【摘 要】
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伴随对信息技术由“计算的工具”“学习的工具”到“生存发展的环境”的认识变化,在“精英教育”“工业化生产”和“素质教育”等思想影响下,我国中小学信息技术课程核心目标
【机 构】
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南京师范大学教育科学学院,210097
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伴随对信息技术由“计算的工具”“学习的工具”到“生存发展的环境”的认识变化,在“精英教育”“工业化生产”和“素质教育”等思想影响下,我国中小学信息技术课程核心目标经历了几次重大变化.技术与社会互动且作用于教育,形成了课程核心目标演变的内在动因,进而引发课程的实践与核心目标间的冲突、调适,直接推动中小学信息技术课程核心目标的演变.
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