【摘 要】
:
历史文化街区承载着城市的文化积淀和风貌特色,其更新对提升城市品质、塑造城市特色具有重要意义.“生态修复、城市修补”的理念为寻求城市建设与生态环境平衡发展的转型发展提供了新的路线.以湖北襄阳陈老巷为例,调研总结了其街区现状以及更新困境;并基于“城市双修”的视角,以问题为导向,针对性提出了重构景观环境、重塑街区空间场所、复兴街区场所精神、提升交通道路环境四大更新策略.寻求历史文化街区在功能重塑、空间重构与文脉延续之间的协调发展.
【机 构】
:
湖北文理学院 土木工程与建筑学院,湖北 襄阳 441053
论文部分内容阅读
历史文化街区承载着城市的文化积淀和风貌特色,其更新对提升城市品质、塑造城市特色具有重要意义.“生态修复、城市修补”的理念为寻求城市建设与生态环境平衡发展的转型发展提供了新的路线.以湖北襄阳陈老巷为例,调研总结了其街区现状以及更新困境;并基于“城市双修”的视角,以问题为导向,针对性提出了重构景观环境、重塑街区空间场所、复兴街区场所精神、提升交通道路环境四大更新策略.寻求历史文化街区在功能重塑、空间重构与文脉延续之间的协调发展.
其他文献
基于扩招后高职学生的新特点,确立教学新理念;运用现代统计软件加强案例教学;借助超星学习通完善过程性学习评价方式;通过创新应用统计课程教学,全面提高教学质量.
目的:探讨老年消化性溃疡的临床特点及病理改变情况.方法:通过回顾性分析2019年8月至2020年4月到我院接受诊治的消化性溃疡患者的病历资料,从中抽取70例,根据不同年龄阶段分为两组,一组为研究组(≥60岁),一组为一般组(<60岁),之后对两组患者消化性溃疡的临床特点及病理改变情况进行对比评估.
新的时代背景下,高校不仅要加强对学生专业能力的培养,还要加强对学生道德品质方面的教育,让学生成长为品质优秀的社会主义建设者和接班人.“三全育人”理念的提出,为新时代德育工作提供了指导和前进的方向,“三全育人”倡导全方位、全过程、全员参与,集合各种力量提高学生的综合素质,加强对学生的培育,帮助学生健康成长.但当前“三全育人”在开展过程中还存在一些问题,这些问题可能会影响“三全育人”的效果,因此辅导员必须承担起自身的职责和使命,找准定位,不断增强教育效果.
诺埃尔· 卡罗尔作为当代最著名的分析美学家之一,他在艺术哲学中采取了先破后立的研究策略,即以破除审美在定义艺术中的主宰地位作为提出理论的前提.沿袭这一策略,卡罗尔在自然美学中同样把破除审美在自然欣赏中的主宰地位作为提出理论的前提,在对卡尔森科学认知主义自然环境审美模式反思的基础上提出了“为自然而感动”的情感唤醒模式.卡罗尔从艺术到自然的分析美学思想为当下自然美学研究提供了新的策略和视野.
线上教育和线下教育是相对的,但并不是对立的,将两者结合起来可以助推教学效果实现最大化.线上教育平台可以提供学生学习的大数据情况分析,老师可以因材施教;线下教育,老师可以为学生搭建完整的教学框架,两者互补起来,学生的学习具有完整性、针对性,学习效率更高.以教育传承力量培育优秀的下一代来推动社会的进步,这是作为教师的光荣使命和责任.
诸葛亮首次提出的“参署”机制,是其从政治国方面的一项创新,其鼓励官员积极谏言,努力在施政治国中寻求更多更有益的意见和办法,是参政议事的一种民主表达,也收到了良好的效果.
吴简中有不少近似(口)、(关)、(南)的形体,整理者隶定不一.文章在时贤研究基础之上,深入挖掘吴简材料并结合工具书,认为(口)、(水)、(京)当隶定为“(足兆)”,是“跳”构件位移所致;吴简中与(关)写法相近的形体应隶定为“(足火)”,是“(足兆)”的进一步讹写,二者均为“跳”字异体;(口)、(南)、(关)当隶定为“(足宗)”,为“踪”字异体.
根据湖北文理学院图书馆“襄阳文化”专题馆藏建设的实践经验,从“襄阳文化”的范畴、检索词表的确定、信息源的范围、目录体系的构成、数据的筛选、分类、加工、把控与调节等方面论述了“襄阳文化”专题目录编制的方法与应用.
近些年来,社会科技发展越来越快,互联网时代应运而生,社会对人才也提出了全新的需求.而职业教育作为向社会输送专业型人才的重要基地,在人才的培养战略上也亟须转型发展.互联网背景下,诞生了丰富的数字化教学资源,并对数字化教学在职业教育领域的延伸和拓展进行了探讨.首先针对数字化职业教学的内涵与特征进行分析,而后阐述了职业教育引进数字化教学的重要意义,最后引出数字化教学对职业教育的拓展与延伸,希望能够借此推动职业教育的转型与发展,促使数字化教学发挥更大的作用.
转专业政策的完善和发展是高职院校改革发展的重要组成部分.通过梳理转专业政策的变化趋势,阐述热门专业、家庭影响、班级文化、兴趣和学习能力、人际关系等对高职学生转专业的影响,分析了转专业工作中学校政策宣传和理解不到位、学生转专业选择不理智、转专业后适应性不足等问题.在学校层面,建议从加强政策宣传、完善服务机制,加强学生辅导、完善反馈机制和加强学科建设、优化资源配置,进行完全学分制改革、完善培养模式几个方面不断优化;在学生层面,学生通过学习转专业政策内涵、明确转专业内在动因,主动融入集体、明确学习目标,做出理性