自己。据此，可有效地提高学生的英语水平，培养出国际化的高端英语人才。第二，竞赛能促进学生自主能力的提高，培养学生团结合作的能力。对国际化高端英语人才的培养，不仅要传授其英语知识，还要教会其学习知识的方法，让其能自主的获取知识。而竞赛中的紧张气氛，能激发学生的学习潜能，发散学生的思维，让学生能独立思考问题并解决问题，促使学生自主的去搜寻和获取知识。另外，团队竞赛活动能让学生互帮互助，面对难题的时候，能集合学生们的智慧，培养学生团结合作的能力。第三，竞赛能加强学生与教师之间的交流与沟通。在英语竞赛过程中，教师所扮演的角色十分丰富，其既充当英语竞赛中的裁判，也有可能成为学生的竞争对手，还是学生的辅导教师，给以学生竞赛建议。在这种角色变化之间，教师和学生的距离不断地拉进，容易产生共鸣，从而建立良好的师生关系。
三、 现阶段英语实验班英语竞赛能力培养过程中存在的问题
（一） 缺乏系统化的竞赛培训和指导
现阶段，在英语实验班英语竞赛能力培养过程中还存在着一些问题，有待进一步改善。在教学过程中，教师对学生的英语训练较为保守，所采用的教学方法不够吸引，而且训练强度过大，使得学生缺乏英语学习兴趣，对英语竞赛容易产生畏惧情绪。英语竞赛所涉及的内容比较多，其考察的是学生的英语综合能力，但是就目前而言教师在英语教学过程中缺乏对学生全面的指导，偏重于某一方面的教学。没有在教学过程中的体现学生的主体地位，无法充分发挥学生的主观能动性，未能培养学生自主探究能力，导致学生自主学习能力不强，过于依赖教师和英语辅助教材。教师对英语竞赛不够重视，只注重向学生讲解英语知识，帮助学生提高英语基本应用能力，让学生能应对简单的英语交流，忽视了对学生英语思维能力的训练，缺乏对学生竞赛能力的培养，以至于学生无法通过竞赛来提高独立解决英语问题的能力，不利于国际高端英语人才的培养。 （二） 缺乏实战经验
目前，在英语实验班英语教学中，学生缺乏实战经验，所参与的英语竞赛并不多，而且大多是国内的竞赛，没有多与国外的英语竞赛活动进行交流。学生所接受的仅仅是英语竞赛理论，教师所讲解的竞赛前的准备、竞赛中的解题思路和心理状态的调整以及竞赛之后的总结反馈，学生都只是初步掌握，并未将其熟练地运用于真实的竞赛中。英语实验班的英语竞赛大多是存在于每个班的内部或是校内，竞赛形式也具有局限性，以致于所开展的英语竞赛并未实现预期效果。英语实验班力求培养国际化英语高端人才，希望所培养的学生能适应国际要求，具备国际英语能力，有很强的英语语感，但其所开展的英语竞赛并未与国际接轨，使得学生在竞赛过程中难以提高国际英语应用能力，英语竞赛能力也与国外英语竞赛水平有一定的差异。在英语实验班教学中，学生的英语素质都是佼佼者，但是一旦参与到英语比赛中，其能力无法完全发挥，未能有效地掌握英语竞赛技巧，发挥自己的最佳状态和英语能力。
（三） 缺乏强大的教师队伍
英语实验班是对英语能力较强的学生的再提升，是对学生英语能力的进一步培养，其目的在于将学生打造成国际英语能力强的一流人才，培养出更多的国际化人才，以带动我国经济增长，提高我国在国际中的地位。这就对英语教师提出了更高的要求。其需要教师自身具有良好的英语应用能力，需要教师有高水平的教学技巧。但是，现阶段英语实验班的教师队伍还有所欠缺，需要不断地扩大和强化。由于英语实验班是培养国家化英语人才，因而其教学应于国际接轨，然而其教师主要是国內的英语教师，外教人数比较少，而且所请的外教在教学过程中未能根据学生的学习特点制定出与之相应的英语教学方案。
四、 提高英语实验班英语竞赛能力素养的有效方法
（一） 注重培养学生的英语综合能力，全面教导学生英语竞赛技巧
随着素质教育改革的不断深化，教师必须突破传统的英语教学模式，创新英语教学理念，采用现代英语技术，丰富英语教学手段，以突显学生在英语教学中的主体地位。由于实验班的学生大多都是来自于英语专业的文学、语言学和翻译几个方向的学生，为此在教学过程中必须根据学生的英语学习水平制定相适应的教学难度，以促进学生英语水平的提升。要根据学生的专业来选择和编制合适的英语教学材料，以与学生的专业有效结合，提高学生的专业水平。教师在教学过程中，必须重视对学生英语综合能力的培养，不可以只偏重于一方面的英语教学，要从听力、口语、阅读和写作四个方向来培养学生的英语能力，以使学生充分掌握这四个方面的英语知识内容，从而能在竞赛过程中有效地应用。除此之外，为培养学生的英语竞赛能力，必须向学生传授竞赛技巧，帮助学生调整心态，以促使其在竞赛过程中充分发挥其英语能力，进而获得竞赛的胜利。
（二） 开展多样化的英语竞赛，培养学生的英语创新能力
在英语实验班教学过程中，教师要积极开展英语竞赛活动，并丰富竞赛形式和内容，以培养学生的竞赛能力，让学生积累实战经验，使其在英语竞赛过程中进行有效的反馈工作。例如，教师可在校内举办英语演讲大赛，教师作为评判，让学生积极参与到活动中，以锻炼学生的英语口语能力，增强学生的自信心，培养学生的勇气，从而选择出优胜的学生。对于表现优异的学生可对其进行表扬，重点培养其英语演讲竞赛能力；对于表现稍弱的学生，可对其进行鼓励。利用这种方法，可发现学生的英语优势和缺点，并且重点发挥其优势，弥补其缺点，从而促进学生英语能力的全面提高。另外，教师可与国外各高校相互合作，共同开展英语竞赛，让学生感受国外学生的英语水平，并在竞赛中发现自身的不足之处，并加以改善。例如，可与国外高校一同开展英语情景剧的竞赛，让学生用英语进行短剧的表演，从整体效果来进行评比，以促进学生英语综合能力的应用，培养学生的英语竞赛能力。
（三） 优化英语教师资源，壮大英语教师队伍
在英语实验班教学国策还能够中，要充分利用英语教师的作用，发挥教师在英语教学中的主导地位，优化教师资源配置，以壮大英语教师队伍。要加强对英语教师的培训，使其不断地完善自身的英语素质，提高英语教学水平。可让其参观国外高校的英语教学，定期参加英语学术交流，引进国外先进的英语教学方法，并将其有效的与我国学生英语学习状况相结合，以制定出符合我国学生学习的英语教学策略，从而培养我国学生的英语竞赛能力，为社会提供国家化高端创新英语人才。
结束语
培养英语实验班创新人才竞赛能力素养，是我国英语教学现代化发展中的必然趋势，满足了我国社会对英语人才的需求；是我国素质教育发展的必然要求，满足了素质教育对学生创新能力培养的要求。英语竞赛对我国英语教学有着重要的影响作用，其能有效地促进我国英语专业第二课堂活动的发展，能促使我国英语教学开展丰富多彩的英语活动，以活跃教学气氛，为学生提供良好的英语学习环境；可培养学生对英语学习的兴趣，调动学生英语学习积极性，以提高学生学习英语的自觉性，突出学生在英语教学中的主体地位，充分发挥学生的主观能动性，加强学生的创新意识，提升学生的实践能力。教师可通过对学生英语创新人才竞赛能力的培养，来提高英语教学水平，保障学生英语学习质量。
参考文献：
[1]王尚雪.在英语学科竞赛培训中实施任务型教学的应用研究[J].华章，2012，（27）
[2]刘武松.论"智力竞赛法"在英语泛读课程中的设计和应用[J].大家，2010，（21）
[3]戴瑞.英语竞赛活动在综合素质培养中的作用的研究[J].岁月（下半月），2012，（5）
[4]洪兴浩，向玉.基于实验班创新英语教学的大学生英语竞赛能力培养模式探析[J].湖北广播电视大学学报，2014，（34）
[5]陈芳.英语竞赛对强化学生英语实践能力的探讨[J].延边教育学院学报，2011，（25）
[6]梁文霞，马江涛.英语竞赛中不同教学经验评委评分的实证研究[J].河北青年管理干部学院学报，2013，（25）
[7]钟春凤.竞赛对提升学生英语技能的良好作用[J].湖南科技学院学报，2011，（32）
[8]郭曼.组织艺术类大学生参加全国大学生英语竞赛的成功策略[J].科技信息，2009，（7）
关键词：创新人才；英语实验班；竞争能力；素养
中国分类号：G633.41
在全球经济一体化的形势下，世界各国之间的关系越来越紧密，英语成为世界各国之间的交流工具，在国际交流与沟通中具有重要的地位。为加强我国与世界各国之间的合作，大力发展经济，提高我国的综合实力，使其在激烈的国际市场经济竞争中占有一席之地，英语语言的学习愈来愈受关注，英语语言能力已成为优秀人才必须具备的一项能力。英语综合能力强的创新型人才，正是我国社会在新时期下最需要的人才之一。鉴于这种情况，我国教育事业更加重视英语教育的发展，以实现英语教学的现代化。教育部门开始致力于加快应试教育向素质教育的转型，受素质教育深入改革的影响，我国英语教育也发生了巨大改变。为满足素质教育的要求，英语教育者开始创新英语教学理念，突破传统的英语教学模式，采用丰富的英语教学手段，充分发挥英语竞赛在英语教学中的作用，以培养学生英语创新能力，提高学生的英语竞赛能力素养，从而实现素质教育的目标。
一、 国际化高端英语人才培养的重要性
近些年，全球一体化的形成，使得国际格局发生了巨大的改变，中国的综合实力不断地提高，在国际上的地位也有所提升，对整个世界的发展具有重要的作用。中国在世界舞台上更具话语权。而英语又是世界范围内应用最广泛的语言，这就为我国英语教学带来了新的挑战，对英语人才的培养提出了更高的要求。为适应新时期下社会对英语人才的要求，必须注重培养国际高端英语人才，以提高我国优秀人才的国际竞争力，贯彻落实我国国际化发展战略。所谓国际化高端英语人才是指既能满足国际利益深化需要，又能与其所学专业相符合的复合型高端人才。现阶段，培养国际高端英语人才成为我国英语教学中重要的教育目标，顺应了时代发展的趋势，充分体现了我国素质教育的要求，是我国英语教学中的重大突破。国际化高端英语人才的培养，有利于加强我国经济建设，促进我国特色社会主义的发展，提高我国和世界各国之间的交流与合作，推动我国外交事业的发展。国际高端英语人才是尖子生中的尖子生，英语综合能力十分强，能熟练地在生活中应用英语，都纷纷投身于英语事业中，或是将英语能力有效的与自己的专业相融合，是我国重要的人力资源。除此之外，国际高端英语人才的培养模式，能为我国教育事业带来一定的启示，有利于促使我国教育事业与国际接轨，促进全球教育一体化的形成，进而实现我国教育事业的现代化，做到与时俱进，为社会提供更多的优秀人才，优化人力资源配置。
二、 竞赛在英语教学中的重要作用
随着我国素质教育不断地深入改革，英语教育为适应新课改下的要求，其必须调整教育目的，培养学生的创新能力，提高学生的动手实践能力；要突破传统的英语教学模式，大力推广英语教学第二课堂；要创新英语教学理念，采用现代化教育技术，丰富教学手段。而英语竞赛则是改革后英语教学中最为重要的一个环节。越来越多的英语教师开始重视英语竞赛在英语教学中的影响作用，重视对学生英语竞赛能力的培养。
竞赛是提高英语课堂有效性的重要途径。第一，竞赛能培养学生的英语学习兴趣，调动学生学习英语的积极性。在对国际化高端英语人才的培养上，教师要注重对学生英语兴趣的培養。兴趣是最好的老师，在英语教学中也不例外。当学生喜爱英语时，其便会主动参与到学习过程中，提高英语学习效率。而竞赛则能充分调动学生内在的情感因素，让学生发现英语学习中的魅力。竞赛能为学生提供学习动力，激发学生的学习欲望，使其能在最短的时间内学习更多的英语知识，并能充分掌握和应用所学的英语知识。当学生在竞赛中有突出表现时，会增强其学习英语的信心，让其获得前所未有的成就感，从而更加热爱英语学习，不断地完善和突破自己。据此，可有效地提高学生的英语水平，培养出国际化的高端英语人才。第二，竞赛能促进学生自主能力的提高，培养学生团结合作的能力。对国际化高端英语人才的培养，不仅要传授其英语知识，还要教会其学习知识的方法，让其能自主的获取知识。而竞赛中的紧张气氛，能激发学生的学习潜能，发散学生的思维，让学生能独立思考问题并解决问题，促使学生自主的去搜寻和获取知识。另外，团队竞赛活动能让学生互帮互助，面对难题的时候，能集合学生们的智慧，培养学生团结合作的能力。第三，竞赛能加强学生与教师之间的交流与沟通。在英语竞赛过程中，教师所扮演的角色十分丰富，其既充当英语竞赛中的裁判，也有可能成为学生的竞争对手，还是学生的辅导教师，给以学生竞赛建议。在这种角色变化之间，教师和学生的距离不断地拉进，容易产生共鸣，从而建立良好的师生关系。
三、 现阶段英语实验班英语竞赛能力培养过程中存在的问题
（一） 缺乏系统化的竞赛培训和指导
现阶段，在英语实验班英语竞赛能力培养过程中还存在着一些问题，有待进一步改善。在教学过程中，教师对学生的英语训练较为保守，所采用的教学方法不够吸引，而且训练强度过大，使得学生缺乏英语学习兴趣，对英语竞赛容易产生畏惧情绪。英语竞赛所涉及的内容比较多，其考察的是学生的英语综合能力，但是就目前而言教师在英语教学过程中缺乏对学生全面的指导，偏重于某一方面的教学。没有在教学过程中的体现学生的主体地位，无法充分发挥学生的主观能动性，未能培养学生自主探究能力，导致学生自主学习能力不强，过于依赖教师和英语辅助教材。教师对英语竞赛不够重视，只注重向学生讲解英语知识，帮助学生提高英语基本应用能力，让学生能应对简单的英语交流，忽视了对学生英语思维能力的训练，缺乏对学生竞赛能力的培养，以至于学生无法通过竞赛来提高独立解决英语问题的能力，不利于国际高端英语人才的培养。 （二） 缺乏实战经验
目前，在英语实验班英语教学中，学生缺乏实战经验，所参与的英语竞赛并不多，而且大多是国内的竞赛，没有多与国外的英语竞赛活动进行交流。学生所接受的仅仅是英语竞赛理论，教师所讲解的竞赛前的准备、竞赛中的解题思路和心理状态的调整以及竞赛之后的总结反馈，学生都只是初步掌握，并未将其熟练地运用于真实的竞赛中。英语实验班的英语竞赛大多是存在于每个班的内部或是校内，竞赛形式也具有局限性，以致于所开展的英语竞赛并未实现预期效果。英语实验班力求培养国际化英语高端人才，希望所培养的学生能适应国际要求，具备国际英语能力，有很强的英语语感，但其所开展的英语竞赛并未与国际接轨，使得学生在竞赛过程中难以提高国际英语应用能力，英语竞赛能力也与国外英语竞赛水平有一定的差异。在英语实验班教学中，学生的英语素质都是佼佼者，但是一旦参与到英语比赛中，其能力无法完全发挥，未能有效地掌握英语竞赛技巧，发挥自己的最佳状态和英语能力。
（三） 缺乏强大的教师队伍
英语实验班是对英语能力较强的学生的再提升，是对学生英语能力的进一步培养，其目的在于将学生打造成国际英语能力强的一流人才，培养出更多的国际化人才，以带动我国经济增长，提高我国在国际中的地位。这就对英语教师提出了更高的要求。其需要教师自身具有良好的英语应用能力，需要教师有高水平的教学技巧。但是，现阶段英语实验班的教师队伍还有所欠缺，需要不断地扩大和强化。由于英语实验班是培养国家化英语人才，因而其教学应于国际接轨，然而其教师主要是国內的英语教师，外教人数比较少，而且所请的外教在教学过程中未能根据学生的学习特点制定出与之相应的英语教学方案。
四、 提高英语实验班英语竞赛能力素养的有效方法
（一） 注重培养学生的英语综合能力，全面教导学生英语竞赛技巧
随着素质教育改革的不断深化，教师必须突破传统的英语教学模式，创新英语教学理念，采用现代英语技术，丰富英语教学手段，以突显学生在英语教学中的主体地位。由于实验班的学生大多都是来自于英语专业的文学、语言学和翻译几个方向的学生，为此在教学过程中必须根据学生的英语学习水平制定相适应的教学难度，以促进学生英语水平的提升。要根据学生的专业来选择和编制合适的英语教学材料，以与学生的专业有效结合，提高学生的专业水平。教师在教学过程中，必须重视对学生英语综合能力的培养，不可以只偏重于一方面的英语教学，要从听力、口语、阅读和写作四个方向来培养学生的英语能力，以使学生充分掌握这四个方面的英语知识内容，从而能在竞赛过程中有效地应用。除此之外，为培养学生的英语竞赛能力，必须向学生传授竞赛技巧，帮助学生调整心态，以促使其在竞赛过程中充分发挥其英语能力，进而获得竞赛的胜利。
（二） 开展多样化的英语竞赛，培养学生的英语创新能力
在英语实验班教学过程中，教师要积极开展英语竞赛活动，并丰富竞赛形式和内容，以培养学生的竞赛能力，让学生积累实战经验，使其在英语竞赛过程中进行有效的反馈工作。例如，教师可在校内举办英语演讲大赛，教师作为评判，让学生积极参与到活动中，以锻炼学生的英语口语能力，增强学生的自信心，培养学生的勇气，从而选择出优胜的学生。对于表现优异的学生可对其进行表扬，重点培养其英语演讲竞赛能力；对于表现稍弱的学生，可对其进行鼓励。利用这种方法，可发现学生的英语优势和缺点，并且重点发挥其优势，弥补其缺点，从而促进学生英语能力的全面提高。另外，教师可与国外各高校相互合作，共同开展英语竞赛，让学生感受国外学生的英语水平，并在竞赛中发现自身的不足之处，并加以改善。例如，可与国外高校一同开展英语情景剧的竞赛，让学生用英语进行短剧的表演，从整体效果来进行评比，以促进学生英语综合能力的应用，培养学生的英语竞赛能力。
（三） 优化英语教师资源，壮大英语教师队伍
在英语实验班教学国策还能够中，要充分利用英语教师的作用，发挥教师在英语教学中的主导地位，优化教师资源配置，以壮大英语教师队伍。要加强对英语教师的培训，使其不断地完善自身的英语素质，提高英语教学水平。可让其参观国外高校的英语教学，定期参加英语学术交流，引进国外先进的英语教学方法，并将其有效的与我国学生英语学习状况相结合，以制定出符合我国学生学习的英语教学策略，从而培养我国学生的英语竞赛能力，为社会提供国家化高端创新英语人才。
结束语
培养英语实验班创新人才竞赛能力素养，是我国英语教学现代化发展中的必然趋势，满足了我国社会对英语人才的需求；是我国素质教育发展的必然要求，满足了素质教育对学生创新能力培养的要求。英语竞赛对我国英语教学有着重要的影响作用，其能有效地促进我国英语专业第二课堂活动的发展，能促使我国英语教学开展丰富多彩的英语活动，以活跃教学气氛，为学生提供良好的英语学习环境；可培养学生对英语学习的兴趣，调动学生英语学习积极性，以提高学生学习英语的自觉性，突出学生在英语教学中的主体地位，充分发挥学生的主观能动性，加强学生的创新意识，提升学生的实践能力。教师可通过对学生英语创新人才竞赛能力的培养，来提高英语教学水平，保障学生英语学习质量。
参考文献：
[1]王尚雪.在英语学科竞赛培训中实施任务型教学的应用研究[J].华章，2012，（27）
[2]刘武松.论"智力竞赛法"在英语泛读课程中的设计和应用[J].大家，2010，（21）
[3]戴瑞.英语竞赛活动在综合素质培养中的作用的研究[J].岁月（下半月），2012，（5）
[4]洪兴浩，向玉.基于实验班创新英语教学的大学生英语竞赛能力培养模式探析[J].湖北广播电视大学学报，2014，（34）
[5]陈芳.英语竞赛对强化学生英语实践能力的探讨[J].延边教育学院学报，2011，（25）
[6]梁文霞，马江涛.英语竞赛中不同教学经验评委评分的实证研究[J].河北青年管理干部学院学报，2013，（25）
[7]钟春凤.竞赛对提升学生英语技能的良好作用[J].湖南科技学院学报，2011，（32）
[8]郭曼.组织艺术类大学生参加全国大学生英语竞赛的成功策略[J].科技信息，2009，（7）